Taller de 2 horas de COMUNICACIÓN para alumnos de ESO y FP // Herramientas para que puedan comunicar mejor hoy y mañana = estrategia, oratoria (voz y cuerpo), presentaciones / diseño // Cómo planificar, practicar e improvisar para lograr los objetivos

1. EMPRENDER EN LA ESCUELA
2014-2015

2. Programa EMPRENDER EN LA ESCUELA
PREMIOS Emprender en la Escuela
ARAGÓN EMPRENDEDOR

4. OBJETIVOS
Demostrar la importancia de la COMUNICACIÓN para el futuro
Incentivar la (buena) PRÁCTICA desde hoy

5. LOS TEMAS QUE TRATAREMOS
La historia de mi vida
Moralejas para hacer presentaciones con poder

6. La mayoría de gente reniega
del poder de la comunicación
// Piensa que no es necesario para su día a día

7. En cambio, hay otros
que son más chulos que…
(cuidadín, cuidadín / se pierde la autocrítica)

9. PERO, ¡¿HACE FALTA COMUNICAR?!

18. En el mundo de hoy, necesitamos ser ¡y parecer!

19. ¿QUÉ NOS OCURRE?

20. Nos enseñaron a hablar

21. Nos enseñaron a escribir

22. ¿Nos enseñaron a HABLAR EN PÚBLICO?
¿Nos enseñaron a ESCRIBIR “DOCUMENTOS”?
¿Nos enseñaron a PENSAR?
¿Nos enseñaron a ESCUCHAR al otro?

23. ¡ESTAMOS A TIEMPO!
Hoy, el laboratorio
Mañana, la realidad

24. ¿CÓMO APRENDÍ YO?
¡A LOS GOLPES!

25. Errores de ortografía,
menos ¡AE ml mouvenrdnoo puntos sh!a en cambiado
el examen

26. Para aprobar la asignatura:
exámenes ¡AE ml mouvenrdnoo orales
sh!a cambiado

27. Un gran consejo:
¡no ¡AE ml escribas mouvenrdnoo sh!frases a cambiado
largas!

28. P¡aAEr mla m poueverndrdneoor shla!a vcearmgübeiandzao…

29. L¡aAE pml rmáocuvtenicrdano…o sh !a cambiado
De un grano de arroz, una paella

30. El índice es el arranque…
Y ¡AE es ml vital
mouvenrdnoo sh!a cambiado

31. H¡AaE bml lmaoruv eennrdn poo úshb!a l iccaom: pbliaandiofi car y disfrutar

32. E¡lA Ec mlu meoruvpenord nyoo l ash! a v ocza msobni aimdop ortantes

33. PERO VAMOS A APROVECHAR MI EXPERIENCIA,
VAMOS A AHORRAR ESOS PASOS…

34. CONEXIÓN
ES COMUNICACIÓN
con uno mismo y con el otro
(y esto lo hacemos naturalmente cada día)

35. ESCRIBIR + HABLAR
EXIGEN SABER QUÉ QUIERO TRANSMITIR
+ (DESPUÉS LLEGA EL CÓMO)

36. ¡¿IMPROVISO O PLANIFICO?!

37. ¡NQEoul é tm ec ouhmnudnuodn ahicsaa q rc uavesm.r ibCeiónamddooo ccoommuunniiccaarr mil ideas!

38. BaErl rmiduon ddeo rheaa lcidaamdb, ifialdtroa do y foco

39. ¡¿CUÁLES SON MIS OBJETIVOS?!
lo que quiero lograr
¡¿QUÉ COMUNICO Y CÓMO LO HAGO?!
“la” decisión y factores para tomarla

40. Adaptar el mensaje y el lenguaje
al interlocutor y a la situación

51. Ya sea que vaya a exponer o a elaborar un documento
¡A ESCRIBIR!

52. La clave no es el Word ni el Power Point ni…

53. ¿Qué objetivos tengo?
El mensaje, mi reflejo

54. Elabora un guión (nada de ensayos)

55. Yo mismo
Objetivos
“El otro”
Foro
Tiempos
Materiales ¡Este
Es el orden!

56. ¿EN QUÉ SOPORTE LO PLASMO?
¿Y CÓMO LO HAGO?

