Este documento presenta el silabo del curso Taller Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El curso se enfoca en la composición bidimensional y tridimensional, así como en la generación del espacio arquitectónico. A lo largo de tres unidades, los estudiantes aprenderán sobre principios de composición, desarrollo de maquetas y prototipos, y la relación entre el espacio y las necesidades humanas. El curso utilizará diversas estrategias como clases, críticas y visit
El Plan de Clases del Taller de Diseño I, que corresponde al Semestre 2015-I, de la Facultad de Arquitectura de la UNCP. Preparado por el Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores.
Proporciones
-Proporciones de los materiales
- Proporciones estructurales
- Proporciones prefabricadas
Sistemas de proporcionalidad
- Sección Áurea
- Líneas reguladoras
- Los órdenes
- Teoría renacentista
- El modulor
- El ken
- Proporciones antropomórficas
- La escala
En el documento se desarrolla el plan de clases y las rubricas de la asignatura del Taller de Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Este corresponde al tercer parcial del semestre 2014-I y que esta siendo desarrollado en el momento actual.
El Plan de Clases del Taller de Diseño I, que corresponde al Semestre 2015-I, de la Facultad de Arquitectura de la UNCP. Preparado por el Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores.
Proporciones
-Proporciones de los materiales
- Proporciones estructurales
- Proporciones prefabricadas
Sistemas de proporcionalidad
- Sección Áurea
- Líneas reguladoras
- Los órdenes
- Teoría renacentista
- El modulor
- El ken
- Proporciones antropomórficas
- La escala
En el documento se desarrolla el plan de clases y las rubricas de la asignatura del Taller de Diseño 1 de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Este corresponde al tercer parcial del semestre 2014-I y que esta siendo desarrollado en el momento actual.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El curso contribuye con los puntos 1, 3, 4, 7 y 11 del perfil profesional del estudiante de la Facultad de Arquitectura de la UNCP.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El curso contribuye con los puntos 1, 3, 4, 7 y 11 del perfil profesional del estudiante de la Facultad de Arquitectura de la UNCP.
EL PROPÓSITO PEDAGÓGICO DEL TALLER DE DISEÑO 1, NO SERA, EL DE ACUMULAR CONOCIMIENTOS, SINO CULTIVAR EL ESPÍRITU DE LA CREATIVIDAD, LA INNOVACIÓN Y LA SENSIBILIDAD DE HACER LAS COSAS CON CALIDAD Y EXCELENCIA. THE GUSSTOCK.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
El tercer curso de las cuatro Historias de la Arquitectura que conforma el Área de Humanidades, prepara al alumno para el manejo crítico de la Historia de la Arquitectura Prehispánica y la Arquitectura Colonial Española, a partir de las variables fundamentales siguientes: Diferencia los patrones de asentamiento de las sociedades Pre-incas e Inca y Colonial Española; Recrea los patrones espaciales-formales; Reutiliza los sistemas constructivos y Técnicas constructivas, adquiriendo la capacidad de ubicuidad en el tiempo-espacio.
El curso contribuye con las competencias 3, 6, 10, 11, 25, 26,30 del perfil profesional de los estudiantes de la Facultad de Arquitectura de la UNCP.
The arena of proper authentication and data security standards is often some of the most misunderstood, confusing, and tricky aspects of building any Node site, app, or service, and the fear of data breaches with unencrypted or poorly encrypted data doesn’t make it any better. We’re going to tackle this field, exploring the proper methodologies for building secure authentication and data security standards. We’ll run through: * Building on top of OAuth 2 and OpenID Connect * Node middleware services for authentication * Working with proper hashing and salting algorithms, and avoiding others, for private user data * Common auth and security pitfalls and solutions In the end, we’re going to see that by understanding proper data security and authentication standards, pitfalls, and reasons for choosing one solution over another, we can make intelligent decisions on creating a solid infrastructure to protect our users and data.
Expanding Your Network Adoption Program GloballySAP Ariba
In today’s global economy, it is just a matter of time before your e-commerce initiative needs to address your global business needs. For many customers, this can be complex. What business rules are universal? How do I accommodate regions, but still maintain consistency? What are the best ways to drive the change management across the globe? How should I go about making decisions for planning an effort such as this?
Please join this panel of experts who have successfully deployed global programs in over 80 countries collectively for an informal discussion of successful strategies they employed, as well as key lessons they have learned.
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Congress 2014!
