Este documento resume los principales tipos de problemas de aprendizaje psicosociales y de conducta. Estos problemas se asocian con factores como la crianza, el desarrollo emocional de los padres, y el ambiente familiar. Una baja autoestima y falta de inteligencia emocional pueden facilitar problemas de aprendizaje. Es importante que los padres comprendan las necesidades de desarrollo de sus hijos para evitar estos problemas.
ESCUELA DE PADRES I.E. "SANTA ROSA DE LIMA"rethyyrethy
(1) El documento presenta diferentes estilos educativos y pautas que las familias deben transmitir a los niños, incluyendo la interiorización, autoridad y afectividad. (2) Describe la importancia de la coordinación entre padres para evitar la desorientación de los niños y no desautorizarse. (3) Explica que la disciplina implica enseñar autocontrol para que los niños puedan valerse por sí mismos y da ejemplos de cómo aplicarla de manera suave o más firme.
El documento presenta diferentes estilos educativos y pautas para la crianza de los hijos. En particular, destaca el estilo autoritativo-recíproco como el más efectivo, en el que los padres ejercen un control firme pero razonado y establecen límites claros basados en la reciprocidad. También enfatiza la importancia de la interiorización, la autoridad ejercida con respeto y cariño, y la coordinación entre padres para transmitir pautas educativas consistentes.
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson divide la vida humana en ocho etapas de desarrollo, cada una caracterizada por una crisis psicológica entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza. Cada etapa representa un hito crucial para la resolución de aspectos importantes de la personalidad. Los factores como la familia, pares e instituciones juegan un papel importante en moldear las conductas del niño a través de la socialización. La ansiedad excesiva en los niños puede originarse por amenazas
El documento describe diferentes herramientas y métodos para la crianza de niños sin utilizar la violencia. Explica que poner límites a los niños de manera adecuada contribuye a su formación y enseña responsabilidad, pero que usar la violencia física o psicológica solo causa daños a largo plazo. También enfatiza la importancia de comunicarse con los niños de manera franca y establecer un clima de respeto, cariño y armonía en la familia.
Como manejar el estrés en niños y adolescentesArturo Alejos
El documento describe las causas y síntomas del estrés en niños y adolescentes, así como factores protectores y recomendaciones para padres. Explica que el estrés se produce cuando las demandas sobrepasan la capacidad de una persona para hacerles frente y puede ser bueno o malo. Entre las causas se encuentran problemas en la escuela, el hogar o las relaciones sociales. Los síntomas incluyen irritabilidad, problemas de sueño y concentración. Los factores protectores son habilidades para resolver problemas y expresar sentimientos. Se recomienda que los padres est
Familias con hijos adolescentes y socializaciónjessica
Este documento describe diferentes tipos de adolescentes y situaciones familiares. Durante la adolescencia es común que haya tensiones entre padres e hijos debido a la necesidad del desarrollo de la autonomía en los hijos. La mediación es una estrategia útil para mejorar las relaciones deterioradas, aclarar malentendidos y legitimarse mutuamente. El caso de Estrella describe a una adolescente clandestina con problemas escolares cuya familia tiene una falta de control y atención por parte de los padres separados.
Este documento trata sobre el desarrollo psicosocial en la niñez media. Aborda temas como el desarrollo cognitivo y emocional, la autoestima, el rol del niño en la familia y en grupos de pares, y factores como la estructura familiar, la pobreza y el trabajo de los padres que afectan el desarrollo. Examina cómo los niños de esta edad están desarrollando una mayor comprensión de sí mismos y de los demás a nivel emocional.
ESCUELA DE PADRES I.E. "SANTA ROSA DE LIMA"rethyyrethy
(1) El documento presenta diferentes estilos educativos y pautas que las familias deben transmitir a los niños, incluyendo la interiorización, autoridad y afectividad. (2) Describe la importancia de la coordinación entre padres para evitar la desorientación de los niños y no desautorizarse. (3) Explica que la disciplina implica enseñar autocontrol para que los niños puedan valerse por sí mismos y da ejemplos de cómo aplicarla de manera suave o más firme.
El documento presenta diferentes estilos educativos y pautas para la crianza de los hijos. En particular, destaca el estilo autoritativo-recíproco como el más efectivo, en el que los padres ejercen un control firme pero razonado y establecen límites claros basados en la reciprocidad. También enfatiza la importancia de la interiorización, la autoridad ejercida con respeto y cariño, y la coordinación entre padres para transmitir pautas educativas consistentes.
La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson divide la vida humana en ocho etapas de desarrollo, cada una caracterizada por una crisis psicológica entre dos polos opuestos como confianza vs desconfianza. Cada etapa representa un hito crucial para la resolución de aspectos importantes de la personalidad. Los factores como la familia, pares e instituciones juegan un papel importante en moldear las conductas del niño a través de la socialización. La ansiedad excesiva en los niños puede originarse por amenazas
El documento describe diferentes herramientas y métodos para la crianza de niños sin utilizar la violencia. Explica que poner límites a los niños de manera adecuada contribuye a su formación y enseña responsabilidad, pero que usar la violencia física o psicológica solo causa daños a largo plazo. También enfatiza la importancia de comunicarse con los niños de manera franca y establecer un clima de respeto, cariño y armonía en la familia.
