Presentacion proyecto final

CENTRO DE CAPACITACION
e s c u e l a p o l i m o d a l t e c n i c a s u p e r i o r
PFI B+S+B
DI FRANCESCO DANIELA 38010600
Borrachia / Speranza / Barroso
2 0 1 3

“La escuela tiene hoy muchos espacios del pasado,
lugares para el aprendizaje que muchas veces no
tienen en cuenta el movimiento de quienes habitan en
ella. Espacios pensados para la quietud y no para el
movimiento. Espacios cerrados frente a pocos, y
muchas veces pequeños espacios abiertos. El espacio
aún no es considerado como parte del currículum en la
escuela, siendo sin embargo parte de un currículum
oculto, silencioso e invisible...”
Toranzo A. Veronica
Maestria en Educacion
i m a g e n e s c u e l a d e s d e p a t i o

1.TEMA
Crear un espacio educativo que exprese y comunique el proyecto
pedagógico, como un compromiso de participación del entorno
sociocultural al que pertenece: importancia de habilitar y ofrecer
espacios como soporte para estas manifestaciones, de lugares
significativos para reconocer y compartir.
Entender el espacio educativo como lugar de encuentro y como soporte
físico para crear relaciones aceptando el compromiso de ser también
agente activo en la transformación y el crecimiento de la comunidad en
la que se inserta.
Entender el espacio como experiencia de relación y comunicación. Una
escuela que diversifica los espacios para ofrecer posibilidades de juego
simbólico, para la exploración, los recorridos múltiples, los espacios
alternativos de enseñanza, los espacios polivalentes y de acontecimiento.
“La escuela debe hacerse cargo de
las bases culturales de los chicos.
Antes de ponerse a enseñar
contenidos, debería pensarse a sí
misma como un lugar que ofrezca una
propuesta rica: un espacio placentero
donde se escuche música en los
recreos, que esté inundado de arte;
donde se les lean a los chicos durante
quince minutos libros cultos para que
tomen contacto con la emoción de la
lectura. Los niños no son sacos vacíos
que hay que "llenar" porque no saben
nada.”
pedagogo italiano Francesco Tonucci

MORON
CASTELAR
HAEDO
RAMOS MEJIA
CORREDOR DEL OESTE
2.AREA DE INTERVENCION

CANTABRICA
ZONA A
INTERVENIR
ESTACION
MORON
ESTACION
HAEDO
NORTE
VACIO DE HAEDO
terrenos del ferrocarril

VACIO DE HAEDO - situacion actual

CENTRO
DE SALUD
C E N T R O
CONVENCIONES
Y H O T E L
ESCUELA TECNICA
ESCUELA TECNICA
El proyecto surge de una estudio
de parcelamiento y propuesta
urbana en el sector del vacío de
Haedo con el fin de reestructurar
y refuncionalizar la zona con
potencial desarrollo, ayudando a
promover la inclusión
sociocultural de la comunidad.
Se generó entonces un complejo
socio-cultural de centro de
convenciones y hotel, centro de
salud y espacios verdes de
esparcimiento e interacción.

3.TERRENO
17700 M2
CORREDOR VERDE DEL OESTE
NORTE
CIUDAD
NORTE
PARQUE
SUR
TERRENO
El predio del proyecto forma parte del complejo socio-
cultural propuesto por la cátedra que comprende de centro
de convenciones y hotel, centro de salud y espacios verdes
de esparcimiento e interacción, lo que favorece la inclusión
de la comunidad del entorno próximo con el fin de favorecer
la reestructuración con alto potencial de desarrollo.
El terreno se ubica a unas pocas cuadras de la estación
Haedo que ademas de generar una parada exclusiva de
colectivos en el predio, favorece la llegada fácil y rápida de
los usuarios/actores.
(cumple 2.1.1 - Localización - Criterios y Normativa Básica de
arquitectura Escolar Ministerio de Educación - Dirección de
infraestructura).
Posee una orientación privilegiada, estando el sur
(orientación favorable por excelencia para un espacio
educativo) del lado del futuro parque del vacío de Haedo. De
esta manera, el proyecto se abriría hacia el verde,
cerrandose hacia la ciudad, lo que favorece a los actores de
ambas partes, previniendo posibles disturbios sonoros.

Ecole ITP
Escuela diseñanda por el estudio A229 en Walloon Brabant, Bélgica / A ñ o :2 0 0 5
Concurso / Innovative Bioclimatic European School complex
Escuela diseñanda por el estudio Atelier3AMA para un concurso en Heraklion,
Creta Grecia
4.REFERENCIAS

5. PROGRAMA DE NECESIDADES
ENERGIAS RENOVABLES
QUIMICO
ELECTROMECANICO

ESTRUCTURA CURRICULAR : TECNICATURA EN ELECTROMECANICA
QUINTO AÑO
Formacion general
72
72
72
72
72
72
CHT
144
108
108
108
Derechos del Trabajo
CHT
144
144
144
Formacion Tecnica Especifica
Laboratorio de Mediciones Electricas
Sistemas mecanicos
Electrotecnia
Termodinamica y Maquinas termicas
Matematica Aplicada
72
108
108
108
72
CHT
72
144
144
Formacion cientifico tecnologico CHT CHT
72
Electronica industrial
Seguridad, Higiene y proyeccion Ambiental
Maquinas electricas
Sistemas Mecanicos
Laboratorio de Metrologia y control de
calidad
Mantenimiento y montaje electromecanico
Proyecto y Diseño Electromecanico
72
72
108
108
CHT
72
144
144
144
37
Proyecto y diseño de instalaciones electricas
TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL SIN PPTOTAL HORAS RELOJ SEMANAL 26
Arte 72
Filosofia 72
Educacion Fisica 72
Ingles 72
Literatura 72
CHT Formacion general CHT
SEXTO AÑO SEPTIMO AÑO
Practicas Profesionalizantes
Practicas profesionalizantes del sector
Electromecanico
CHT
200
CUARTO AÑO
Formacion general CHT
Literatura 72 Literatura
Ingles 72 Ingles
Educacion Fisica 72 Educacion Fisica
Salud y adolescencia 72 Politica y Ciudadania
Historia 72 Historia
Geografia 72 Geografia
Formacion cientifico tecnologico CHT Formacion cientifico tecnologico
Matematica Ciclo superior
144
Analisis matematico
Formacion cientifico tecnologico
Emprendimientos Productivos y Desarrollo
local
Quimica 72 Electrotecnia
Fisica 108 Resistencia y ensayos materiales
Conocimiento de los Materiales 72 Mecanica y mecanismos
Formacion Tecnica Especifica CHT Formacion Tecnica Especifica
Dibujo tecnologico
72
Maquinas electricas y Automatismos
Maquinas Electricas y atuomatismos 144
Diseño y procesamiento Mecanico
144
Diseño y procesamiento Mecanico
Instalaciones y aplicaciones de la
energia
Maquinas electricas y Automatismos
Instalaciones y aplicaciones de la
energia
Instalaciones y aplicaciones de la energia
TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL 37
144
37 TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL
SUM
AULAS
TALLERES
LABORATORIOS

