El documento convoca a los Equipos Distritales de Inclusión a construir dispositivos de intervención para promover una nueva significación sobre la experiencia escolar y el derecho a la educación. Busca promover la reinserción e ingreso de alumnos al sistema educativo de acuerdo a la ley, así como su permanencia a través de propuestas pedagógicas adecuadas. Reconoce que solo desde el ámbito educativo no es suficiente y se requieren políticas intersectoriales definidas con precisión y a propósito de situaciones concretas que a

1. Subsecretaria de Educación
Jefatura Distrital e
Inspección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
Distrito Berazategui
Área 1: Lic. Vilma Rodriguez
Área 2: Lic. Mirta Gomez

2. Los Equipos Distritales de Inclusión están convocados
a construir dispositivos de intervención como trama
de relaciones, articulando actores y lógicas
institucionales, para promover una nueva significación
sobre
la experiencia escolar y el derecho a la educación.

3. Encuadre

4. Promover la reinserción e ingreso de alumnas y alumnos
al Sistema Educativo, según la obligatoriedad que marca
la ley de Educación Provincial 13688, y su permanencia a
través de propuestas pedagógicas adecuadas.

5. Organización del trabajo

8. Acciones

9. En nuestro deseo de ¨nombrar a todos¨,
¨hacer lugar a todos¨.
Sentimos que solo desde el ámbito educativo
no alcanza…

10. Violencia familiarAdicción
Vulnerabilidad educativa
Conflicto Penal
Trabajo infantil
Problemas psiquiátricos
Desatención de la salud
Indocumentado
ausentismo, repitencia, deserción
Maltrato
Fragmentación familiar
Abandono

11. …“Lo que se necesita no es una intersectorialidad
genérica, sino mecanismos institucionales adecuados,
precisos, relevantes y oportunos a propósito de las
situaciones que afectan las trayectorias escolares de los
niños: si una enfermedad crónica produce discontinuidad
en la asistencia escolar, las instituciones de salud deben
intervenir de manera precisa y concreta en la atención
de la situación, si un alumno o alumna entra en conflicto
con la ley y se ve privado/a de su libertad la relación
escuela-juzgado-defensorías de niños, debe encontrar
localmente (y no solamente a nivel de altos funcionarios)
modos de asegurar la continuidad de la escolaridad de ese
alumno o alumna. No alcanza con políticas educativas, se
requieren políticas intersectoriales, pero éstas deben
definirse con sentido preciso y a propósito de situaciones
concretas¨…
Flavia Terigi