57. YO, COMUNICADOR
- lo imprescindible-

58. Piensa en ti mismo y tus puntos fuertes
(Diseño, dibujo, canto, vídeo, fotografía, Etc).

59. ¿¡CAEó mlm moouv senordnyo oc soh!ma coa cmobmiaudnoic ador?

60. El qué es el foco
El mensaje
El ingrediente básico: la pasión

61. No somos actores = nuestra personalidad
se refleja en cómo comunicamos
Los buenos comunicadores deben ser
honestos y transparentes
(o no ser)

62. 38 - 93% rango de la influencia
de la comunicación no verbal

63. ¡Recuerda!
Distintos espacios, alturas, movimientos
Voz, ritmo, entonación, pausas, silencios, modulación

64. LO EVIDENTE
- lectura del movimiento y corporal -

68. ¿Cuánto expresamos con nuestros “caretos”?

69. La mirada

70. Eye contact
La escucha activa

71. El peso de la cabeza

72. El poder de la sonrisa

73. Hombros y espalda

75. Los pies y las piernas…

76. PROHIBIDO
rascarse
“darse cariño”
balancearse
efecto pecera / sostén de paredes
jugar con el boli / las monedas

77. PROHIBIDO
sin pasión
sin contenido
monótono
a mil por hora
sin pausas
sin silencios
con muletillas

78. ¡¿IMPROVISO O PRACTICO?!

79. ¡¿CÓMO COMUNICO?!

80. Yo mismo Materiales ¡Este
Es el orden!

81. LOS MATERIALES SON UN MEDIO
- no un fin -

82. El síndrome de las manos vacías

83. ¿Aliados o enemigos?
PPT, dossier, informe, flyer, Etc.

84. PRESENTACIONES

85. Herramientas

89. Quién me lee: estilo, tono, lenguaje

90. (No somos escritores ni diseñadores)
Aprender de los otros // Adaptar

91. Lo que puedas decir en 20 palabras, dilo en 10 ¡no en 30!
Usa frases cortas. ¡No te compliques la vida!

92. Hilo argumental
Una idea diapo
Potenciar texto e imagen

93. Lo que dice de nosotros…

94. MAQUETAR

96. ¿QUÉ
ES
EL
PLEC
DE
CASPE?
• El
proyecto
de
Plan
Local
de
Equipamiento
Comercial
de
Caspe
se
enmarca
dentro
del
Plan
General
para
el
Equipamiento
Comercial
de
Aragón
(DECRETO
171/2005,
de
6
de
sepMembre
de
2.005,
del
Gobierno
de
Aragón).
• Dicho
Plan
Mene
por
objeMvo:
30/10/14 96
“Establecer
las
directrices
para
adecuar
el
equipamiento
comercial
a
las
necesidades
de
consumo
y
compra
de
los
residentes
en
los
disMntos
municipios
y
comarcas
de
la
Comunidad
Autónoma
de
Aragón.