ESTRUCTURA CURRICULAR : TECNICATURA EN QUIMICO
QUINTO AÑO
Formacion general
72
72
72
72
72
72
CHT
144
144
108
72
Derechos del Trabajo
CHT
144
144
144
Laboratorio de Procesos Industriales
Quimica Analitica
Quimica Industrial
Quimica Organica y Biologica 108
108
108
72
CHT
144
144
144
Laboratorio de Analisis Microbiologicos
Laboratorio de Industrias
Laboratorio de Tecnicas Analiticas
CHT
144
144
144
Matematica Aplicada
72
Emprendimientos Productivos y Desarrollo
local
Quimica Industrial
Quimica Analitica
Organización y Gestion ambiental
CHT
72
108
108
72
Arte 72
Filosofia 72
Educacion Fisica 72
Ingles 72
Literatura 72
CHT Formacion general CHT Practicas Profesionalizantes
Practicas profesionalizantes del sector
Industria de Procesos
CHT
200
CUARTO AÑO
Ingles 72 Ingles
Matematica Ciclo superior
144
Analisis matematico
Quimica 72 Quimica Organica
Fisica 108 Quimica General e Inorganica
Operaciones Unitarias y Tecnologia de
Mat. 72
Procesos Quimicos y control
72
CHT Formacion Tecnica Especifica
Introduccion a la Biologia Celular
Lab. de Operaciones Unitaria y Tec. de
Mat
144 Laboratorio de Procesos Industriales
Laboratorio de Ensayos Fisicos 144 Laboratorio de Tecnicas Analiticas
Laboratorio de Quimica
144
Laboratorio de Quimica Organica
Laboratorio de Tecnicas Analiticas
Lab de quimica organica, Biologica y
Micro
TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL 37 TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL 37 TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL 37 TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL SIN PP 26
SUM
AULAS
TALLERES
LABORATORIOS

ESTRUCTURA CURRICULAR : TECNICATURA EN ENERGIAS RENOVABLES
QUINTO AÑO
Formacion general
72
72
72
72
72
72
CHT
144
108
108
108
Derechos de trabajo
Electronica
CHT
72
144
144
Proyecto, Diseño e Instalaciones de ER
Tecnologia de las energias renovables
Controles y Automatismo
TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL
Mantenimiento de Instalaciones
Termodinamica y Maquinas termicas
Relevamiento Ambiental 72
108
72
72
Matematica Aplicada 72
Seguridad, Higiene y Proteccion Ambiental
Emprendimientos Productivos y desarrollo Local
Eficiencia energetica y Uso racional de la
energia
Sistema electroenergetico
Gestion de las energias renovables
CHT
72
72
108
72
108
Arte 72
Filosofia 72
Educacion Fisica 72
Ingles 72
Literatura 72
CHT Formacion general CHT Practicas Profesionalizantes
Practicas profesionalizantes del sector energias
renovables
CHT
200
CUARTO AÑO
Ingles 72 Ingles
Matematica Ciclo superior 144 Analisis matematico
Quimica 72 Electrotecnia y Maquinas electricas
Fisica
108
Quimica del Ambiente
Conocimiento de los materiales 72 Mecanica
Formacion Tecnica Especifica CHT Formacion Tecnica Especifica
72
CHT
72
144
144
Elaboracion de Proyecto aplicado a las ER
Ejecucion del Proyecto Aplicado a las ER
CHT
144
216
Dibujo tecnologico
72 Proyecto, Diseño e Instalaciones de ER
Introduccion a la Electricidad y Mediciones 144 Tecnologia de las energias renovables
Tecnologia de las energias renovables
37
144 Controles y Automatismo
Proyecto, Diseño e Instalaciones de ER
TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL
144
35 TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL SIN PP 2237 TOTAL HORAS RELOJ SEMANAL
SUM
AULAS
TALLERES
LABORATORIOS

AULAS / 11
CANITDAD ALUMNOS POR AULA
36
ALUMNOS : 36
PROFESOR : 1
ALUMNOS : 36
PROFESOR : 1
AYUDANTE: 1
ALUMNOS : 36
PROFESOR : 1
AYUDANTE: 1
LABORATORIOS / 4TALLERES / 5
ENERGIAS RENOVABLES
QUIMICO
ELECTROMECANICO
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7°
CANTIDAD DE
CURSOS
21
36 x 21 = 756 alumnos
TOTAL DOCENTES = 29

TALLERES / 5
LABORATIORIOS / 4
AULAS / 11
= 790 m2
minimo 4 m2/al
proyectado 4.4 m2/al
= 426 m2
minimo 1.85 m2/al (optimo 2.20 m2/al)
= 720 m2
minimo 1.25 m2/al (optimo 1.40 m2/al)
ADMINISTRACION = 347 m2
SUM = 760 m2
minimo 1 m2/al
proyectado 1 m2/al
COMEDOR = 531 m2
minimo 1.3 m2/al
proyectado 1.4 m2/al (en dos turnos)
BIBLIOTECA = 320 m2
minimo 0.35 m2/al
DEPOSITOS/APOYO = 900 m2
PATIO
APOYOPEDAGOGIA
1936 m2
2858 m2
4794 m2
SUBTOTAL
CIRCULACION = 20 %
5753 m2
1840 m2
minimo 2 m2/al

el patio central
espacios de transicion - interaccion
flexibilidad
orientacion - ventilacion
6.ESTRATEGIAS

Desde el punto de vista funcional, el patio central se
manifiesta como el principal organizador para una escuela,
otorgando una sencilla y ordenada distribución de espacios
para diversas actividades
Por otro lado, inclinandonos hacia el campo pedagógico, el
patio central tiene igual, o mayor importancia que un
espacio como el aula o el laboratorio, dado que aquí es
donde se incentiva a los actores a la interacción e
intercambio.
Es importante ademas, que todos los espacios educativos
tengan una vinculación visual y/o directa con el patio, lo
que generará el bienestar de los actores del proyecto.
La idea de “claustro” facilita la seguridad del edificio,
generando una barrera entre exterior/interior abriendo las
visuales hacia sí mismo. Como describe Victor Pavia “El
patio escolar: El juego en libertad controlada”
PATIO
6.ESTRATEGIAS
El patio central