Como manejar el estrés en niños y adolescentesArturo Alejos
El documento describe las causas y síntomas del estrés en niños y adolescentes, así como factores protectores y recomendaciones para padres. Explica que el estrés se produce cuando las demandas sobrepasan la capacidad de una persona para hacerles frente y puede ser bueno o malo. Entre las causas se encuentran problemas en la escuela, el hogar o las relaciones sociales. Los síntomas incluyen irritabilidad, problemas de sueño y concentración. Los factores protectores son habilidades para resolver problemas y expresar sentimientos. Se recomienda que los padres est
Familias con hijos adolescentes y socializaciónjessica
Este documento describe diferentes tipos de adolescentes y situaciones familiares. Durante la adolescencia es común que haya tensiones entre padres e hijos debido a la necesidad del desarrollo de la autonomía en los hijos. La mediación es una estrategia útil para mejorar las relaciones deterioradas, aclarar malentendidos y legitimarse mutuamente. El caso de Estrella describe a una adolescente clandestina con problemas escolares cuya familia tiene una falta de control y atención por parte de los padres separados.
Este documento trata sobre el desarrollo psicosocial en la niñez media. Aborda temas como el desarrollo cognitivo y emocional, la autoestima, el rol del niño en la familia y en grupos de pares, y factores como la estructura familiar, la pobreza y el trabajo de los padres que afectan el desarrollo. Examina cómo los niños de esta edad están desarrollando una mayor comprensión de sí mismos y de los demás a nivel emocional.
Este documento proporciona orientaciones para las familias de niños con TDAH. Señala que el papel de los padres es fundamental para la recuperación del niño. Un niño con TDAH necesita sentirse aceptado, vivir en un ambiente estructurado con normas claras, tener expectativas realistas y oportunidades que incrementen su autoestima. Los padres deben comunicarse con los profesionales, actuar con paciencia y establecer límites educativos adecuados.
Este documento discute la influencia negativa que pueden tener diferentes tipos de familias en la formación de conductas inadecuadas en los niños. Identifica varios factores de riesgo como la falta de presencia de los padres, la privación paterna, las malas relaciones intrafamiliares, las familias desechas o múltiples, y la falta de comunicación entre padres e hijos. También describe características comunes en familias con niños que tienen trastornos de conducta y ofrece algunas técnicas sencillas para disminuir conductas inadecuadas
1) El documento describe 6 tipos de padres ausentes: padres controladores, indolentes, inmaduros emocionalmente, que no tienen tiempo, irresponsables, y madres que son absorbentes u hostiles. 2) Ser criado por un padre ausente puede generar consecuencias como problemas para relacionarse, dificultad para conectar las emociones, y falta de estructura. 3) Algunas ventajas de pasar tiempo con el padre son mejor salud mental, más seguridad, y mayor empatía.
Las 3 principales causas de la ansiedad son:
1) Factores biológicos, familiares y ambientales que predisponen al desarrollo de trastornos de ansiedad.
2) Momentos de cambio y estrés como el inicio de la guardería, la escuela primaria, y la transición a la escuela secundaria que pueden desencadenar ansiedad si el niño no se adapta adecuadamente.
3) Factores familiares como problemas psicológicos, divorcios, o tensiones en los padres que pueden influir en los n
Este documento discute cómo la sobreprotección de los padres puede afectar negativamente el desarrollo de la autonomía e independencia en los niños con discapacidad. Explica que la sobreprotección crea dependencia y menosprecia las capacidades de los niños. Además, señala que es importante que los padres apoyen el desarrollo de la autonomía en los niños reconociendo sus habilidades y permitiéndoles realizar tareas por sí mismos. Finalmente, propone que la escuela debe trabajar con las familias para reducir
Este documento describe la importancia de establecer normas y límites desde la primera infancia. Explica que entre los 0 y 3 años se sientan las bases para aprender a respetar las reglas. Además, señala que decir "no" de forma consistente desde el primer año ayudará a enfrentar con éxito la etapa de los 2-3 años, conocida por las rabietas y desobediencias. Finalmente, enfatiza la necesidad de transmitir desde el inicio que ciertas conductas son inaceptables.
Este documento discute varios mitos comunes sobre la discapacidad intelectual. Refuta la idea de que las personas con discapacidad intelectual son inútiles para trabajar, señalando que muchos pueden desarrollar una actividad profesional válida. También contradice la creencia de que no pueden tener parejas o ser felices, explicando que la capacidad de relaciones y satisfacción depende de cada persona. Por último, analiza los temores y deseos comunes de los padres sobre el futuro de sus hijos con discapacidad intelectual.
Esta presentación nace de la necesidad de la educación en casa centrada en los valores, las normas y la comunicación. La importancia de educar a los padres y las madres para educar a sus hijos e hijas de forma eficaz y sana.
La autoestima de la madre influye en el desarrollo de los niños de 0 a 6 años. Una autoestima alta le permite a la madre apoyar los intereses del niño, tener paciencia, admitir errores y establecer límites. Una baja autoestima puede afectar la capacidad de la madre para manejar problemas y tomar decisiones, influyendo negativamente en el niño.
Errores que se cometen en la crianza, por la falta de una decuada comunicación y el abandono físico y emocional hacia los hijos, los cambios de conducta, signos de alerta a considerar.
Este documento analiza los conflictos que enfrentan los adolescentes durante esta etapa de la vida. Explica que la adolescencia es un período de cambios físicos, psicológicos y sociales entre los 10 y 19 años. Los adolescentes enfrentan retos en sus relaciones familiares y sociales que a veces los lleva a buscar aceptación en grupos que los exponen a riesgos. El documento también presenta las teorías de algunos autores sobre la adolescencia y realiza un estudio de caso para analizar los conflictos comunes en los adolescentes.
Descripción Estilos Educativos Familiares y Respuestas Educativas en el contexto del Plan de Acción Tutorial. Se describe desde el estilo autoritario hasta el autorizativo.
