Programa de Profesionalización Docente. Universidad de los Andes, Ponenetes: Abg. Daniela Vita, Abg. Rosario Ramos, Lic. Luzcelvy Rodriguez, Lic. Keyla Pérez.
La investigacion forense en los casos de pornografia infantilHacking Bolivia
"La investigación forense en los casos de pornografía infantil" del Mag. Jahnny Tadeo Soto, desarrollada en el III Congreso Internacional de Informática Forense y Hacking Ético, desarrollado en la ciudad de Tarija en Bolivia el Sábado 03 de Mayo del 2014
X SEMINARIO IBEROAMERICANO SOBRE DROGAS Y COOPERACIÓN:
Nuevos retos en prevención, asistencia e incorporación en el ámbito de las drogodependencias. Las dificultades de intervención en patología dual. José A. Contreras Nieves
Psicólogo especialista en psicología Clínica
Director de la Fundación FISLEM
ENJ 500 - Charla Maltrato Infantil: Detención y Prevención - Red Muchachos y ...ENJ
ENJ - 500 - Charla Maltrato Infantil: Detención y Prevención - Red Muchachos y Muchachas con Don Bosco
Ponente: Licda. Ramona Torres, Psicóloga
Lugar: Oratorio Centro Juvenil Don Bosco, Jarabacoa
There is an epademic of cocaine and other drugs use in our schools. This presentation was created to be used at High Schools to explain and illustrate to the students about the bad affects of using drugs.
La investigacion forense en los casos de pornografia infantilHacking Bolivia
"La investigación forense en los casos de pornografía infantil" del Mag. Jahnny Tadeo Soto, desarrollada en el III Congreso Internacional de Informática Forense y Hacking Ético, desarrollado en la ciudad de Tarija en Bolivia el Sábado 03 de Mayo del 2014
X SEMINARIO IBEROAMERICANO SOBRE DROGAS Y COOPERACIÓN:
Nuevos retos en prevención, asistencia e incorporación en el ámbito de las drogodependencias. Las dificultades de intervención en patología dual. José A. Contreras Nieves
Psicólogo especialista en psicología Clínica
Director de la Fundación FISLEM
ENJ 500 - Charla Maltrato Infantil: Detención y Prevención - Red Muchachos y ...ENJ
ENJ - 500 - Charla Maltrato Infantil: Detención y Prevención - Red Muchachos y Muchachas con Don Bosco
Ponente: Licda. Ramona Torres, Psicóloga
Lugar: Oratorio Centro Juvenil Don Bosco, Jarabacoa
There is an epademic of cocaine and other drugs use in our schools. This presentation was created to be used at High Schools to explain and illustrate to the students about the bad affects of using drugs.
Presentación de Socorro Marugán, orientadora del Centro, en la sesión formativa para padres celebrada el pasado día 23 de mayo en la Casa de la Cultura de Daimiel.
Este es un trabajo, que muestra los daños que trae consigo el consumo masivo de drogas en la vida, y especialmente en la afectación tan grave que trae a los jóvenes.
Estas diapositivas, describen un poco la realidad mundial en la que vivimos pués no respeta ni edad, sexo, estrato social sino que se encuentra en forma masiva en nuestra sociedad y que crea una dependencia física y psíquica de un grupo determinado de personas (prioritariamente jóvenes).
No te hagas daño a ti mismo ni a la sociedad.
Estas diapositivas, describen un poco la realidad mundial en la que vivimos no respeta ni edad, sexo, estrato social sino que se encuentra en forma masiva en nuestra sociedad y que crea una dependencia física y psíquica de un grupo determinado de personas (prioritariamente jóvenes).
No te hagas daño a ti mismo ni a la sociedad.
Estas diapositivas son una muestra de una realidad social, que esta afectando principalmente a los jovenes de la actualidad, teniendo claro que este fenomeno no respeta ni estrato social, edad, sexo,. Mirando un poco mas a futuro podemos hacer muchas cosas que podrian evitar la drogadiccion como la buena educacion, la creacion de conciencia y el buen trato que recibamos de la sociedad empezando por el hogar.
Programa de Profesionalización Docente - ULA/FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN - Ponentes: Daniela Cristina Vita Lombardo, Keyla Pérez, Luzcelvy Rodríguez, Rosario Ramos.
Programa de Profesionalización Docente - ULA/ FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN- PONENTES: Abg. Daniela Vita, Abg. Rosario Ramos, Lic. Keyla Pérez y Lic. Luzcelvy Rodríguez.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
PREVALENCIA DEL CONSUMO DE DROGAS EN LA ADOLESCENCIA
1. Universidad de los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Programa de Profesionalización Docente
Prevalencia del Consumo de Drogas en la Adolescencias
Integrantes:
- Daniela vita
- Rosario Ramos
- Keyla Pérez
- Luzcelvy Rodríguez
Mérida, 16 de Noviembre de 2012.