Son espacios para estimular la
Interaccion de los actores
Es un lugar de difusión de conocimiento,
esparcimiento, recreación y encuentro.
Espacios de transición que funcionan
como articuladores de actividades,
además de ofrecer expansiones semi
privadas de cada sector
El edificio estimula al actor a descubrir
diversos espacios, pudiendo estos
funcionar también como un lugar
Alternativo de enseñanza.
6.ESTRATEGIAS
Espacios de transicion/interaccion

externo
Favorecer un uso eficiente del edificio por parte de la comunidad.
(optimizando económicamente la inversión con su uso intensivo. -
para que sea optimo se debe utilizar el %80 del tiempo disponible -)
Facilitar el acceso a la comunidad para utilizar espacios como sum o
el comedor, fomentando la inclusión social de la comunidad y sus
actores.
interno
posibilidad de utilizar un espacio determinado para diferentes usos y
funciones con un mínimo de modificaciones estructurales. Se logra la
flexibilidad interna en el proyecto separando la estructura resistente de
los muros divisorios. De esta manera, la estructura modulada
permanece, pero las divisiones internas (materializado en
cerramientos livianos en seco) pueden mutar según las necesidades y
actividades.
ESPACIOS DE USO PRIVADO DE
ALUMNOS
Aulas, talleres y laboratorios. Se
encuentran mas alejados del acceso
otorgando privacidad espacial mediante
diferencias de niveles
ESPACIOS DE USO COMUNITARIO
Los espacios de uso comunitario -
comedor y sum - se proyectan próximos
al área de acceso con el fin de no
mezclar los diferentes actores.
ejemplo flexibilidad interna en aula
ejemplo flexibilidad interna en aula
aula tradicional - 1 modulo
espacio reducido - ½ modulo
aula fluida - 2 modulos
aula tradicional - 1 modulo
6.ESTRATEGIAS
flexibilidad

6.ESTRATEGIAS
Se elige abrirse hacia la fluidez
del parque dando la espalda a la
ciudad, protegiendo los espacios
del Norte
Se proyectan los espacios de aula, laboratorio y talleres con
orientación sur conectandose visualmente hacia el patio
central.
Se protegen los espacios de primera de la fachada norte
mediante la los servicios en laboratorios y la circulacion
interna en las aulas.
Todas los locales presentan ventilacion cruzada, favoreciendo
el recambio de aire
FACHADA SUR + transparente - opaco
FACHADA NORESTE - transparente + opaco TERRENO
PARQUE
SUR
CIUDAD
NORTE
Contraste entre fachada noreste y fachada sur.
Fachada
sur
ABIERTA
Fachada
noreste
CERRADA
patio central galeria circulacion aulas-laboratorios
circulacion interna
en aulas
servicios
Orientacion/ventilacion

C
guardadosustancias
peligrosas
guardadosustancias
peligrosas
guardadosustancias
peligrosas
guardadosustancias
peligrosas
ayudante
laboratorio
ayudante
laboratorio
D
ayudante
laboratorio
ayudante
laboratorio
montacargas
asubsuelo
HORNOSDOBLESELEVADOS
LAVADOBANDEJAS
accesoasubsuelo
PREPARACION
10
11
16
17
12
13
14
15
18
3
2
1
6
5
9
8
7
4
D
7
6
5
8
4
3
2
1
9
10
11
12
13
14
15
16
SALADEAUDIOYVIDEO
C
6
5
4
7
9
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
PLENO
INSTALACIONES
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
CONDUCTOPLENO
INSTALACIONES
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
CONDUCTO
DEPOSITO/GUARDADO
ESCENARIO
SALON DE USOS MULTIPLES
DEPOSITO/GUARDADO
ELEMENTOS DEPORTIVOS
DEPOSITO/GUARDADO
AUDITORIO
ESPACIO DE TRANSICION/ INTERACCION
ESPACIO DE TRANSICION/ INTERACCION
-0.10
10
11
12
13
14
15
16
17
18
3
2
1
0
19
VESTUARIO MUJERES
VESTUARIO HOMBRES
guardado material realizado
estanterias
guardado elementos uso diario
lockersestanterias estanterias
estanterias
lockers estanteriasestanterias
estanterias
lockersestanterias estanterias
estanterias
lockers estanteriasestanterias
CAMARA FRIGORIFICA
LACTEOS / VERDURAS
lockers
PROVISION DIARIA
CAMARA FRIGORIFICA
CARNES
DEPOSITO
BEBIDAS
PRODUCTOS SECOS
DEPOSITO
BASURA
DEPOSITO
BASURA
RECICLABLE
COMEDOR EMPLEADOS
DEPOSITO SALON
/BARRA
SARTENES SARTENESFREIDORASHORNALLAS
MESAS DE
TRABAJO
ENTREGA PLATOS
PLATOS LISTOS
BARRA/ PEDIDOS
COMEDOR PLANTA BAJA - capacidad 68 pax
SALON COMEDOR
EXPANSION SEMICUBIERTA
COMEDOR PB
+0.60
+-0.0
+-0.0
-0.40
+0.20
+0.40
+0.60
+-0.0
CCESO COCINA
ACCESO SERVICIO
DEPOSITO MATERIALES / HERRAMIENTAS
ELECTRICIDAD
A
B
COCINA
8
7
6
5
4
3
1
2
12
11
10
9
14
13
20
19
18
17
16
15
3
0 8 1542
PLANTA DE ACCESOS
7.RESOLUCION DE PROYECTO

C
DD
191817161514131211
8
7
6
5
4
3
2
1
10
11
12
13
14
15
16
9
C
AULA
PLENO
INSTALACIONES
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
CONDUCTO
A
BB
8
7
6
5
4
1
2
14
13
12
11
10
9
3
A
0 8 1542
3.TERRENO7.RESOLUCION DE PROYECTO
PLANTA 1° NIVEL

C
D
10
11
12
13
15
14
16
17
18
7
6
2
1
9
8
5
4
3
D
C
AULA
3
2
1
5
4
7
6
9
8
10
11
12
13
14
15
16
1718
LOCKERS
GUARDADO DE MATERIALES Y MOCHILAS
AULA
A
BB
A
0 8 1542
PLANTA 2° NIVEL