JSConf Asia: Node.js Authentication and Data SecurityTim Messerschmidt
This talk is an extended version of my session at HTML5DevConf. It was held on Friday Nov. 20th 2015 at DevFest Asia / JSConf Asia in Singapore.
The arena of proper authentication and data security standards is often some of the most misunderstood, confusing, and tricky aspects of building any Node site, app, or service, and the fear of data breaches with unencrypted or poorly encrypted data doesn’t make it any better.
We’re going to tackle this field, exploring the proper methodologies for building secure authentication and data security standards. We’ll run through:
- Building on top of OAuth 2 and OpenID Connect
- Node middleware services for authentication
- Working with proper hashing and salting algorithms, and avoiding others, for private user data
- Common auth and security pitfalls and solutions
In the end, we’re going to see that by understanding proper data security and authentication standards, pitfalls, and reasons for choosing one solution over another, we can make intelligent decisions on creating a solid infrastructure to protect our users and data.
La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales, Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y generación de ideas relevantes.
Rúbrica de Clases del Taller de Diseño I, que corresponde al Semestre 2015-I, de la Facultad de Arquitectura de la UNCP. Preparado por el Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores. The Gusstock
La asignatura corresponde al área de Formación Especializada, siendo de carácter obligatorio, su naturaleza es teórica y práctica. Se propone: Desarrollar la proyección de un objeto arquitectónico de nivel técnico en el contexto de una ciudad intermedia principal de nuestro sistema urbano, teniendo como resultado el proyecto de un equipamiento de ciudad intermedia de un área construida de 300 a 500 m2. Abarca los siguientes aspectos:
• Desarrollo del programa arquitectónico de un equipamiento de una ciudad intermedia, desarrollo de la estrategia proyectual como primera idea del proyecto arquitectónico de un equipamiento de ciudad intermedia y representación del proyecto arquitectónico.
Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
Esta asignatura se fundamenta en ofrecer conocimientos de carácter teórico histórico y prepara al alumno a tomar una posición crítica frente a los acontecimientos culturales, sociales, económicos, etc. que se manifestaron en cada momento de la historia de la humanidad, como fundamento en la producción edificatoria y el significado de ella, su lenguaje, tanto en lo funcional, espacial, como en lo espiritual, su contextualización, lo tecnológico, que ha permitido construir el corpus plástico, tecnológico y científico que hoy utilizamos y sus reverberaciones en la arquitectura y todas las artes figurativas del pasado y actuales.
Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de huancayo 2018Gusstock Concha Flores
Este artículo presento los resultados del ensayo de la propiedad físico-mecánico resistencia a la compresión realizados sobre una muestra de adoquines producidos en la ciudad de Huancayo-Perú, que responde a la normativa NTP 339.034 2008. Un total de 15 muestras, provenientes de cinco botaderos diferentes, fueron ensayadas en desarrollo del proyecto de investigación "Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de Huancayo-2018”.
Comportamiento estructural de vigas de concreto reforzadas con varillas de ba...Gusstock Concha Flores
Es ampliamente conocido el problema de la corrosión que afecta a las varillas de acero usadas en concreto armado, el cual es como un cáncer que causa un impacto negativo. Por esta razón, es necesario seguir haciendo estudios relacionados a la mitigación de la corrosión. Recientemente las varillas de basalto se han empezado a usar como refuerzo alternativo a las varillas de acero en el concreto.
Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de huancayo 2018Gusstock Concha Flores
Este artículo presento los resultados del ensayo de la propiedad físico-mecánico resistencia a la compresión realizados sobre una muestra de adoquines producidos en la ciudad de Huancayo-Perú, que responde a la normativa NTP 339.034 2008. Un total de 15 muestras, provenientes de cinco botaderos diferentes, fueron ensayadas en desarrollo del proyecto de investigación "Uso de adoquines hechos de escombros originados en la ciudad de Huancayo-2018”.
Uso de pavimento poroso para el drenaje de aguas pluviales en las vías princi...Gusstock Concha Flores
En Huancayo, entre los meses de octubre y febrero,
las lluvias se intensifican, colmatando las principales
vías de comunicación terrestre. Estas lluvias afectan
el pavimento, generándole fisuras a lo largo de su
vida útil, conllevando a un mayor gasto en el
mantenimiento y reparación de los pavimentos. La
investigación científica de tipo descriptiva y diseño
no experimental, busco información con el objetivo
de describir los niveles de dependencia que existen
entre las variables: pavimento poroso y drenaje de
aguas pluviales. Planteando la hipótesis, el
pavimento poroso ayuda en el drenaje de las aguas
pluviales en las principales vías de Huancayo en un
89%. Considerándose al pavimento poroso como
solución para la descolmatación de las principales
vías de comunicación terrestre en Huancayo.
