Bienvenidos al maravilloso mundo de la lectura
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Se pretende presentar el proyecto de lectoescritura en el aula donde se muestran evidencias durante el proceso
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Este documento presenta el Plan de Fomento de la Lectura de la escuela C.P. “Pascual Andreu” de Almoradí. El plan tiene como objetivo principal fomentar el hábito de la lectura entre los estudiantes mediante diversas actividades. Se analizan las necesidades de los estudiantes y se establecen principios y objetivos generales como mejorar la comprensión lectora, despertar el interés por la lectura y dotar a los estudiantes de herramientas para ser lectores competentes. El plan incluye actividades específic
SEMANA 1 CONCEPCIONES DE LA LECTURA.docx
Este documento presenta diferentes concepciones sobre la lectura. Define la lectura como un proceso complejo que implica la interacción del lector con el texto para construir comprensión. Explica que existen diferentes tipos de lectura como la prelectura, lectura de pesquisa, global, de documentación y de estudio. También describe los niveles de comprensión lectora y la importancia de desarrollar habilidades de lectura crítica.
¿CUÁL ES MI APORTE PARA PROMOCIONAR LA LECTURA EN LOS JÓVENES?
Este documento trata sobre la importancia de promover la lectura en los jóvenes desde una edad temprana. Propone objetivos como incentivar la lectura a través de métodos didácticos y lúdicos, e involucrar a las escuelas y bibliotecas. También describe algunos beneficios de la lectura como el desarrollo cognitivo y la mejora de habilidades lingüísticas. El autor concluye que promover la lectura desde pequeños ayuda a culturizar a los niños y ampliar su conocimiento.
Proyecto garcilasianos leen
Este documento presenta el proyecto "Garcilasianos leen" para mejorar los bajos índices de comprensión lectora entre los estudiantes. El proyecto busca promover la importancia de la lectura y desarrollar habilidades de comprensión a través de actividades como la publicación de textos digitalizados, sugerencias de lectura semanales, festivales y concursos de comprensión lectora, y promover la lectura en familia. El objetivo general es promover la comprensión de obras literarias entre los estudiantes y la
Practica proyecto
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "La lectura, el mundo y yo" cuyo objetivo es transformar la práctica de la lectura en los estudiantes de tercer grado en un proceso más diverso y significativo. Los estudiantes presentan dificultades con la comprensión lectora y desmotivación por la lectura. El proyecto busca implementar estrategias basadas en textos literarios y expresiones artísticas para mejorar las habilidades lingüísticas y de comprensión lectora de los estudiantes.
Antologia Quinto
Este documento describe las vacaciones de invierno que la autora pasaba de niña en haciendas rurales de México. Describe la preparación de tamales en una cocina tradicional, con la cocinera moliendo maíz y preparando las salsas mientras los niños observaban. Los tamales se cocinaron en una olla de barro y, mientras esperaban, los presentes se entretuvieron contando cuentos.
5 antologia quinto
Este documento describe las vacaciones de invierno que la autora pasaba de niña en haciendas rurales de México. Describe la preparación de tamales en una cocina tradicional, con la cocinera moliendo maíz y preparando las salsas mientras los niños observaban. Los tamales se cocinaron en una olla de barro y, mientras esperaban, los presentes se entretuvieron contando cuentos.
Proyecto de la lengua
El documento presenta un marco teórico sobre la enseñanza del lenguaje y la lectura. Explica que se necesita un ambiente alfabetizador en el aula que proporcione oportunidades para usar la escritura. También destaca la importancia de que el docente cree oportunidades de aprendizaje y andamiaje para las construcciones de los estudiantes. El objetivo principal es mejorar la capacidad lectora de los estudiantes a través de actividades como la dramatización de cuentos y el uso de la biblioteca.