DD
C
DD
BB
4
3
2
1
7
6
5
9
810
11
12
13
14
15
16
1718A
9.35
circulacion
62.01
A A
0 8 1542
PLANTA SUBSUELO/AZOTEA
PLANTA AZOTEA
PLANTA SUBSUELO

C
DD
C
B
A
0 8 1542
PLANTA TECHOS

5 1020 1
VISTAS
FACHADA SURESTE FACHADA SUROESTE
FACHADA NORESTE
FACHADA SUR
NE
SO
SE

6.15
3.70
2.50
3.35
2.95
3.35
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.00
planta baja
-3.00
subsuelo
-4.00
fundaciones
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.00
planta baja
-3.00
fundaciones/ subsuelo
+12.80
sobre azotea
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.00
patio/plaza
-3.00
fundaciones/ subsue
+12.80
sobre azotea
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.40
planta baja
+0.00
patio/plaza
-3.00
fundaciones/ subsu
-4.00
fundaciones/ subsu
5 1020 1
CORTES
CORTE C-C CORTE D-D
CORTE B-B
CORTE A-A
7.RESOLUCION DE PROYECTO- cortes

3.35
+12.80
sobre azotea
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.00
patio/plaza
-3.00
fundaciones/ subsue
CORTE B-B
5 1020 1
CORTES
6.15
3.70
2.50
3.35
2.95
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.00
planta baja
-3.00
fundaciones/ subsuelo
CORTE D-D

+12.80
sobre azotea
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.40
planta baja
+0.00
patio/plaza
-3.00
fundaciones/ subsu
-4.00
fundaciones/ subsu
5 1020 1
CORTES
CORTE A-A
5 1020 1
CORTES
+10.00
azotea
+6.80
segundo piso
+3.60
primer piso
+0.00
planta baja
-3.00
subsuelo
-4.00
fundaciones
CORTE C-C

SECTORES

C
guardadosustancias
peligrosas
0.90
0.90
0.950.500.800.800.800.800.800.800.800.501.15
1.150.500.800.800.800.800.800.800.800.500.95
guardadosustancias
peligrosas
1.00
1.95
1.95
1.00
ayudante
laboratorio
ayudante
laboratorio
2.35
2.35
1.50 3.00
estanterias
2.30 0.75 0.75 1.65 0.75 0.75 1.65 0.75
lockersestanterias
2.300.750.751.650.750.751.650.75
estanterias
1.30
estanterias
1.50
lockers
3.00
estanterias
1.50 1.45
1.40 1.50
1.30estanterias
1.501.45
1.401.50
carpinterias aluminio piso/techo - mitad fijo/mitad rebatible- vidrio DVH
+ bastidor paneles madera
carpinterias aluminio abatibles a 2 mts de h - vidrio DVH
h: 50 cm
h: 50 cm
CORTE LABORATORIOS
0 521
SECTOR LABORATORIOS- pb
esc: 1:100
PLANTA LABORATORIOS
Patio central
Organizador funcional
transición
transición
transición
transición
accesonucleo
nucleo
labs labs taller
talleres
Adm
biblioteca
sum
comedor

C
guardadosustancias
peligrosas
0.90
0.90
0.950.500.800.800.800.800.800.800.800.501.15
1.150.500.800.800.800.800.800.800.800.500.95
guardadosustancias
peligrosas
1.00
1.95
1.95
1.00
ayudante
laboratorio
ayudante
laboratorio
2.35
2.35
1.50 3.00
estanterias
2.30 0.75 0.75 1.65 0.75 0.75 1.65 0.75
lockersestanterias
2.300.750.751.650.750.751.650.75
estanterias
1.30
estanterias
1.50
lockers
3.00
estanterias
1.50 1.45
1.40 1.50
1.30estanterias
1.501.45
1.401.50
h: 50 cm
h: 50 cm
CORTE LABORATORIOS
0 521
SECTOR LABORATORIOS- pb
esc: 1:100
PLANTA LABORATORIOS
Patio central
transición
transición
transición
transición
acceso
nucleo
labs labs taller
talleres
Adm
biblioteca
sum
comedor

1.301.200.54
carpinteriasaluminioabatiblesa2mtsdeh-vidrioDVH
h:50cm
1.191.200.850.500.651.45
1.90
0.801.452.000.80
SECTOR CLASES TEORICAS
ARMADO Y DESARMADO DE PIEZAS
8
7
6
5
4
3
2
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
DEPOSITO MATERIALES / HERRAMIENTAS
ELECTRICIDAD
h: 50 cm
LOCKERS/ESTANTERIAS
5.55
1.27
1.37
1.25
0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50
CONSULTAS Y TRABAJOS CON COMPUTADORAS
TALLER DE ELECTRICIDAD
TRABAJO CON TABLEROS DIDACTICOS
2.10
1.000.751.000.751.000.752.02 0.75
1.001.501.001.501.00
DEPOSITO MANTENIMIENTO/ LIMPIEZA
DE PLANTA
SECTOR TALLER electricidad- pb
esc: 1:100
CORTE TALLER ELECTRICIDAD
PLANTA TALLER ELECTRICIDAD
0 521
detalle mobiliario bancos didacticos
C
Patio central
transición
transición
transición
transición
accesonucleo
nucleo
labs labs taller
talleres
Adm
biblioteca
sum
comedor

1.80
0.45
0.45
2.32
AGUJEREADORA
C
1.14
AYUDANTE
DETALLER
AYUDANTE
DETALLER
1.00
2.15
POSIBLECERRAMIENTOFLEXIBLE
1.54
1.30
1.66
1.66
0.60
1.25
0.80
0.90
SIERRASINFIN
1.10
1.14
0.84
1.30
0.80
0.71
2.19
1.14
1.10
0.83
1.42
1.30
0.60
1.00
1.14
1.14
4.10
4.10
2.73
1.84
1.78
2.42
1.25
0.60
1.69
1.69
9.90
1.00
1.25
0.85
0.74
muroaltura1.50mts
AMOLADORA
TALLER DE CARPINTERIA METALICA / FORJA Y SOLDADURA TALLER DE MECANICA
MESAS SOLDADURA
GUARDADO
MATERIALES
TABLEROS FRESADORA UNIVERSAL
TORNO
TORNO
TORNO
RECTIFICADORA
PULIDORA
GUARDADO
MATERIALES
TABLEROS
LOC
KERS
MESA CON MOTORES
PARA ESTUDIO DE
FUNCIONAMIENTO
BANCOS DE TRABAJO
ARMADO Y DESARMADO DE
PIEZAS
TORNO
AGUJEREADORA
SIERRA SIN FIN AMOLADORA
SOLDADORAS ELECTRICA
SOLDADORA DE PUNTO
HORNO DE FORJA
MARTILLO DE FORJA
YUNQUES
MESAS DE TRABAJO
TABLERO DE HERRAMIENTAS TABLERO DE HERRAMIENTAS
0.84 3.00 0.85 1.00 1.00 1.00 0.85 1.24 0.15 2.80 1.75 1.20 1.20 1.60 2.16 0.73 2.20 1.05 1.55 1.27 2.00
acceso servicio acceso servicio
6.00 6.00 6.00 6.00 6.00
1.30
SECTOR TALLERES - pb
0 521
PLANTA TALLERES
Patio central
transición
transición
transición
transición
accesonucleo
nucleo
labs labs taller
talleres
Adm
biblioteca
sum
comedor