Estilos educativos parentales e implicación en trastornosRossyPalmaM Palma M
Este documento resume investigaciones sobre estilos educativos parentales y su implicación en diferentes trastornos. Describe las clasificaciones históricas de estilos parentales y propone cuatro dimensiones clave (afecto, control, madurez, comunicación). Identifica cuatro estilos principales (democrático, autoritario, indulgente y negligente) y sus consecuencias educativas. Analiza estudios longitudinales pioneros de Baumrind que relacionan el estilo democrático con mejores resultados de ajuste en niños. También revisa otros estudios que
Charla impartida por los Psicólogos Especialistas en Adolescencia y Familia: Miryam Miguelez Fernandez y Pedro Bardaji Suarez, del Centro de Psicología Clínica de Huesca. www.centrodepsicologiaclinica.com
El documento habla sobre la autoestima y cómo desarrollarla en los niños y adolescentes. Explica que la autoestima se aprende y puede mejorarse. Los padres pueden fomentar la autoestima de sus hijos elogiándolos, tratándolos con respeto, estimulando su autonomía y responsabilidad, y apoyando sus intereses. También es importante no pedir perfección y ayudarlos a enfrentar fracasos de manera positiva. En la adolescencia, la autoestima puede verse afectada por cambios físicos y sociales
Presentación estabilidad emocional del niñomariela_alejo
Este documento discute la importancia de la estabilidad emocional en los niños y el papel de los docentes. Indica que los niños necesitan sentir seguridad emocional y aceptación por parte de sus padres y maestros para desarrollarse adecuadamente. Señala que las actitudes negativas de los docentes como ridiculizar, amenazar o etiquetar a los estudiantes pueden causar problemas emocionales, bajo rendimiento y falta de autoestima en los niños. Concluye enfatizando que los maestros deben asegurar que los
Estilos de crianza y prevención del maltrato infantil mediante escuela de padrespablo0905
Los estilos de crianza se refieren a la forma en que los padres guían a sus hijos y incluyen los estilos autoritario, democrático, permisivo y negligente. Las escuelas de padres brindan información y apoyo a los padres para desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y prevenir el maltrato infantil, el cual puede incluir abuso físico, emocional, sexual o negligencia.
Este documento discute varios factores que influyen en una buena adaptación psicológica en la infancia, incluyendo la clase social, la estructura familiar, el orden de nacimiento, la televisión, las tensiones, y la calidad de las relaciones interpersonales. Señala que la calidad, no la cantidad, de las relaciones entre padres e hijos es lo más importante, y que una relación afectiva sólida con un cuidador principal es fundamental para el desarrollo infantil saludable. También destaca la importancia de la sensibilidad parental, la
El documento habla sobre las altas expectativas de Jesús y la necesidad de elevar nuestras propias expectativas espirituales. Jesús siempre buscó lo mejor y lo más alto, no conformándose con mediocridades. Nos exhorta a seguir progresando en nuestra fe y no quedarnos estancados, sino crecer continuamente en nuestra relación con Dios.
Este documento discute los conceptos de tipos de interés nominales y reales, valores actuales descontados esperados e inflación. Explica que a corto plazo, un aumento en el crecimiento monetario reduce los tipos de interés reales e incrementa la producción, pero a medio plazo solo afecta a la inflación sin cambiar la producción o los tipos de interés reales. También analiza cómo las expectativas de inflación influyen en la distinción entre tipos de interés nominales y reales.
El documento establece las expectativas para el curso, incluyendo llegar a clase puntualmente con los materiales necesarios, participar activamente, permanecer en clase durante la duración de esta, el uso permitido de dispositivos electrónicos como diccionarios pero no celulares o juegos, y el uso frecuente del wiki de grupo. También cubre detalles sobre el tiempo de clase, descansos, calificaciones basadas en tareas, presentaciones y exámenes.
Este documento proporciona orientaciones para las familias de niños con TDAH. Señala que el papel de los padres es fundamental para la recuperación del niño. Un niño con TDAH necesita sentirse aceptado, vivir en un ambiente estructurado con normas claras, tener expectativas realistas y oportunidades que incrementen su autoestima. Los padres deben comunicarse con los profesionales, actuar con paciencia y establecer límites educativos adecuados.
Este documento discute la influencia negativa que pueden tener diferentes tipos de familias en la formación de conductas inadecuadas en los niños. Identifica varios factores de riesgo como la falta de presencia de los padres, la privación paterna, las malas relaciones intrafamiliares, las familias desechas o múltiples, y la falta de comunicación entre padres e hijos. También describe características comunes en familias con niños que tienen trastornos de conducta y ofrece algunas técnicas sencillas para disminuir conductas inadecuadas
1) El documento describe 6 tipos de padres ausentes: padres controladores, indolentes, inmaduros emocionalmente, que no tienen tiempo, irresponsables, y madres que son absorbentes u hostiles. 2) Ser criado por un padre ausente puede generar consecuencias como problemas para relacionarse, dificultad para conectar las emociones, y falta de estructura. 3) Algunas ventajas de pasar tiempo con el padre son mejor salud mental, más seguridad, y mayor empatía.
Las 3 principales causas de la ansiedad son:
1) Factores biológicos, familiares y ambientales que predisponen al desarrollo de trastornos de ansiedad.
2) Momentos de cambio y estrés como el inicio de la guardería, la escuela primaria, y la transición a la escuela secundaria que pueden desencadenar ansiedad si el niño no se adapta adecuadamente.