6 antologia sexto
Este documento presenta la historia de los uniformes militares. Explica que originalmente los uniformes eran coloridos y decorados, pero que con el tiempo se hicieron más prácticos y similares al camuflaje para ocultar a los soldados. También menciona que cada país agregaba detalles distintivos a sus uniformes para identificarse, aunque esto resultaba incómodo para los soldados.
Antologia Sexto
Este documento presenta la historia de los uniformes militares. Explica que originalmente los uniformes eran coloridos y decorados, pero que con el tiempo se hicieron más prácticos y similares al camuflaje para ocultar a los soldados. También menciona que cada país agregaba detalles distintivos a sus uniformes para identificarse, aunque esto resultaba incómodo para los soldados.
Literatura !!
Este documento discute la importancia de fomentar la lectura literaria entre adolescentes. Señala los retos organizativos y formativos para las escuelas y docentes, como asegurar tiempo para lectura autónoma y actualizar conocimientos sobre literatura juvenil. También presenta siete estrategias para promover la lectura: delimitar tiempo para ella, dinamizarla, ofrecer variedad de lecturas relevantes, considerar prácticas lectoras de adolescentes, educar capacidad de disfrute, conectarla con otras asignaturas y familiarizarlos con la cult
13 sugerencias para la lectura en voz alta
La lectura moviliza los lectores una serie de sentires, recuerdos, emociones y nuevas ideas que varían según sus experiencias de vida. También ayuda a la organización de conocimientos, al trabajo intelectual, a diversas formas de razonamiento y fortalece la posibilidad de emitir juicios personales, a veces críticos de la realidad que les toca vivir.
Por ser un aprendizaje cultural, la lectura requiere de mediación, al decir de Vygotski, de un compañero más experto que ayude al aprendiz a transitar desde su mirada y su conocimiento nuevos horizontes, en este caso, de lecturas. Llegar a ser ese “compañero más experto” es el desafío del docente. Pensar en una didáctica para la formación de lectores implica leer, y también recurrir a algunas estrategias de intervención pedagógica para seducir lectores, capaces de reflexionar y compartir sus experiencias de lectura con otros.
13 sugerencias para la lectura en voz alta
La lectura en voz alta es una estrategia valiosa para crear lectores y compartir el placer de la lectura. El documento ofrece sugerencias para los docentes como establecer un momento diario de lectura en voz alta, leer con entonación y expresión, invitar a los estudiantes a leer también, y recomienda una variedad de textos literarios e informativos para leer.
3 antologia tercero
Este documento presenta un programa llamado "Leemos mejor día a día" implementado en escuelas del Distrito Federal de México. El programa tiene como objetivo mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través de actividades diarias como la lectura en voz alta por parte de los maestros, tiempo dedicado a la lectura individual y escritura libre, entre otras. El documento incluye una antología de lecturas cortas para ser usadas en estas actividades diarias de lectura.
Antologia tercero
Este documento presenta un programa llamado "Leemos mejor día a día" implementado en escuelas del Distrito Federal de México. El objetivo del programa es mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes a través de seis acciones: 1) lectura diaria del maestro, 2) 20 minutos de lectura individual o en grupo 3 veces por semana, 3) 20 minutos de escritura libre 2 veces por semana, 4) publicar avances de velocidad de lectura, 5) 20 minutos de lectura en casa, y 6) consejos técnicos centrados en la lect
Antologia Tercero
Este documento presenta la antología "Leemos mejor día a día" para el tercer grado. Incluye una introducción que explica la importancia de la lectura y el objetivo del programa de lectura diaria. Presenta seis acciones para promover la lectura entre los estudiantes y maestros. Incluye varios textos cortos de literatura infantil para ser leídos en voz alta cada día.
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- 7. ¡ BIENVENIDOS AL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA Y SU COMPENSIÓN! INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DAGUA
- 22. EVALUACIÓN La evaluación se realiza de manera integral, teniendo en cuenta el ser, el saber y el hacer, y se evalúa a medida que se va ejecutando el proyecto, aplicando la auto evaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.
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