2. Prevalencia del Consumo de
Drogas en la Adolescencias
El consumo de drogas habitualmente se
inicia en la adolescencia y está
determinado por factores de riesgo, los
cuales pueden ser individuales, familiares
y sociales
El uso de las drogas es la ingestión de
una droga hasta el punto de alterar el
sistema biológico y psicológico del
consumidor. Y la drogadicción sucede
cuando una persona ansia la droga para
sentirse bien en el aspecto físico y
psicológico.
IMÁGENES GOOGLE, 2012
3. Prevalencia del Consumo de Drogas en la Adolescencias:
Caracterización de la población
estudiada sobre el conocimiento del
uso de drogas.
Instituto IDES. Colon, municipio de
Trujillo 2002 – 2003
IMÁGENES GOOGLE, 2012
4. El Inicio y Consumo y Adicción a las Drogas:
Uso de Drogas
Abuso de Drogas
Drogadicción
IMÁGENES GOOGLE, 2012
5. - El Tabaco: El tabaco es tan adictivo
como la droga pura, ya que se trata de
un producto psicoactivo que afecta los
procesos químicos del cerebro y del
sistema nervioso. Algunas razones de
porque fuman los adolescentes son:
Grado de placer, curiosidad, influencia
de los pares, rebeldía, insatisfacción
con el medio que lo rodea y la familia.
- Drogas: La droga está más
cerca que antes. Las sustancias
trampolines siguen siendo el
cigarrillo, el alcohol
(consideradas drogas, pero
legales). Así llegan a al
consumos de otras drogas.
El consumo de
Tabaco Alcohol
y Drogas
-El Alcohol: La accesibilidad de los
jóvenes a las bebidas alcohólicas es
cada vez mayor, a pesar de las
prohibiciones impuestas de su venta a
menores. La creencia más compartida
entre adolescentes según su opinión,
son las "consecuencias positivas" que
este proporciona. Entre estas alegría,
euforia, superación de la timidez etc.),
IMÁGENES GOOGLE, 2012
6. Efectos y Potencial Adictivo:
Factores Biológicos
Factores
Psicológicos
Factores Sociales y
Culturales
IMÁGENES GOOGLE, 2012
9. Perfil del Consumidor de Drogas :
-Robar dinero u objetos en el
colegio.
-Pedir dinero prestado con
excesiva frecuencia.
-Cambiar el grupo habitual
de amigos.
-Gastar demasiado dinero
sin explicación aparente.
-Manejar artefactos que
sirvan para el consumo
(inyectadoras, pipas, etc.…)
-Usar un lenguaje extraño
que, podría ser propio de
ese mundo.
-Presentar cambios de
carácter y violentas crisis
“mal humor”.
IMÁGENES GOOGLE, 2012
10. Programa de Prevención:
- Fomentar el
juego y la
recreación en la
escuela y el
hogar.
- Sembrar en la
familia los
valores de
responsabilidad
- Enseñar con el
ejemplo propio.
- Conversar
frecuentemente
con los jóvenes
sobre el tema.
- Orientar al
joven y al niño
sobre el uso de
su tiempo libre.
- Respetar al
joven y al niño
como individuo.
- Compartir
actividades para
estrechar los
lazos familiares.
IMÁGENES GOOGLE, 2012
12. El Papel de los
Padres:
- Falta de apoyo emocional.
- Ausencia física de los
padres u otros miembros de
la familia.
- Poseer antecedentes
familiares de consumo de
drogas.
- No construir auténticas
relaciones de afectos y
limitarse a dar alimentos,
objetos y dinero.
IMÁGENES GOOGLE, 2012
14. El Papel de los Medios
de Comunicación:
Los medios de
comunicación son
poderosos instrumentos
que influyen
decisivamente en las
conductas de las
personas.
Estos mismos medios
hacen publicidad
tanto directa como
indirecta de todo tipo
de drogas.
Los medios de
comunicación social
sirven de soporte para
todo tipo de campañas
'preventivas',
IMÁGENES GOOGLE, 2012
15. Programas de Tratamiento para Adolescentes Drogo-Dependientes:
- El toxicómano
requiere de un
tratamiento referido
de un psiquiatra,
médico, psicólogo…. - Hacerles muchas
preguntas para
buscar siempre el
origen de su
consumo. - Todos los medios
suponen, gran
dedicación tanto del
terapeuta como del
toxicómano.
IMÁGENES GOOGLE, 2012
16. Las Drogas y sus Estragos:
Whitney Houston
IMÁGENES GOOGLE, 2012