3) Factores familiares como problemas psicológicos, divorcios, o tensiones en los padres que pueden influir en los n
Este documento discute cómo la sobreprotección de los padres puede afectar negativamente el desarrollo de la autonomía e independencia en los niños con discapacidad. Explica que la sobreprotección crea dependencia y menosprecia las capacidades de los niños. Además, señala que es importante que los padres apoyen el desarrollo de la autonomía en los niños reconociendo sus habilidades y permitiéndoles realizar tareas por sí mismos. Finalmente, propone que la escuela debe trabajar con las familias para reducir
Este documento describe la importancia de establecer normas y límites desde la primera infancia. Explica que entre los 0 y 3 años se sientan las bases para aprender a respetar las reglas. Además, señala que decir "no" de forma consistente desde el primer año ayudará a enfrentar con éxito la etapa de los 2-3 años, conocida por las rabietas y desobediencias. Finalmente, enfatiza la necesidad de transmitir desde el inicio que ciertas conductas son inaceptables.
Este documento discute varios mitos comunes sobre la discapacidad intelectual. Refuta la idea de que las personas con discapacidad intelectual son inútiles para trabajar, señalando que muchos pueden desarrollar una actividad profesional válida. También contradice la creencia de que no pueden tener parejas o ser felices, explicando que la capacidad de relaciones y satisfacción depende de cada persona. Por último, analiza los temores y deseos comunes de los padres sobre el futuro de sus hijos con discapacidad intelectual.
Esta presentación nace de la necesidad de la educación en casa centrada en los valores, las normas y la comunicación. La importancia de educar a los padres y las madres para educar a sus hijos e hijas de forma eficaz y sana.
La autoestima de la madre influye en el desarrollo de los niños de 0 a 6 años. Una autoestima alta le permite a la madre apoyar los intereses del niño, tener paciencia, admitir errores y establecer límites. Una baja autoestima puede afectar la capacidad de la madre para manejar problemas y tomar decisiones, influyendo negativamente en el niño.
Errores que se cometen en la crianza, por la falta de una decuada comunicación y el abandono físico y emocional hacia los hijos, los cambios de conducta, signos de alerta a considerar.
Este documento analiza los conflictos que enfrentan los adolescentes durante esta etapa de la vida. Explica que la adolescencia es un período de cambios físicos, psicológicos y sociales entre los 10 y 19 años. Los adolescentes enfrentan retos en sus relaciones familiares y sociales que a veces los lleva a buscar aceptación en grupos que los exponen a riesgos. El documento también presenta las teorías de algunos autores sobre la adolescencia y realiza un estudio de caso para analizar los conflictos comunes en los adolescentes.
Descripción Estilos Educativos Familiares y Respuestas Educativas en el contexto del Plan de Acción Tutorial. Se describe desde el estilo autoritario hasta el autorizativo.
Estilos educativos parentales e implicación en trastornosRossyPalmaM Palma M
Este documento resume investigaciones sobre estilos educativos parentales y su implicación en diferentes trastornos. Describe las clasificaciones históricas de estilos parentales y propone cuatro dimensiones clave (afecto, control, madurez, comunicación). Identifica cuatro estilos principales (democrático, autoritario, indulgente y negligente) y sus consecuencias educativas. Analiza estudios longitudinales pioneros de Baumrind que relacionan el estilo democrático con mejores resultados de ajuste en niños. También revisa otros estudios que
Charla impartida por los Psicólogos Especialistas en Adolescencia y Familia: Miryam Miguelez Fernandez y Pedro Bardaji Suarez, del Centro de Psicología Clínica de Huesca. www.centrodepsicologiaclinica.com
El documento habla sobre la autoestima y cómo desarrollarla en los niños y adolescentes. Explica que la autoestima se aprende y puede mejorarse. Los padres pueden fomentar la autoestima de sus hijos elogiándolos, tratándolos con respeto, estimulando su autonomía y responsabilidad, y apoyando sus intereses. También es importante no pedir perfección y ayudarlos a enfrentar fracasos de manera positiva. En la adolescencia, la autoestima puede verse afectada por cambios físicos y sociales
Presentación estabilidad emocional del niñomariela_alejo
Este documento discute la importancia de la estabilidad emocional en los niños y el papel de los docentes. Indica que los niños necesitan sentir seguridad emocional y aceptación por parte de sus padres y maestros para desarrollarse adecuadamente. Señala que las actitudes negativas de los docentes como ridiculizar, amenazar o etiquetar a los estudiantes pueden causar problemas emocionales, bajo rendimiento y falta de autoestima en los niños. Concluye enfatizando que los maestros deben asegurar que los
Estilos de crianza y prevención del maltrato infantil mediante escuela de padrespablo0905
Los estilos de crianza se refieren a la forma en que los padres guían a sus hijos y incluyen los estilos autoritario, democrático, permisivo y negligente. Las escuelas de padres brindan información y apoyo a los padres para desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y prevenir el maltrato infantil, el cual puede incluir abuso físico, emocional, sexual o negligencia.
Este documento discute varios factores que influyen en una buena adaptación psicológica en la infancia, incluyendo la clase social, la estructura familiar, el orden de nacimiento, la televisión, las tensiones, y la calidad de las relaciones interpersonales. Señala que la calidad, no la cantidad, de las relaciones entre padres e hijos es lo más importante, y que una relación afectiva sólida con un cuidador principal es fundamental para el desarrollo infantil saludable. También destaca la importancia de la sensibilidad parental, la
El documento habla sobre las altas expectativas de Jesús y la necesidad de elevar nuestras propias expectativas espirituales. Jesús siempre buscó lo mejor y lo más alto, no conformándose con mediocridades. Nos exhorta a seguir progresando en nuestra fe y no quedarnos estancados, sino crecer continuamente en nuestra relación con Dios.
Este documento discute los conceptos de tipos de interés nominales y reales, valores actuales descontados esperados e inflación. Explica que a corto plazo, un aumento en el crecimiento monetario reduce los tipos de interés reales e incrementa la producción, pero a medio plazo solo afecta a la inflación sin cambiar la producción o los tipos de interés reales. También analiza cómo las expectativas de inflación influyen en la distinción entre tipos de interés nominales y reales.