La concepción del conocimiento científico, cuya
producción intelectual, está dirigida a mejorar la calidad de
vida de la sociedad en la que se encuentra inmersa, es la
razón de ser de las universidades modernas o de las que se
a venido en denominar de "tercera generación" (3G). Desde
sus inicios hasta la actualidad, estas tareas cenlrales que
realizan docentes y estudiantes en los niveles de pregrado
y posgrado, se encuentran establecidos implícitamente en sus bases fundacionales de su autodefinición misional y visional,
que están llamadas a cumplir, inclusive, en sus bases fundacionales formales (e.g. leyes, estatutos y normas).
La asignatura es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de redactar documentos especializados o artículos científicos que le permitan comunicarse efectivamente con la comunidad científica y académica regional, nacional y del mundo globalizado, mediante revistas científicas académicas indizadas o no indizadas.
La asignatura bajo el marco conceptual de las normas del Manual de Publicaciones de la American Psychological Association (APA) contiene: redacción de título; el nombre del autor (es) y su afiliación institucional; resumen y palabras clave; la introducción; el método; los resultados; las discusiones o comentarios y finaliza con las referencias (bibliográficas).
Se debe de resaltar que en el Perú actual, los
espacios rurales, están asumiendo el papel de motores
del desarrollo económico y social. Por ello es fundamental
para nuestro país, asegurar que estos espacios mantengan
las condiciones favorables de calidad de vida para sus
ciudadanos y de competitividad sostenible para cualquier
tipo de empresas, claro está, preceptuando un marco que
salvaguarde una relación armoniosa y equilibrada con el
medio ecosistémico natural.
Contrastando este concepto, con el espacio de las
zonas urbanas del Valle del Mantaro y del espacio andino,
que se encuentran formadas por más de un municipio,
enfrentan problemas de diversa índole. Las políticas
gubernamentales, las intenciones de reformas regionales y
municipales han disminuido la capacidad del poder público,
para desarrollar políticas urbanas coherentes a nivel de las
áreas conurbadas, afectando principalmente la movilidad,
el abasto y tratamiento del agua, la distribución adecuada
de los equipamientos regionales y estratégicos, el orden
urbano en la periferia de la ciudad y la efi ciencia de la
infraestructura.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. 2 | P á g i n a
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DISEÑO
SILABO
TALLER DISEÑO 1 (AR 101)
I. INFORMACION GENERAL:
1.1 Nombre del docente : Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores (Coordinador)
: Arq. Ricardo Marroquín Quijandría
1.2 Sección : Única
1.2 Plan de Estudios : 2003
1.4 Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.5 Número de créditos : 08
1.6 Total de horas semanales : 09
Dinámicas teóricas : 07
Talleres prácticos : 02
1.7 Centro de Prácticas : Facultad de Arquitectura
1.8 Fecha de Inicio : 06 de abril de 2016
1.9 Fecha de finalización : 05 de agosto de 2016
1.10 Semestre académico : 2016-I
1.11 Requisitos de la Asignatura : Ninguno
II. SUMILLA:
El primer curso de los 10 talleres que conforman el área de diseño, es la etapa básica de carácter teórico – práctico y se
fundamenta en los conceptos de COMPOSICION del espacio bidimensional, el espacio tridimensional y la organización del
ESPACIO ARQUITECTÓNICO, por ser éste el principal material de trabajo, considerando los requerimientos Espaciales,
Funcionales, Formales y Materiales, todo esto con el propósito de desarrollar la capacidad sensitiva, creativa, cognoscitiva y
generación de ideas relevantes.
El curso contribuye con los puntos 1, 3, 4, 7 y 11 del perfil profesional del estudiante de la Facultad de Arquitectura de la
UNCP.
III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
3.1. Competencias generales: Al culminar el semestre el alumno será competente en:
Diseñar y proyectar obras de arquitectura y su entorno inmediato.
Considerar los factores físicos y formales del lugar al momento de proyectar.
Considerar el paisaje natural y edificado al proponer un diseño.
Respetar el paisaje y el medio natural.
Conocer diversos materiales y sistemas constructivos, tanto de la tradición local como de tecnologías modernas.