97. VISIÓN
La creación de una red mundial de emprendedores que
constituya una plataforma de información, transferencia
de experiencias, y vías de negocio entre ellos,
permitiendo el máximo rendimiento de la inversión tanto
pública como privada.
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98. OBJETIVO
Dinamizar y mejorar el comercio de la
comarca de Barbastro del Somontano
involucrando a TODOS los grupos de
población
FUNDAMENTO
Pretendemos que estas
mesas de trabajo sirvan
para que comerciantes y
consumidores trabajen
juntos y analicen nuevas
propuestas que mejoren el
comercio de la comarca de
Barbastro del Somontano
La Asociación de Empresarios
de Barbastro, el Ayuntamiento
de Barbastro y la Comarca de
Barbastro de Somontano
pretenden- a través de estas
mesas de trabajo -fomentar la
participación activa de la
ciudadanía en la apuesta por
un comercio comarcal vivo ,
atractivo y de calidad.
LOCALIZACIÓN
Si bien las dos mesas de
trabajo previstas se celebrarán
en el municipio de Barbastro,
estas dinámicas de grupo
contarán con la participación
de comerciantes y
consumidores de otros
municipios de la Comarca .
Grupos de Trabajo “Por un Comercio Vivo”
Dinamizar y mejorar el comercio de la
comarca de Barbastro del Somontano
involucrando a TODOS los grupos de
METODOLOGIA
OBJETIVO
población
Realizaremos una “Mesa
de Trabajo” de entre seis
y ocho personas que
participan en el grupo
en calidad de
comerciantes y/o
consumidores.
Se procurará que entre
los participantes haya
personas de diferentes
franjas de edad y sexo.
En el caso de los
comerciantes habrá
representantes de nuevos
formatos comerciales así
como de comercio
tradicional.
Se busca la diversidad
en el grupo para poder
contemplar el mayor
número de puntos de
vista posibles.
La duración de la
dinámica de trabajo es
de aproximadamente
una hora.
.
El mecanismo de trabajo es
generar el debate entre los
asistentes para que sean ellos
mismos los que analicen la
situación deL comercio
comarcal y manifiesten sus
opiniones respecto a nuevas
propuestas comerciales que se
les plantearán .
Grupos de Trabajo “Por un Comercio Vivo”

99. 1.1
principales
funciones
del
sistema
opera1vo
• Funciones:
• Ges1onar
los
recursos:
controla
el
funcionamiento
del
disco
duro,
administra
la
canMdad
de
memoria
y
envía
ordenes
de
funcionamiento
a
los
periféricos
…
• Presenta
la
interfaz
de
usuario:
nos
proporciona
comunicación
entre
usuario
y
la
maquina
• Administra
los
archivos:
se
encarga
de
almacenar
datos
de
la
memoria
en
unidades
donde
se
encuentra
ubicado
cada
archivo
• Administra
las
tareas:
puede
realizar
simultáneamente
disMntos
trabajos,
regular
el
orden
de
ejecución
de
las
instrucciones
en
el
microprocesador

100. 1. Principales funciones
El
sistema
operaMvo
es
un
programa
(so;ware)
que
se
inicia
al
encender
el
ordenador,
se
encarga
de
gesMonar
los
recursos
del
sistema
(tanto
de
hardware
como
el
so;ware)
y
permite
la
comunicación
del
usuario
con
el
ordenador.
Clasificación:
• Según
la
canMdad
de
tareas
realiza
El
sistema
simultáneamente
=monotarea,
mul1tarea
• Según
la
canMdad
de
usuarios
que
pueden
trabajar
simultáneamente
=monousuario,
mul1usuario
• Según
la
canMdad
de
equipos
que
son
capaces
de
controlar
=monopuesto,
mul1puesto
Sistemas
opera1vos
más
usados:
Teléfonos
móviles:
android
,
java,
Linux,
ios
Ordenadores
personales:
destaca
Windows
Macintosh
y
Linux
Como
podemos
ver
en
esta
grafica
Windows
es
el
Sistema
mas
uMlizado.

