Este documento presenta un proyecto de lectoescritura enfocado en actividades lúdicas para estudiantes de primaria. El proyecto busca fortalecer habilidades comunicativas a través de talleres semanales sobre temas de interés como folclor, deporte y medio ambiente. Los talleres se desarrollan de forma participativa y buscan integrar diferentes áreas del conocimiento. El proyecto es evaluado de manera continua por los docentes para registrar el progreso de los estudiantes.

1. I.E.D. LA ESTANCIA SAN ISIDRO LABRADOR EXPERIENCIA LUDICA PARA LEER Y ESCRIBIR CON SENTIDO Lecto escribir es una lucha, un juego constante con las palabras, es un proceso lento y prolongado: Leer no es solo placer, también es angustia, Búsqueda de si mismo. A leer y escribir se aprende leyendo y escribiendo. PRIMARIA J.M SEDE A

2. PARTICIPANTES Betty Maldonado Gloria Gutiérrez Rosa Evelia Jaime Álvaro Garzón Emilce Rodríguez Nohora Rodríguez Gina Salas

4. Propiciar actividades lúdicas y pedagógicas, las cuales motivan al niño a leer y escribir para potenciar el desarrollo de las habilidades comunicativas.

5. Adquirir hábitos en la lectura diaria como parte de la formación personal.

7. METODOLOGIA Este proyecto se lleva a cabo a través de talleres lúdicos en los que el estudiante participe, comparta experiencias y construya saberes. Lo que buscan los talleres es MOSTRAR como pueden construirse textos en un aula de clases, de una forma amena e integrando los distintos temas y disciplinas. Una vez desarrollado el taller los docentes presentan un informe socializando la experiencia, teniendo en cuenta los avances o dificultades que se hayan presentado.

8. INNOVACION Se da como marco de referencia para darle sentido a la escritura y a la lectura. Dicho marco se planea en una guía que define un centro de interés y propone actividades en torno a él para desembocar en una actividad final que puede ser una salida pedagógica o un acto cultural. Se brinda especial importancia en la definición del centro de interés ya que es el factor desencadenante de motivación y compromiso en el mejoramiento de las habilidades comunicativas.

9. Los talleres que se han venido desarrollando son: Le canto a Colombia (folclor nacional) El deporte como fuente de aprendizaje. Las obras de teatro me enseñan y me divierten. El lenguaje de las recetas (seguimiento de instrucciones) Conozcamos la ruta libertadora (salida a Paipa) Palabras para jugar y cantar (género lírico) Cine foro (género narrativo) Ciclo-paseo a leer sobre ruedas (biblioteca El Tunal) Cuando grande quiero ser… descubro mi profesión en divercity. Conozco aprendo y disfruto en el campamento y la granja por la región del Tequendama

10. El periódico mural otra forma de expresarnos Colombia una sorpresa El deporte como fuente de aprendizaje Biodiversidad y normas de comportamiento (salida Jaime Duque) Campamento a Anapoima (ecoparque el gaitero) EN EL PRESENTE AÑO

11. EVALUACION La evaluación es un proceso constante por lo tanto el docente hace a diario un registro (formato) con sus respectivas anotaciones sobre lo que observa en sus estudiantes.

12. FORMATO DE SEGUIMIENTO

15. MITOS Y LEYENDAS

16. EN PANACA……

19. CAMPAMENTO dos días…. año 2007