3. 3 | P á g i n a
IV. SISTEMAS DE EVALUACION: La verificación del logro de competencias del estudiante, considera:
4.1. Momentos de Evaluación:
Pruebas de proceso, y evaluación de salida.
4.2 Formas de Evaluación:
De manera integral y permanente de acuerdo a las capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales logrados
por cada alumno, por cada unidad.
4.3 Instrumentos de Evaluación:
Láminas de composición bidimensional.
Maquetas de composición tridimensional (volúmenes, envolventes, espacios).
Prototipo a escala.
4.4 Modelo de Ponderación de la Evaluación Parcial:
La nota de cada forma de evaluación para el logro de desarrollo de competencias está compuesta de:
P.P. = 0,50(Contenidos conceptuales) + 0,30(Contenidos procedimentales) + 0,20(contenidos actitudinales)
V. REQUISISTOS DE APROBACION:
Para aprobar el alumno deberá:
Asistir a un mínimo del 70% de las clases teóricas y prácticas.
La nota mínima de aprobación es 10,5
VI. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
Las estrategias metodológicas a utilizarse en el desarrollo de la asignatura podrían son:
Clases didácticas de cooperación:
Por parte de los docentes como introducción y presentación de cada unidad, en trabajo didáctico de cooperación.
Críticas y asesoría:
Se harán de manera permanente, en las fichas de crítica firmados por el profesor con las observaciones correspondientes,
relacionados con la calendarización de las unidades temáticas de cada unidad.
En la etapa constructiva el taller se desarrollara en los talleres de diseño y en la explanada de la facultad.
VII. MEDIOS Y MATERIALES:
MEDIOS: Videos, láminas, diapositivas.
MATERIALES: Pizarra, plumón, mota, materiales de talleres.
4. 4 | P á g i n a
VIII. PROGRAMACION DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
PRIMERA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Conoce los conceptos y
principios compositivos y
ordenadores y la teoría del color.
Aplica las expresiones bi y
tridimensionales, y Fractal.
Expresa el orden en la
arquitectura.
Conoce conceptos sobre
composición arquitectónica,
técnica y arte.
Organiza y planifica su
aprendizaje de manera
participativa.
Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
Demuestra los resultados
obtenidos en cada trabajo.
Confecciona ideas básicas a
partir de bocetos o apuntes.
Interioriza el contenido de la
asignatura y la unidad.
Se interesa en desarrollar su
creatividad permanentemente.
Respeta las ideas de sus
compañeros.
Se organiza de manera óptima.
Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
taller.
SEGUNDA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Representa los conceptos de
geometría volumétrica, a
partir de los elementos
aditivos y sustractivos.
Representa los conceptos del
Sistema de Espacios
perceptivos.
Analiza el discurso teórico de
los arquitectos de vanguardia.
Aplica los conceptos
compositivos y espaciales.
Maneja adecuadamente la
información proporcionada.
Demuestra los resultados
obtenidos en cada trabajo.
Prueba los resultados de sus
proyectos.
Ejecuta los elementos y
espacios a partir de los
requisitos.
Acepta normas, valores y
actitudes para el desarrollo del
Taller.
Se esfuerza en asumir
responsabilidades mediante la
aplicación de estrategias y
técnicas de aprendizaje.
TERCERA UNIDAD: EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA Y LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y
SU ESTRUCTURA
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Representa el espacio en un
Sistema de envolventes y
concretiza su estructuración.
Aplica los conceptos de
geometría euclidiana y la
geometría fractal.
Sostiene la relación de
necesidades humanas, relación
del contexto y el espacio
arquitectónico.
Aplica la relación del hombre y
su espacio inmediato en una
experiencia constructiva.
Prueba los resultados de sus
proyectos.
Ejecuta los elementos y
espacios a partir de los
requisitos.
Construye resultados a partir de
los temas asignados.
Crea espacios de actividades
humanas básicas y
complementarias.
Comparte e intercambia ideas
del proyecto con los docentes
y compañeros de Taller.
Es sensible a su entorno
arquitectónico inmediato
edificado.
Valora la relación de las
necesidades básicas.
Respeta el paisaje y el medio
natural.
5. 5 | P á g i n a
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
SEMANA
FECHA
HORAS
UNIDAD
N°
TEMA
CONTENIDO TEMÁTICO
%
AVANCE
REFERENCIA
BIBLIOGRÁFICA
1 08-04-16 5 I
Presentación y exposición del sílabo.