1.80
0.45
0.45
2.32
AGUJEREADORA
1.14
AYUDANTE
DETALLER
AYUDANTE
DETALLER
1.00
2.15
POSIBLECERRAMIENTOFLEXIBLE
1.54
1.30
1.66
1.66
0.60
1.25
0.80
0.90
SIERRASINFIN
1.10
1.14
0.84
1.30
0.80
0.71
2.19
1.14
1.10
0.83
1.42
1.30
0.60
1.00
1.14
1.14
4.10
4.10
2.73
1.84
1.78
2.42
1.25
0.60
1.69
1.69
9.90
1.00
1.25
0.85
0.74
muroaltura1.50mts
AMOLADORA
TALLER DE CARPINTERIA METALICA / FORJA Y SOLDADURA TALLER DE MECANICA
MESAS SOLDADURA
GUARDADO
MATERIALES
TABLEROS FRESADORA UNIVERSAL
TORNO
TORNO
TORNO
RECTIFICADORA
PULIDORA
GUARDADO
MATERIALES
TABLEROS
MESA CON MOTORES
PARA ESTUDIO DE
FUNCIONAMIENTO
BANCOS DE TRABAJO
ARMADO Y DESARMADO DE
PIEZAS
TORNO
AGUJEREADORA
SIERRA SIN FIN AMOLADORA
SOLDADORAS ELECTRICA
SOLDADORA DE PUNTO
HORNO DE FORJA
MARTILLO DE FORJA
YUNQUES
MESAS DE TRABAJO
TABLERO DE HERRAMIENTAS TABLERO DE HERRAMIENTAS
0.84 3.00 0.85 1.00 1.00 1.00 0.85 1.24 0.15 2.80 1.75 1.20 1.20 1.60 2.16 0.73 2.20 1.05 1.55 1.27 2.00
acceso servicio acceso servicio
6.00 6.00 6.00 6.00 6.00
1.30
SECTOR TALLERES - pb
0 521
PLANTA TALLERES
C
C
Patio central
transición
transición
transición
transición
accesonucleo
nucleo
labs labs taller
talleres
Adm
biblioteca
sum
comedor

SECTOR BIBLIOTECA - pb
esc: 1:100
0 521
C
Patio central
transición
transición
transición
transición
accesonucleo
nucleo
labs labs taller
talleres
Adm
biblioteca
sum
comedor

3.TERRENO
0.601.00
0.40
1.70
1.00
14.08
0.40
1.321.001.00
2.40
1.001.001.00
0.400.400.40
1.002.17
TALLER DE DIBUJO
8
7
6
5
4
3
2
1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
DEPOSITO MANTENIMIENTO/ LIMPIEZA
carpinterias aluminio piso/techo - mitad fijo/mitad ababatible- vidrio DVH + bastidor paneles madera
1.60 0.70 0.80 0.70 0.80 0.70 0.80 0.70 0.80 0.70 1.05
CERRAMIENTO EXTERIOR SISTEMA STEEL FRAMING c/aislacion termica
GUARDADO DE MATERIALES Y TRABAJOS REALIZADOS
9.35
conducto inyeccion
conduccion extraccion
colecto de humos
ascensor hidraulico
1.50 1.50
5.35
ESCALERA EMERGENCIA
LOCKERS
0 521
CORTE TALLER DIBUJO
PLANTA TALLER DIBUJO
SECTOR TALLER DIBUJO – 1°nivel
esc: 1:100
Patio central
transición
transición
transición
nucleo
transición
nucleo
comedor
Adm
biblioteca talleres
talleraulaaula

2.000.550.55
0.550.55
0.901.200.60
6.40
0.601.200.90
6.40
1.200.601.200.70
0.701.200.601.20
LOCKERS
LOCKERS
circulacion aulas
2.00 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.501.35
1.60 6.30 1.15
9.35
AULA
2.00 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.501.35
1.60 6.30 1.15
9.35
AULA
0 521
SECTOR AULAS – 1°2°nivel
esc: 1:100
CORTE AULAS - longitudinal
CORTE AULAS - transversal
PLANTA AULAS
Patio central
transición
transición
transición
nucleo
transición
nucleo
comedor
Adm
biblioteca talleres
talleraulasaulas

2.000.550.55
0.550.55
0.901.200.60
6.40
0.601.200.90
6.40
1.200.601.200.70
0.701.200.601.20
LOCKERS
LOCKERS
circulacion aulas
2.00 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.501.35
1.60 6.30 1.15
9.35
AULA
2.00 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.50 0.60 0.501.35
1.60 6.30 1.15
9.35
AULA
0 521
CORTE AULAS - longitudinal
CORTE AULAS - transversal
PLANTA AULAS
SECTOR AULAS – 1°2°nivel
esc: 1:100
Patio central
transición
transición
transición
nucleo
transición
nucleo
comedor
Adm
biblioteca talleres
talleraulasaulas

SECTOR BIBLIOTECA - pa
esc: 1:100
0 521
Patio central
transición
transición
transición
nucleo
transición
nucleo
comedor
Adm
biblioteca talleres
talleraulasaulas