El documento establece las expectativas para el curso, incluyendo llegar a clase puntualmente con los materiales necesarios, participar activamente, permanecer en clase durante la duración de esta, el uso permitido de dispositivos electrónicos como diccionarios pero no celulares o juegos, y el uso frecuente del wiki de grupo. También cubre detalles sobre el tiempo de clase, descansos, calificaciones basadas en tareas, presentaciones y exámenes.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes simularán ser familias y calcularán su ingreso, gastos y deudas mensuales. Los estudiantes se dividirán en grupos para determinar los ingresos, gastos de arriendo u otros, liquidez disponible y nivel de endeudamiento ideal de una familia ficticia, siguiendo un ejemplo del profesor. Luego evaluarán si las personas suelen hacer estos cálculos financieros antes de comprar productos y si creen que es necesario llevar a cabo est
El documento trata sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en instituciones educativas. Contiene opiniones de docentes sobre cómo las TIC apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje, y cómo pueden utilizarse para mejorar la gestión educativa. Los docentes ven con buenos ojos el uso de las TIC y creen que permiten innovar las prácticas pedagógicas y dinamizar los procesos educativos.
Este documento trata sobre la teoría y métodos del trabajo en grupos y equipos. Explora las diferentes escuelas de pensamiento sobre la dinámica de grupos, incluyendo las escuelas americana y europea. También discute conceptos como los tipos de personalidad, herramientas, y estilos de liderazgo. El objetivo final es aplicar activamente estas teorías para transformar un grupo disperso de estudiantes en un equipo de trabajo colaborativo bajo la guía del profesor.
Estándares y expectativas est. sociales 9 9-2008 nuevosSigmarie Muniz
Este documento presenta los estándares de contenido y expectativas de grado para los estudios sociales en Puerto Rico. Incluye una introducción sobre la definición y justificación de los estudios sociales, así como las siete áreas temáticas de los estándares. También presenta los estándares de contenido esperado para cada grado, de kindergarten a undécimo grado.
El documento contrasta dos tipos de agrupaciones: los grupos, que tienen un líder que toma decisiones pero escucha opiniones, y los equipos de trabajo, donde todos comparten responsabilidades y toman decisiones de forma colaborativa. Los grupos pueden generar egocentrismo, celos y frustraciones, mientras que los equipos distribuyen la carga de trabajo, comparten perspectivas y reconocimientos. Finalmente, define un equipo de trabajo como un conjunto colaborativo donde la cohesión y responsabilidad compartida son fundamentales.
La teoría de las expectativas de Vroom explica que la motivación es el producto de la valencia, la expectativa y los medios. La valencia se refiere al deseo de alcanzar una meta, la expectativa es la convicción de que el esfuerzo llevará al éxito, y los medios son la estimación de obtener una recompensa. Según Vroom, la motivación se calcula multiplicando los valores asignados a cada factor, lo que ayuda a comprender la psicología de la motivación de los empleados. Sin embargo, también tiene limitaciones como
Este documento resume la Teoría de las Expectativas de Victor Vroom, un modelo de motivación laboral que sostiene que la conducta de los individuos está determinada por sus creencias sobre el esfuerzo que deben realizar para lograr resultados deseados y ser recompensados. Según esta teoría, la motivación de una persona depende de tres factores clave: la expectativa de que su esfuerzo conducirá a un desempeño efectivo, la expectativa de que un buen desempeño llevará a recompensas valiosas, y la val
Este documento presenta los estándares de contenido y expectativas de grado para los estudios sociales desde kindergarten hasta el undécimo grado en Puerto Rico. Incluye una introducción que define los estudios sociales y justifica la importancia de establecer estándares. Luego, describe las siete áreas temáticas de competencia en las que se organizan los estándares y presenta como ejemplo las expectativas específicas para kindergarten en las áreas de cambio y continuidad y gente, lugares y ambiente.
1. El documento discute los diferentes métodos de disciplina que los padres y maestros pueden adoptar con los niños, incluyendo métodos rígidos, permisivos y una combinación de métodos.
2. También analiza algunos errores comunes como copiar los métodos de los propios padres o de otras personas sin considerar las necesidades individuales del niño.
3. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo mejorar la conducta de los niños adoptando un enfoque de disciplina efectiva que establezca límites claros pero también tome en
Técnica terapéutica aplicada a niño con trastorno de aprendizajeVictor Parra M.
Este documento describe las dificultades de aprendizaje que pueden experimentar los niños y propone técnicas terapéuticas para abordarlos. Explica que los problemas de aprendizaje pueden deberse a factores cognitivos o de estrategias de aprendizaje deficientes. Luego describe la evaluación y diagnóstico de un niño con dificultades, incluidas pruebas psicométricas y de comportamiento. Finalmente, recomienda técnicas como el entrenamiento de padres, modelado de conductas asertivas y
El documento discute los diferentes estilos de crianza y sus efectos en el desarrollo de los niños. Explica que los estilos de crianza autoritativo, permisivo e indiferente pueden generar resultados negativos como baja autoestima e impulsividad, mientras que el estilo autoritativo puede producir autoestima alta y liderazgo. Además, ofrece consejos para mejorar los estilos de crianza y enfatiza la importancia de la comunicación y el afecto entre padres e hijos.