Principios de la composición visual, los
sistemas ordenadores y la teoría del color.
Evaluación de entrada.
3
2
12-04-16 4 I 1
COMPOSICION BIDIMENSIONAL
6
Wucius Wong,
Fundamentos del
Diseño bi y
tridimensional.
Guillam, Scott,
Fundamentos del
diseño.
Principios y elementos
Composición con simetría y el punto
sistema de reglas y de mallas o tramas
15-04-16 5 I 2
Composición con asimetría y el punto
sistema de reglas y de mallas o tramas
10
3
19-04-16 4 I 3
Composición con dirección y la línea
sistema de reglas y de mallas o tramas
14
Wucius Wong,
Fundamentos del Diseño
bi y tridimensional.
Guillam, Scott,
Fundamentos del diseño.
22-04-16
5 I 4
Composición con el ritmo y la línea
sistema de reglas y de mallas o tramas
17
4
26-04-16 4 I 5
Composición con el contraste y la línea
sistema de reglas y de mallas o tramas
20
Wucius Wong,
Fundamentos del Diseño
bi y tridimensional.
Guillam, Scott,
Fundamentos del diseño.
29-04-16 5 I 6
Composición con la proporción y el plano
sistema de reglas y de mallas o tramas
24
5
03-05-16 4 I 7
Composición con la unidad y el plano
sistema de reglas y de mallas o tramas
28
Wucius Wong,
Fundamentos del Diseño
bi y tridimensional.
Guillam, Scott,
Fundamentos del diseño.
06-05-16 5 I 8
Composición con el diseño compositivo en
movimiento tridimensional
32
6
10-05-16 4 I 9
Composición con el diseño compositivo
fractal bidimensional
36
Wucius Wong,
Fundamentos del
Diseño bi y
tridimensional.
Guillam, Scott,
Fundamentos del
diseño.
13-05-16 5 I 10
Composición con el diseño compositivo
fractal tridimensional
40
1° CONSOLIDADO DEL SISTEMA
ACADÉMICO
7
17-05-16 5 II 11
COMPOSICION TRIDIMENSIONAL
Principios y elementos
43
GUILLAM, SCOTT,
Fundamentos del diseño,
Buenos Aires, Víctor Lerú,
1976.
MUNARI, BRUNO, Cómo
nacen los objetos,
Barcelona, Gustavo Gili,
1995.
WONG, WUCIUS,
Fundamentos del diseño
bi y tridimensional,
Barcelona, Gustavo Gili,
1995.
INFORMATION DESING
Inc., “Notas sobre
Arquitectura. Conceptos
Básicos”, Editorial Trillas,
México, 1990.
Trabajo de investigación de cómo se
construye un cubo virtual.
20-05-16 4 II 12 Construcción de un cubo virtual 47
8
24-05-16 5 II 13
Desbaste simbólico de un cubo lleno o
volumétrico, con cartulinas o cartón.
Sistema de maquetas.
50
GUILLAM, SCOTT,
Fundamentos del
diseño, Buenos Aires,
Víctor Lerú, 1976.
MUNARI, BRUNO,
Cómo nacen los objetos,
Barcelona, Gustavo Gili,
1995.
27-05-16 4 II 14
Desbaste simbólico de un cubo lleno o
volumétrico, con el sistema de composición
sustractiva.
53
6. 6 | P á g i n a
9
31-05-16 5 II 15
Desbaste simbólico de un cubo lleno o
volumétrico, con el sistema de composición
aditiva.
56
WONG, WUCIUS,
Fundamentos del diseño
bi y tridimensional,
Barcelona, Gustavo
Gili, 1995.
MUNARI, BRUNO,
Cómo nacen los objetos,
Barcelona, Gustavo Gili,
1995.
03-06-16 4 II 16
Desbaste simbólico de un cubo con el
sistema de composición planimétrico
ortogonal.
59
10
07-06-16 5 II 17
Desbaste simbólico de un cubo con el
sistema de composición planimétrico
angular.
62
GUILLAM, SCOTT,
Fundamentos del
diseño, Buenos Aires,
Víctor Lerú, 1976.
MUNARI, BRUNO,
Cómo nacen los objetos,
Barcelona, Gustavo Gili,
1995.
WONG, WUCIUS,
Fundamentos del diseño
bi y tridimensional,
Barcelona, Gustavo
Gili, 1995.