2.40
2.40
2.40
1.95
0.50
1.300.60
0.80
2.30
1.02
1.50
0.60
HORNOSDOBLESELEVADOS
13.95
0.92
carpinteriasaluminioabatiblesa2mtsdeh-vidrioDVH
h:50cm
0.60
2.50
LAVADOBANDEJAS
0.60
0.601.02
divisionh:2mts
1.45
2.00
PREPARACION
4.45
2.23
1.17
2.40
2.23
1.10
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2.45
6.95
4
3
2
1
6
5
9
8
7
4.35
13.85
1.50
montacargas
asubsuelo
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
CONDUCTO
PLENO
INSTALACIONES
1.60
4.90
4.90
0.80 0.80
2.40 2.40
lockers
PROVISION DIARIA PRODUCTOS SECOS
COMEDOR EMPLEADOS
DEPOSITO SALON
/BARRA
SARTENES SARTENESFREIDORASHORNALLAS
MESAS DE
TRABAJO
PLATOS LISTOS
ENTREGA PLATOS
1.50
DEPOSITO
BASURA
1.95
DEPOSITO
BEBIDAS
3.70
CAMARA FRIGORIFICA
LACTEOS / VERDURAS
3.77
CAMARA FRIGORIFICA
CARNES
0.701.250.801.300.801.300.90
COMEDOR PB
2.00
1.57
1.50
DEPOSITO
BASURA
RECICLABLE
0.90 0.90
0.90 0.90
0.850.85
COCINA
3.00
4.90
BARRA/ PEDIDOS
COMEDOR PLANTA BAJA - capacidad 68 pax
15.25
5.00 5.00
EXPANSION SEMICUBIERTA
5.00
SECTOR COMEDOR pb
esc: 1:100
0 521
BAÑO HOMBRES
BAÑO MUJERES
C
Patio central
transición
transición
transición
transición
accesonucleo
nucleo
labs labs taller
talleres
Adm
biblioteca
sum
comedor

3.35
CORTE COMEDOR
10
11
12
13
14
15
16
17
18
4
3
2
1
6
5
9
8
7
CARPINTERIADEALUMINIOcarpinteriasaluminiopiso/techo-
mitadfijo/mitadababatible-vidrioDVH
13.85
MICROONDAS / BASUREROS
5.00
COMEDOR PLANTA ALTA
5.00 5.00
CARPINTERIA DE ALUMINIO carpinterias aluminio piso/techo -
mitad fijo/mitad ababatible- vidrio DVH
SECTOR COMEDOR pa
esc: 1:100
0 521
PLANTA COMEDOR pa
Patio central
transición
transición
transición
nucleo
transición
nucleo
comedor
Adm
biblioteca talleres
talleraulasaulas

1.30
3.25
3.25
3.25
3.25
OFFICE
1.60
6.66
2.20
4.90
4.90
4.90
5.05
2.202.203.30
SALA DE REUNION
HALL ESPERA
RECEPCION
DIRECTOR
VICE-DIRECTOR
ARCHIVO
TESORERIA
9
1
2
3
4
5
6
7
8
10
18
17
16
15
14
13
12
11
19
CARPINTERIA DE ALUMINIO piso/techo - vidrio DVH
4.53
8.202.75
6.203.855.00
2.75
2.40 2.12
3.55
REP. LEGAL
3.45
CONTADOR
3.54
PEDAGOGIA
13.21
4.00
SECTOR ADMINISTRACION
52
esc: 1:100
0 1
PLANTA ALTA ADMINISTRACION
PLANTA BAJA ADMINISTRACION
4.53
1.55
BIBLIOTECA
5.50
1.55
2.65
1.558.35
OFFICE
9 10
ATENCION
8.25
4.00
1.181.851.21
4.43
SALA
PROFESORES
LOCKERS
4.43
BBPatio central
transición
transición
transición
nucleo
transición
nucleo
comedor
Adm
biblioteca talleres
talleraulasaulas

8.MATERIALIDAD / RESOLUCION CONSTRUCTIVA
Se busca un sistema constructivo prefabricado, casi
totalmente en seco, lo que proporciona una rápida y
limpia ejecución de obra, indirectamente favoreciendo
en la economía del inversor/desarrollador.
Los materiales elegidos juegan un gran rol en la
decisión estético / espacial del proyecto, dado que se
muestran tal cual son, sin ser escondidos/ocultados ni
intervenidos
La elección de los materiales prefabricados tiene
además, la posibilidad de reutilización futura.
Desde el campo formal, la combinación de los
materiales electos proporcionan armonía para las
visuales de los actores, lo que ayuda con el bienestar
y rendimiento de los alumnos

6.152.95
1
3
2
0 0.5 1 2DETALLE CORTE D-D
escala 1:50
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
Vigas y columnas en perfiles doble
T a la vista forman la estructura
independiente a los cerramientos
interiores/exteriores, permitiendo
así la posibilidad de variaciones
espaciales según las necesidades
de los actores a través del tiempo.
Cerramientos internos y externos
realizados con sistema steelframing
(caras exteriores en placas
cementicias superboard matise
natural, caras interiores en placa
roca de yeso con aislación acústica
/ térmica )
Losas Shap60 a la vista para los
entrepisos y techos.
Pérgola y cerramiento vertical en
madera en crudo (con tratamiento
impermeabilizante) para los
espacios de transición.
1. base centrica de H°A° 2. Suelo compactado 3. viga de arriostre 30 x 45 cm 3 ∅ 12 arriba / 4 ∅ 12 abajo /
estribos ∅ 8 c/ 25 cm 4. Contrapiso esp 12 cm 5. Solera inferior perfil U 6. Planchuela con bulones encuentro
base- perfil 7. Carpeta niveladora esp 2 cm 8. Piso en microcemento alisado color gris 9. Columna IPN 450
10. Placa roca de yeso 11. Aislacion termica en lana de vidrio 12. Placa cementicia - paneles 1200 x 2400
mm Espesor de 18 mm 13. Placa roca de yeso 14. Aislacion termica/acustica en lana de vidrio 15. Placa ropa
de yeso 16. cielorraso suspendido en placa roca de yeso 17. Perfil IPN 600 18. Montante 34 mm c/ 40 cm 19.
Solera superior perfil U 20. Vela Rigida c/ 1mt 21. Losa pretensada tipo SHAP 60 esp 20 cm 22. Contrapiso
esp. 6 cm 23. Carpeta niveladora esp 2cm 24. Piso en microcemento alisado color gris 25. Parante madera
laminado encolado 4" x 8" 26. Parante laminado encolado 4" x 8" 27. Tirante madera laminado encolado
4" x 4" 28. Columna IPN 450 29. Perfil IPN 600 30. Viga laminada encolada 8" x 20" 31. Tirante madera
laminado encolado 4" x 8"
REFERENCIAS