Este documento discute varios factores que pueden contribuir a la desadaptación escolar de los estudiantes. Menciona que la inadaptación escolar puede deberse a problemas previos del niño, problemas en el proceso de aprendizaje o conflictos en el entorno social de la escuela. También analiza el papel de la familia y factores como la cercanía afectiva, la confianza y el apoyo en el desarrollo del niño. Finalmente, identifica algunas razones específicas para la desadaptación escolar como niveles insuficientes de prepar
Este documento discute varios factores que pueden contribuir a la desadaptación escolar de los estudiantes. Identifica razones como la falta de preparación del niño para las condiciones escolares, el control insuficiente del comportamiento, la incapacidad para adaptarse al ritmo del programa, problemas socio-psicológicos como el fracaso de contactos personales, y un bajo nivel de desarrollo de capacidades cognitivas. También describe observaciones comunes durante el período de adaptación escolar como el llanto, la ansiedad y la sobreprotección de los padres.
Este documento describe la aplicación del método científico a un anteproyecto sobre el efecto de las familias disfuncionales en el desarrollo psicológico de los niños. Presenta la introducción, planteamiento del problema, observación, hipótesis, objetivos, marco teórico y conceptos clave como comportamiento y teorías psicológicas. El objetivo general es determinar si las familias disfuncionales alteran el desarrollo psicológico de los niños.
El documento describe cómo la sobreprotección de los padres puede afectar el desarrollo de la autonomía en los niños con discapacidad. Señala que si bien los padres intentan proteger a sus hijos, en realidad están limitando sus capacidades. Propone actividades escolares y familiares para fomentar la autonomía a través de la participación, comunicación e interacción. El objetivo es que los niños aprendan habilidades básicas y sean más aceptados en la sociedad con el apoyo colaborativo entre la familia y la esc
El documento discute varios temas relacionados con la adolescencia. Explica que la duración de la adolescencia varía según factores como la época, el país y la cultura. También describe algunos rasgos distintivos de los adolescentes como la fugacidad y la necesidad constante de cambio. Por último, analiza algunos desafíos que enfrentan los padres al relacionarse con sus hijos adolescentes en la era moderna.
El documento discute cómo las familias disfuncionales afectan negativamente el rendimiento escolar de los niños. Específicamente, señala que 1) los niños que crecen en familias disfuncionales a menudo muestran bajo rendimiento escolar, problemas emocionales y de sociabilización debido a la falta de apoyo e interacción saludable, y 2) la dinámica familiar conflictiva dificulta que los niños alcancen objetivos de aprendizaje y estimulación, lo que repercute en su rendimiento acadé
El documento describe las dificultades de aprendizaje que pueden presentar los estudiantes, incluyendo las necesidades educativas especiales asociadas o no a discapacidades. Se mencionan dos enfoques para abordar estas dificultades: el enfoque individual/clínico y el enfoque curricular/pedagógico. También se describen varios tipos de dificultades de aprendizaje como déficit intelectual, déficit visual y auditivo, trastornos del aprendizaje y del lenguaje. La comprensión de la naturale
Este documento describe el maltrato infantil, sus causas, efectos y posibles soluciones. Las causas incluyen factores estresantes como relaciones familiares disfuncionales, estrés estructural y características del niño. Los efectos son trastornos emocionales, baja autoestima, adicción y dificultad para establecer relaciones. Algunos niños aprenden que la violencia es normal y perpetúan el ciclo de abuso. Las soluciones propuestas incluyen educación, talleres, desarrollo de la autoest
Cualquier cambio en la vida de un niño puede afectar a su salud mental: la muerte de un familiar, un cambio de colegio, mudarse a otro barrio o a otra ciudad... provocando en el pequeño miedos, ansiedades, o incluso depresión.
UTE Psicopedagogía Problemas Frecuentes del Desarrollo Apego y Ansiedad_novie...GermaAnga
Este documento describe los principales problemas de desarrollo en niños como el apego, la dependencia, la ansiedad y la autonomía. Explica cómo estos se desarrollan en diferentes etapas desde el nacimiento hasta la adolescencia, y los factores que pueden afectarlos como la crianza de los padres. También identifica señales de posibles problemas y cómo abordarlos.
La autoestima se construye a lo largo de la vida mediante las experiencias, interacciones y logros de una persona. En la infancia, los primeros intercambios afectivos con los padres, el reconocimiento de logros, y la aceptación de las características personales de un niño ayudan a promover una alta autoestima. Por el contrario, la dependencia prolongada, la crítica excesiva, la falta de reconocimiento de logros, y no satisfacer las necesidades básicas de un niño pueden dar lugar a una baja autoestima.
Este documento discute los desafíos de la adolescencia como una etapa de cambios físicos, psicológicos y sociales. Explica que la adolescencia trae consigo discusiones y desacuerdos con los padres a medida que los jóvenes buscan su independencia. También cubre temas como la influencia de las amistades, las relaciones, la educación sexual, y los riesgos de consumo de drogas durante esta etapa de la vida.
Este documento resume estrategias para promover la salud mental y la cultura de paz en niños. Aborda temas como el maltrato infantil, los trastornos de personalidad en niños y la autoestima. Explica las causas y consecuencias del maltrato físico, los diferentes tipos de trastornos de personalidad, la importancia de una alta autoestima y formas de prevenir el maltrato infantil.
La autoestima es fundamental en el desarrollo infantil y se construye principalmente en la familia y la escuela. Una buena autoestima permite que los niños se sientan competentes y seguros, mientras que una baja autoestima puede conducir a problemas. Los padres y maestros deben crear un ambiente de aceptación y confianza para ayudar a los niños a desarrollar una autoestima positiva.
