2. OBJETIVO
Ampliar el conocimiento sobre la teoría del aprendizaje cognitivo para comprender cómo las
personas adquieren, procesan y utilizan la información, comprender el impacto que su aplicación
que abarca diversos campos de estudio y práctica.
comprender que los procesos cognitivos son esenciales para diseñar estrategias de enseñanza
efectivas. Como futuros educadores podemos optimizar el aprendizaje al considerar cómo los
estudiantes procesan, almacenan y utilizan la información. Además, los estudiantes pueden
beneficiarse al desarrollar habilidades metacognitivas que les permitan tomar un papel activo en
su propio proceso de aprendizaje.
3. INTRODUCCION
Los procesos cognitivos son parte integral del desarrollo humano, y su comprensión implica
tener en cuenta tanto los aspectos biológicos como los ambientales en la formación y
transformación de las representaciones mentales a lo largo del tiempo.
En psicología se suele hacer una distinción entre procesos cognitivos simples o básicos y
procesos cognitivos complejos o superiores. Esta clasificación se basa en la complejidad y la
sofisticación de las funciones mentales que están involucradas. Aquí hay una breve descripción
de ambos:
4. PROCESOS COGNITIVOS SOMPLES O BASICOS
Percepción: Es la interpretación de la información sensorial del entorno. Incluye la capacidad
de procesar estímulos visuales, auditivos, táctiles, etc.
Atención: Es la capacidad de enfocarse en estímulos específicos mientras se ignora otros.
La atención es esencial para la selección y procesamiento de información.
Memoria: Implica la retención y recuperación de información. La memoria puede dividirse en
diferentes tipos, como la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo.
5. PREOCESOSCOGNITIVOS COMPLEJOSOSUPERIORES
Pensamiento: Implica la manipulación de la información almacenada en la memoria para
resolver problemas, tomar decisiones y razonar.
Lenguaje: Es la capacidad de utilizar símbolos y reglas gramaticales para comunicarse. Incluye
la comprensión y la producción de palabras, oraciones y discursos.
Inteligencia: Se refiere a la capacidad general de aprender, comprender, razonar, tomar
decisiones y adaptarse al entorno de manera efectiva.
Gnosis: Son procesos de conocimiento sensorial, que implican el reconocimiento de estímulos a
través de los sentidos (por ejemplo, reconocimiento de objetos por el tacto o la vista).
Praxis: Involucran habilidades motoras aprendidas, como la coordinación y planificación de
movimientos para realizar acciones específicas.