200mm
Vigas y columnas en perfiles doble T a
la vista forman la estructura resistente
independiente a los cerramientos
interiores/exteriores, lo que permite la
posibilidad de variaciones espaciales
según las necesidades de los actores a
través del tiempo
encuentro columna-viga
platabandas
9.ESTRUCTURA
losa Shap 60
554mm
593mm
bulones cabeza soldada y tuerca
arandela grover debajo de la tuerca
diagonal de refuerzo
platina de vinculacion
encuentro base-columna
apoyo losa shap sobre viga metalica
minimo 5 cm minimo 5 cm
losa hueca
pretensada
SHAP 60
viga metalica

paraleloaLM=20mts
paraleloaLM=67mts
paraleloaLM=114mts
esp15cm
7.33
7.33
7.33
7.33
7.33
7.33
7.33
7.33
7.33
7.33
7.33
T111
7.33
7.335.05
esp15cm
5.05
5.05
5.05
5.05
5.05
5.05
5.05
5.05
5.05
esp15cm
T112
esp15cm
T114
T115
T113
esp15cm
1.75
1.75
1.75
1.75
1.75
1.75
1.75
1.75
1.75
1.75
3.61
3.61
3.61
3.61
3.61
3.61
3.61
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.52
6.521.75
6.52
6.52
13.46
13.46
13.46
13.46
13.94
3.11
6.2
3.1
6
1
6.26
3.11
6.52
19.67
19.67
19.67
19.67
19.67
6.26
9.14
3.11
6.52
9.14
3.1
6.26
1
6.52
12.74
12.74
12.74
12.74
12.74
12.74
6.52
6.26
3.19
9.14
6.52
3.11
6.26
9.14
6.52
3.11
6.26
5.75
5.75
5.75
3.4
9.14
6.52
9
13.1
6.26
26.5
3.49
1.11
1.11
1.11
1.11
9.14 3.11
3.49
6.26
4.35
3.11
3.49
8.04
8.04
8.04
8.04
3.49
14.98
14.98
14.98
14.98
C11450
C110
C11400
5.3
C110
C11400
8.3
C190
C110
C11400
C11400
C110
C11400
C11400
C190
C110ipn
C11400
C11400
0.8
C190
C190
C190ipn
15.5
C11400
5.3
C11400
C11400
C19400
C11400
C11400
C1925x4
C190ipn
C11400
C11400
C11400
9.0
C190
C1400
C11400
C11400
C19600
C11400
C110ipn
9.0
C11600
C101
ipn 450
C102
ipn 450
C103
ipn 450
C104
ipn 450
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
1.72
1.72
1.72
1.72
1.72
1.72
1.7210.64
10.64
10.64
10.64
10.64
8.39
8.39
8.39
8.39
8.39
8.39
8.39
3.34
8.39
3.34
3.34
3.34
11.34
11.34
11.34
11.34
11.34
11.34
11.34
11.33 17.44
23.93
14.43
4.93
23.93
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VM
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VM
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perfilU20cm
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PANA
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L920x285
L820x900
L1020x900
L1120x900
L1220x900
L1320x900
L1420x525
L1820x750
L1520x330 L16escalera
L17escalera
C301
ipn 450
C302
ipn 450
C303
ipn 450
C304
ipn 450
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
6.79
1.72
1.72
1.72
1.72
1.72
1.72 8.39
8.39
8.393.34
3.34
3.34
11.33 17.44
23.93
14.43
4.93
23.93
14.43 4.93
4.57
4.57
14.07
14.07
23.57
23.57
23.57
18.06
18.06
10.39
4.90
4.90 4.36
4.36
4.36
4.36
4.36
23.3
3
14.43 4.93 4.57
14.07
23.57 18.06
17.44
3.34
3.34
10.39
18.06
14.078.39
C305
ipn 450
C306
ipn 450
C307
ipn 450
C308
ipn 450
C309
ipn 450
C310
ipn 450
C311
ipn 450
C312
ipn 450
C3
ipn
C314
ipn 450
C315
ipn 450
C316
ipn 450
C318
ipn 450
C319
ipn 450
C320
ipn 450
C321
ipn 450
C322
ipn 450
C317
ipn 450
C3
ipn
C324
ipn 450
C325
ipn 450
C326
ipn 450
C327
ipn 450
C329
ipn 450
C330
ipn 450
C331
ipn 450
C332
ipn 450
C333
ipn 450
C327
ipn 450
C3
ipn
C342
ipn 450
C343
ipn 450
C344
ipn 450
C345
ipn 450
C346
25x40
C347
25x40
C348
25x40
C349
25x40
C350
25x40
C351
25x40
C352
25x40
C353
25x40
C354
25x40
C355
25x40
C356
ipn 450
C3
ipn
C358
ipn 450
C359
ipn 450
C360
ipn 450
C361
ipn 450
C363
ipn 450
C364
ipn 450
C365
ipn 450
C366
ipn 450
L30320x650
L30220x200
L31320x650
L30820x650
L305escalera
L306escalera
L304escalera
L310escalera
L311escalera
L309escalera
15
ipn Cipn
C327
ipn 450
3.34
C302
ipn 450
L11820x660
L12120x660
L31620x275
L31620x275
L30820x650
T304esp 15 cm
L107escalera
T309 esp 15 cm
L312escalera
T310 esp 15 cm
T307esp 15 cm
T308esp 15 cm
L30220x200
T303 esp 15 cm
VM8"X20"
VM8"X20"
VM8"X20"
VM8"X20"
VM8"X20"
VM
VM
8"X20"
8"X20"
VM8"X20"
C416
ipn 250
C426ipn 250
C427ipn 250
C427
ipn 250
C416
ipn 250
C426ipn 250
C427ipn 250
C427
ipn 250
L40120x510 L40220x510
L40320x510
L40420x510
T404esp 15 cm
T409esp 15 cm
T410esp 15 cm
T405esp 15 cm
5 1020 1
ESTRUCTURA S/ AZOTEA
ESTRUCTURA S/ SUBUSELO
ESTRUCTURA S/ 2°NIVEL
ESTRUCTURA varios

Se proyectan dos bloques sanitarios en donde se
encuentra la mayor densidad de alumnos, que abastecen
las instalaciones del resto del edificio siendo dos bloques
la mejor opción para evitar largos tramos de tendido y así
maximizar la eficiencia de las instalaciones
10.INSTALACIONES

D
C
D
A
B
Nicho contapa
1 LL.P
1C.S
CONEXION A RED
C.I.
1,20m x 0,60m
220/380 V
LAD
MP
Nicho 60cm x 40cm x 20cm
Llave candado
Regulador
Medidor
LL.P. 1/4
CV
CONEXION A RED
Nicho contapa Nicho 60cm x 40cm x 20cm
1 LL.P Llave candado
1C.S Regulador
Medidor
LL.P. 1/4
C.I.
1,20m x 0,60m
C.V
C.V
P.P.AP.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.AP.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.AP.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A
P.P.A P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
P.P.A
Boca de Boca de
5 1020 1
INSTALACIONES PB