Este documento describe el desarrollo emocional y de la personalidad en los primeros años de vida. Explica que aunque los bebés comparten patrones de desarrollo, cada uno muestra una personalidad distinta desde el inicio. Factores como las emociones, el temperamento, las primeras experiencias sociales y el apego influyen en cómo los niños se adaptan al mundo. También analiza cómo el maltrato y la negligencia pueden afectar negativamente el desarrollo infantil.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
PSICOSOCIALES Y DE
CONDUCTA
Por:
Marcela Currea Galvis
Psicóloga. Pontificia Universidad Javeriana
Diplomada en Psicología Clínica y Problemas de
Aprendizaje
Especialista en Administración de Programas de
Desarrollo Social
Magíster en Docencia e Investigación Universitaria
Psicóloga Clínica,
Docente Universidad de Cartagena
Directora Escuela de Psicología
Corporación Universitaria del Sinú seccional Cartagena
3. Introducción
• Hablar de problemas de Aprendizaje, es
intentar abordar una problemática de
muchas magnitudes, visiones, causa y
consecuencias, que aun hoy, a pesar del
gran avance de las neurociencias, la
psicología y de los trabajos
transdisciplinarios con los que se
manejan, no están completamente
identificadas.
http://www.acsam.com.co
4. ALGO MAS DE INTRODUCCION
Si el Problema es de tipo Neuro -evolutivo,
esta asociado a influencias ambientales, y
emocionales, por lo que requiere ser abordado
desde lo médico, lo psicológico, lo terapéutico
en general y desde la familia y su ambiente;
por otra parte si se establece que el problema
de aprendizaje, es consecuencia de un pobre
desarrollo de la Inteligencia Emocional, o de
un ambiente familiar, escolar o social
deprivador, el abordaje debe hacerse desde lo
psicológico asociando, a padres, familia,
escuela, y el apoyo de Terapeutas
Ocupacionales, entre otros.
http://www.acsam.com.co
5. ALGO MAS PARA TENER EN CUENTA
• Igualmente debe tenerse en cuenta
que generalmente se asocian los
Problemas de Aprendizaje, a los
evidenciados a través del
aprendizaje escolar, olvidándose un
poco que existen otros problemas
de aprendizaje, vinculados a la
conducta y la convivencia, a los
sistemas educativos, a la relacion
padres hijos, y a las expextativas
que de el se hagan.
http://www.acsam.com.co
6. • Por ultimo, recalcaré, en esta introducción, la
importancia de la familia, y en especial de los
padres en propiciar Problemas de
Aprendizaje en sus hijos, por
desconocimiento, afectos inadecuados o mal
manejo durante la crianza, y del ambiente en
el que crecen y se desarrollan, los cuales
trataré de exponer en esta Conferencia.
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7. igualmente considero que el desarrollo adecuado de
una Inteligencia Emocional, evitaría no solo el tener
que sufrir y enfrentar problemáticas escolares
dolorosas y traumáticas, sino de toda índole durante
la vida. Se está mucho mejor equipado, para
afrontar la vida y lograr la satisfacción, si las
“Inteligencias”, el desarrollo fisco, orgánico y social
van de la mano. .
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8. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE CONOCIDOS
COMO PSICOSOCIALES Y DE CONDUCTA
Los problemas de
aprendizaje, en niños
intelectualmente normales
no son mas que la
manifestación de un
desorden de la personalidad,
es decir un síntoma tras el
cual hay un problema
emocional.
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9. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE CONOCIDOS
COMO PSICOSOCIALES Y DE CONDUCTA
Este tipo de problemas de
aprendizaje, se encuentra
vinculados a la crianza, y la
forma en que los padres la
asumen.
Padres con dificultades en
su propio Desarrollo
Emocional, y con conductas
inseguras enseñaran a sus
hijos conductas similares
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10. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
CONOCIDOS COMO PSICOSOCIALES Y DE
CONDUCTA.
Cada bebe, cada niño, posee un
temperamento particular, que frente a los
estímulos externos, le hace responder con
una actitud propia, esto hace relación a su
genética, a su herencia, pero igualmente a
la forma individual de asumir y aprender de
su ambiente y de sus cuidadores afectivos
propios, padres, niñera, enfermera y demás
miembros de su familia.
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11. PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE
ALIMENTICIO
En los bebes recién nacidos, por
ejemplo, cuando se ha
descartado cualquier causa
orgánica, algunos trastornos
gastrointestinales pueden ser
simple expresión de malestar
psicológico, percepción de
temores de la madre, abandono
o sobreprotección, pueden
generar inseguridades en el
bebé, que las traduce en
problemas de esta índole.
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12. PROBLEMAS EN EL SUEÑO
Cada niño posee un ritmo
propio de sueño, que
habitualmente, no
coincide con el requerido
por la madre o por los
hábitos sociales, el niño
tiene sus propios
métodos para realizar el
transito de vigilia al
sueño.
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13. PROBLEMAS DEL SUEÑO
El desconocimiento de las necesidades naturales del
niño, como que antes del año, una vez satisfechas
sus necesidades corporales y cuando no interfieren
otros problemas, puede quedarse rápidamente
dormido, ya que el sueño esta ligado a impresión de
saciedad, así como que el despertar en los primeros
meses está estrechamente vinculado a la sensación
de hambre. Poco a poco esto va cambiado en la
medida que los intereses del niño se van ampliando.
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14. PROBLEMAS DEL LENGUAJE
Si se dejan aparte los casos en que existen
problemas de tipo orgánico, la primera dificultad
que puede crear tropiezos en el niño que
empieza su aprendizaje de lectura y escritura, es
un retraso evolutivo en el lenguaje, por la forma
en que ha sido estimulado, orientado, o en la
forma que los adultos se dirigen a el, o como
corrigen las equivocaciones que al pronunciar o
al usar un fonema presente el niño en su etapa
de desarrollo del lenguaje , lleva a que sea
natural que un niño que que pronuncia mal un
fonema, o lo use en forma equivocada, tenga
dificultades en su transcripción tanto a la hora de
leerlos como de escribirlos
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15. PROBLEMAS DE LA PSICOMOTRICIDAD.