101. 2.1
historia
de
los
sistemas
opera1vos
segunda
generación
(1955-­‐1964
)
1956:
305
ramac
de
IBM
es
considerado
el
primer
ordenador
con
disco
duro
1959:
el
uso
de
transmisores
permite
reducir
el
tamaño
de
los
ordenadores
y
aumentar
su
velocidad
En
la
imagen
solo
cabrían
dos
archivos
actuales
de
mp3
305
ramac

102. 2.2
HISTORIA
LOS
SISTEMAS
OPERATIVOS
TERCERA
GENERACIÓN
(
1964-­‐1974)
1958:circuito
integrado
permiMó
reducir
el
tamaño
de
las
computadoras
1964:IBMS360
fue
uno
de
los
ordenadores
en
usar
circuitos
integrados
1966:MULTICS.
Este
sistema
operaMvo
posibilita
la
ejecución
mulMmedia
1968:MICROPROCESADOR:
Intel
desarrolla
el
primer
microprocesador
1969:ARPANET:
nace
una
red
de
conexión
de
unos
100
equipos
del
ejercito
americano,
nace
el
Internet
1973:IBM
lanza
XENIX:
un
sistema
operaMvo
hecho
por
Microsoe
1974:
bill
gates
y
paúl
allen
fundan
Microsoe
intlel
lanza
al
mercado
el
microprocesador
8080
como
cerebro
del
primer
ordenador
personal
bill
gates
y
paúl
allen

103. 3.
Evolución
de
los
microprocesadores
Los
microprocesadores
han
ido
incrementando
su
potencia
y
su
velocidad
durante
estos
Años,
Intel
y
AMD
son
los
principales
fabricantes
de
microprocesadores
de
la
actualidad

104. 1.
SISTEMAS
OPERATIVOS.
PRINCIPALES
FUNCIONES.
*
Se
comunica
fácilmente
con
la
maquina.
*
Administra
la
instalación
y
ejecución
de
los
disMntos
programas.
*
Controla
el
funcionamiento
de
todo
el
hardware.
Un
sistema
operaMvo
es
un
programa
(soeware)
que
se
inicia
al
encender
el
ordenador,
se
encarga
de
gesMonar
los
recursos
del
sistema
(tanto
de
hardware
como
de
soeware)
y
permite
la
comunicación
del
usuario
con
el
ordenador.

105. EDUCACIÓN VISUAL

106. ¿Cuál tiene más fuerza?

108. ¿Cuál es más claro?

109. ¿Y en este caso?

110. ¿Y en este caso?

111. ¿Transmiten lo mismo?

112. ¿Y en este caso?

113. COMO TODA LA VIDA
ESTA
DESACONSEJADA POR
LOS DISEÑADORES
TÍPICA WEB
ESTA
SEA LO QUE SEA,
CUESTA LEERLA

114. Legible
Interlineado
Espaciado
Tamaño
Color

115. Uso del
espacio
El espacio en
blanco
Estructura y
alineación
Plantillas
Agrupamiento
Atención

116. Fotos propias
Google, Flickr, SXC

117. PROHIBIDO
Presentaciones bastón / interminables / montaña rusa
Tener horror al vacío
Crear arco-iris
Usar imágenes de clip-art

118. ALGUNAS HERRAMIENTAS

119. www.wordle.net

120. www-958.ibm.com

121. www.resumup.com

122. www.recitethis.com

123. Infogr.am

124. En síntesis

125. LAS 5 CLAVES
NO PUEDES PRESCINDIR del poder de la comunicación
Debes EXPLORAR todas las posibilidades que tienes a tu alcance
(observando y observándote)
Es importante que PLANIFIQUES y PRACTIQUES
Tienes que tomarlo como un JUEGO
Cuando comuniques, DISFRUTA y haz DISFRUTAR

126. IdEel ams uy nsdeon shaac icoanmesb i ado
que nos llevamos

127. SiEeln mteu enld poo hdae rc adme blaia cdoom unicación en tus manos
Conviértete en un superhéroe

128. ¡ G R A C I A S P O R T U A T E N C I Ó N !
P U E D E S E S C R I B I R M E A
m e l i n a @ s o c i a l c o o k i n g . e s
S E G U I R N M E E N
@ s o c i a l c o o k i n
@ l a t o d a t e r r e n o
w w w . f a c e b o o k . c o m / s o c i a l c o o k i n
V I S I T A R M E E N
w w w . s o c i a l c o o k i n g . e s