D
A/2P
TP
C/2PB/2PA/TEC/TEB/TED/TE
SECTOR1PBSECTOR2PBSECTOR3PBSECTOR11PSECTOR21PSECTOR31PSUB.
B/PBA/PBD/PBC/PBF/PBE/PBF/1PE/1P
V.L.
LL.P.
V.L.
LL.P.
SECTOR1TERRENOSECTOR2TERRENO
LL.P.
LL.P.
LL.P.LL.P.
LL3
VIAS
F/TEE/TEG/TEH/TE
LL.P.
LL.P.V.L.
B/1PA/1PD/1PC/1P
D
AB
V.L.LL.P.
LL.P.
SECTOR3TERRENOSECTOR4TERRENO
I/TEJ/TEK/TEL/TE
C
DD
A
B
5
4
3
2
1
6
8
7
9
10
1112
13
14
15
16
1718
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
5
4
3
2
1
6
8
7
9
10
1112
13
14
15
16
1718
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
PLENO
INSTALACIONES
CONDUCTO
MP
VL
CV
VL
VL
LLP
Flot. aut.
C.V
C.V
LLPLLP
RV RVLLP
RV RV LLPLLP
LLP
LLPLLP
RV
LLP
LLP
LLP
VL
LLP
Flot. aut.
RVLLP
RV RV
LLP
LLPLLP
RV RVLLP
RV RV LLPLLP
LLP
LLPLLP
RV
LLP
LLP
LLP
RVLLP
RV RV
LLP
T.R.
Cap. 8000 lts
2 LL.P.
2 V.L.
T.A. 1,1m x 1,1m
Flot. Aut.
C.P.P. c/malla PVC
T.R.
Cap. 8000 lts
2 LL.P.
2 V.L.
T.A. 1,1m x 1,1m
Flot. Aut.
C.P.P. c/malla PVC
LL3VIAS
A
C.V
C.V
C.V
Flot. mec.
T.B. Cap. 15000 lts.
2 LL.P
2 V.P.C.V.
Col.
25mm C.PP
25mm
T.A. 1,1m x 1,1 m
Flot. mec.
Po. Bo. Cloacal
Cap. 1000lts.
0,8 m
h 1,8mCV 25mm
Bom.
2000l/h
C.I.
Caldera
0,85 x 1,90 m
h/ 500.000 kcal/h
Pozo de enfriamiento
P.P.T.
C.V
C.V
Po. Bo. Cloacal
Cap. 1000lts.
0,8 mh 1,8m
CV 25mm
Bom.
2000l/h
C.I.
Pozo de enfriamiento
P.P.T.
Caldera
0,85 x 1,90 m
h/ 500.000 kcal/h
C.I.
Po. Bo. Pluvial
Cap. 1000lts.
0,8 mh 1,5m
C.V
P.P.A P.P.A
Sis t. Elect rico:
Cad a n ivel d el
e di fi c i o e st a
s ector izadoincluyendo todo el
terreno, dejando
asi a cada sector
c on su t ablero
para un correcto
ma n ejo de l
s istema y para
que se genere un
orden en elte n d id o d e la
inst alac ion
P.P.A
T.B. Cap. 15000 lts.
2 LL.P
2 V.P.
C.V.
Col.
25mm C.PP
25mmT.A. 1,1m x 1,1 m
5 1020 1
INSTALACIONES varios
INSTALACIONES AZOTEA
INSTALACIONES SUBSUELO

eleccion de los materiales
Elegir materiales y sistemas constructivos fabricados en serie puede ser sustentable desde el
punto de vista agil en la construcción de la obra, ya que el desperdicio de materiales es casi nulo.
La rapidez de la construcción además es positiva desde el punto de vista económico reduciendo
las horas hombre en obra y ejecutandola en un lapso mucho menor al de un sistema tradicional.
Ademas de un hecho formal, la decisión de mantener los materiales tal cual son, sin alterarlos ni
esconderlos, favorece al mantenimiento del edificio para un futuro.
orientacion y ventilacion cruzada
La elección de una buena orientación es vital para una escuela dado que se ahorrará en energía
para el acondicionamiento de los locales y la iluminación artificial de la misma.
flexibilidad y compromiso con la comunidad
Favorecer un uso eficiente del edificio por parte de la comunidad. (optimizando económicamente la
inversión con su uso intensivo. - para que sea optimo se debe utilizar el %80 del tiempo
disponible-)
Separar la estructura resistente de los muros divisorios posibilitando la adaptación de un espacio
determinado para diferentes usos y funciones con un mínimo de modificaciones estructurales.
11.SUSTENTABILIDAD

Si bien el proyecto no deja de ser una escuela con aulas y
talleres rectangulares, creo haber considerado diferentes
campos que me ayudaron a comprender el espacio y las
verdaderas necesidades de los usuarios.
Llegué a comprender que una escuela es algo más que
enseñar Matematica o Geografia. Es donde los alumnos
se expresan e interactúan, y es el espacio el que debe
estimularlos para que esto suceda. Un espacio que se
mantiene en armonía con su combinación de materiales,
sus llenos/vacios, opacos/transparentes, lo que ayuda al
bienestar y por lo tanto al buen rendimiento del alumno.
Espacios alternativos de enseñanza, espacios de
transición, espacios con capacidad de transformación para
adaptarse a los nuevos proyectos y formas de aprendizaje.
DI FRANCESCO DANIELA
38010600
13. AUTOCRITICA

• Consulsteel - Steel Framing / Sist. Constructivo con estructura metalica
• Ciclo: “Conversaciones entre Desarrolladores y Arquitectos”, en la SCA
• Grupo Talca (Chile) Procesos locales
• [BUE] Encuentro de Arquitectura AE 2012 #1: Nuevas Generaciones
de Arquitectos de España, Argentina, Chile y Uruguay.
• XIII Bienal Internacional de Arquitectura de Buenos Aires
• G+ gualano+gualano : arquitectos (Uruguay)
• XXII CLEFA (Conferencia Latinoamericana de Facultades de
Arquitectura en la ciudad de Buenos Aires)
• PETER ZUMTHOR ( Arq. Suizo - premio Pritzker)
• Taller de Práctica de Obra (Nivel Avanzado).
Dirección: Arq. Alejandro Lowus
14.CONFERENCIAS PRESENCIADAS

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