Son alteraciones de carácter general que
dificultan las tareas escolares, que
pueden tener que ver con falta de
madurez motriz, tonicidad alterada, o
incoordinación psicomotriz, asociadas en
su mayoría a problemas de tipo
neurológico, pero igualmente pueden ser
ocasionados por problemas emocionales
asociados a conductas de los adultos, a la
forma en que fueron estimulados en las
diferentes etapas de desarrollo
psicomotor y a temores por castigos o
prohibiciones.
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16. DIFICULTADES DE
ADAPTACIÓN.
INMADUREZ
INESTABILIDAD AFECTIVA
EMOCIONAL.
Todas estas ocasionan otro
problema el conocido como
Dificultades en la socialización,
y se encuentran estrechamente
ligados a los procesos de
desarrollo emocional orientado
por los padres.
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17. ASPECTOS A TENER EN CUENTA
PARA EVITAR FACILITAR UN
PROBLEMA DE APRENDIZAJE
ASOCIADO A LOS PSICOSOCIAL.
La forma en que los niños se sienten con respecto a
ellos mismos afectan todos los aspectos de su vida;
desde la manera como se desempeñan en la escuela,
la familia, el vecindario, a nivel del aprendizaje como
tal, como en la relación con compañeros, padres,
adultos, la autoridad, como en la forma en que
enfrentan y resuelven los problemas que se les
presentan, toman decisiones, y plantean metas al
futuro.
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18. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
LA AUTOESTIMA
LA AUTOESTIMA, ES UN FACTOR A TENER EN CUENTA
CUANDO SE TRABAJA CON NIÑOS, ADOLESCENTES Y
ADULTOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, YA SEAN DE
TIPO ORGÁNICO, O SIMPLEMENTE RELACIONADOS CON
CONDUCTAS ASOCIADAS A SU INTELIGENCIA EMOCIONAL.
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19. LA AUTOESTIMA ES EL VALOR QUE NOS ASIGNAMOS A
NOSOTROS MISMOS Y TIENE QUE VER CON QUÉ TANTO
NOS ACEPTAMOS, CÓMO SOMOS Y QUÉ TAN
SATISFECHOS ESTAMOS CON LO QUE HACEMOS,
PENSAMOS O SENTIMOS.
UN NIVEL ALTO EN LA AUTOESTIMA IMPLICA
QUERERSE, ADMIRARSE Y RESPETARSE, CON
REALIDAD Y CERTEZA, ES LA CLAVE PARA
LOGRAR RELACIONES GRATIFICANTES Y
POSITIVAS CON LOS DEMÁS, ENFRENTAR CON
ÉXITO LAS ADVERSIDADES, ARRIESGARSE A
LUCHAR POR LO QUE QUEREMOS Y
DESARROLLAR NUESTRAS PROPIAS
CAPACIDADES.
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20. una autoestima negativa los hace sentir incapaces e
inadecuados, actuar de manera insegura y dependiente
de la opinión y aprobación de los demás. Los lleva a
percibirse como personas desagradables y a quien nada
le resulta bien.
Un autoconcepto bajo obliga a postergar deseos y
necesidades, pues se tiene la convicción de no merecer
que sean satisfechas, lo cual favorece la aparición de
actitudes pesimistas, ansiosas, agresivas, destructivas o
depresivas.
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21. De la misma manera que lo hacemos con los
demás, podemos valorarnos mucho o poco y de
acuerdo con esta apreciación, tratarnos con
amabilidad y respeto y tenernos consideración; en
caso contrario, exigirnos más de lo que podemos,
no gustar de lo que somos y hacemos o criticar
inclementemente nuestros actos.
Igualmente nos lleva a sentirnos capaces
de, y realizar actos, tomar decisión,
aprender y responder con certeza y
seguridad o por el contrario sentir un temor
tan alto que no lleva fracasar aun sin tener
causas para ellos. Miedo al fracaso
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22. IMPORTANCIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL
EN LOS NIÑOS
Las habilidades tales como ser capaz de motivarse y persistir
frente a las decepciones; controlar el impulso y demorar la
gratificación, regular el humor y evitar que los trastornos
disminuyan la capacidad de pensar; mostrar empatía y
abrigar esperanzas, son habilidades que se desarrollan en la
interacción del individuo con los otros, e inician su proceso de
crecimiento desde antes de nacer, en la relación madre hijo,
padre hijo.
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23. IMPORTNACIA DEL DESARROLLO EMOCIONAL
EN LOS NIÑOS
El amor por sí mismo y la Inteligencia
emocional, comienzan a formarse en los
primeros años a través de las relaciones con la
familia, amigos y en el colegio; en la
adolescencia se reafirma o se revalora y en la
edad adulta los éxitos y fracasos continúan
repercutiendo en la manera de evaluarnos a
nosotros mismos.
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24. IMPORTNACIA DEL DESARROLLO
EMOCIONAL EN LOS NIÑOS
Todo lo que los padres dice o hacen influye en
el concepto que los niños se forman de ellos
mismos. Si durante mucho tiempo se califica
al niño como torpe e incapaz, o por el
contrario, audaz e inteligente basando estos
conceptos en acciones reales y claras para el
propio niño, muy probablemente crecerá
asumiendo esto como cierto y generando
actitudes según estos conceptos.
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25. AREAS IMPORTANTES DE ESTIMULAR
PARA EL DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA
AUTOESTIMA
LA FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD -
¿QUIÉN SOY?
EL SENTIDO DE PERTENENCIA
LA CAPACIDAD PARA INFLUIR SOBRE LAS
SITUACIONES:
DE QUÉ SOY CAPAZ
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