MUNARI, BRUNO,
Cómo nacen los objetos,
Barcelona, Gustavo Gili,
1995.
10-06-16 4 II 18
Viaje de Estudio:
Santuario Nacional “Bosque de Piedras”
Cerro de Pasco
“Gruta de Huagapo” Tarma
65
11
14-06-16 5 II 19
Desbaste simbólico de un cubo con el
sistema de composición con volúmenes
regulares.
68
17-06-16 4 II 20
Desbaste simbólico de un cubo con el
sistema de composición con volúmenes
anómalos.
70
12
21-06-16 5 II 21
Desbaste simbólico de un cubo con el
sistema de composición con planos
fractales.
73
24-06-16 4 II 22
Desbaste simbólico de un cubo con el
sistema de composición con volúmenes
fractales.
2° CONSOLIDADO DEL SISTEMA
ACADÉMICO
13
28-06-16 5 III 23
EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU
NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
76
CHING, FRANCIS,
Arquitectura: forma,
espacio y orden, México,
Gustavo Gili, 1995.
GUILLAM, SCOTT,
Fundamentos del
diseño, Buenos Aires,
Víctor Lerú, 1976.
MALDENBROT,
BENIOT. Geometría
Fractal, geometría de la
naturaleza, Editorial
Tuesquet, Barcelona,
1997.
MUNARI, BRUNO,
Cómo nacen los objetos,
Barcelona, Gustavo Gili,
1995.
WHITE, EDGAR, Manual
de conceptos de las
formas arquitectónicas,
Editorial Trillas, 1987.
WONG, WUCIUS,
Fundamentos del diseño
bi y tridimensional,
Barcelona, Gustavo
Gili, 1995.
CONCHA, GUSTAVO,
La geometría euclidiana
como generatriz de la
forma en la arquitectura
religiosa, UNCP, FARQ,
Huancayo, Perú, 2015.
01-07-16 4 III 24
Diseño de un sistema espacial con
elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes regulares.
79
14
12-07-16 5 III 25
Diseño de un sistema espacial con
elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes anómalos.
82
15-07-16 4 III 26
Diseño de un sistema espacial con
elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes fractales.
85
15
19-07-16 5 III 27
LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS.
SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA
88
22-07-16 4 III 28
Diseño de un sistema de envolventes con
elementos compositivos lineales,
planimétricos y volúmenes regulares y
anómalos.
91
16 26-07-16 4 III 29
Diseño de un sistema de envolventes con
elementos compositivos de volúmenes
curvos.
94
17
02-08-16 4 III 31
Diseño de un sistema de envolventes con
elementos compositivos de volúmenes
curvos.
100
05-08-16 5 III 32
Diseño de un sistema de envolventes con
elementos compositivos y espaciales curvos.
3° CONSOLIDADO DEL SISTEMA
ACADÉMICO
7. 7 | P á g i n a
X. BIBLIOGRAFIA:
1. Bartra, Jorge, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986
2. Ching, Francis, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995.
3. Concha, Gustavo, Plan de Clases Semestre Académico 2015-II, UNCP, FARQ, Huancayo, Perú, 2015.
4. Concha, Gustavo, Rúbricas de Clases Semestre Académico 2015-II, UNCP, FARQ, Huancayo, Perú, 2015.
5. Concha, Gustavo, La geometría euclidiana como generatriz de la forma en la arquitectura religiosa, UNCP, FARQ,
Huancayo, Perú, 2016.
6. Guillam, Scott, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976.
7. Munari, Bruno, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
8. Wong, Wucius, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995.
9. Maldenbrot, Beniot. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997.
10. Information Desing Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990.
11. White, Edgar, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987.
FECHA DE PRESENTACIÓN DEL SILABO
Ciudad Universitaria, 18 de marzo de 2016
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Dr. Arq. Adolfo Gustavo Concha Flores
Nombrado Asociado TC
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Arq. Ricardo Marroquín Quijandría
Nombrado Principal DE
FECHA DE APROBACIÓN POR EL DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO
Ciudad Universitaria, 21 de marzo de 2016
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Dr. Arq. Armando Chávez Bellido
Nombrado Principal DE
Jefe del Departamento Académico de Diseño
FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO DE FACULTAD
Ciudad Universitaria, 22 de marzo de 2016
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Arq. Ricardo Marroquín Quijandría Arq. Carlos Santamaría Chimbor
DECANO SECRETARIO DOCENTE