Grado: Criminología, Humanidades. A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª Ed.) México: McGraw-Hill. Capítulo 2. "Perspectivas históricas y contemporáneas de la motivación"

1. Fundamentos y teorías de la motivación
Psicología de la Motivación y Emoción
Unidad Didáctica 2
Prof. Dr. Manuel Sebastián Carrasco
Departamento de Psicología

2. 2Dr. Manuel Sebastián Carrasco
ANTIGUA GRECIA
Psique tripartita dispuesta jerárquicamente. Aspectos superiores regulan inferiores.
Platón Apetitivo
Competitivo
Calculador
Apetitos y deseos corporales (hambre, sexo…)
Estándares de referencia social (sentirse honrado, avergonzado…)
Capacidades de toma de decisiones (razón y elección)
Aristóteles Nutritivo
Sensible
Racional
Impulsos corporales necesarios para sustentar la vida
Impulsos corporales que regulan el placer y el dolor
Caracterizado por la voluntad, nivel máximo del alma
DUALISMO (mantiene la naturaleza jerárquica de la motivación)
Dicotomías motivacionales: pasión vs. razón, cuerpo vs. mente
T. Aquino Impulsos irracionales basados en el placer (cuerpo)
Impulsos racionales basados en la voluntad (mente)
Descartes Cuerpo: necesidades nutritivas, respuesta mecanicista.
Mente: ente pensante con voluntad deliberada.
Aspectos Pasivos
Aspectos Activos
Cuerpo: agente mecánico pasivo
Voluntad agente inmaterial activo
UDIMA – Departamento de Psicología
 ORÍGENES FILOSÓFICOS DE LOS CONCEPTOS MOTIVACIONALES:

3.  Aspectos activos y pasivos de la motivación.
[cuerpo (agente mecánico pasivo) vs. voluntad (agente inmaterial activo)]
 Fisiología para entender motivos reactivos y Filosofía para comprender
motivos deliberados [análisis mecanicista del cuerpo vs. análisis intelectual
de la voluntad]
 La fuerza motivacional máxima era la voluntad: inicia y dirige la acción.
Si se comprende la voluntad, se comprende la motivación
 Las necesidades corporales, pasiones, placeres y dolores creaban impulsos a
la acción, pero estos sólo excitaban a la voluntad.
 Al asignarle poderes exclusivos de motivación a la voluntad, Descartes le dio
su primera gran teoría a la motivación.
3Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
 ORÍGENES FILOSÓFICOS DE LOS CONCEPTOS MOTIVACIONALES:
DESCARTES

4.  Descartes: comprender la motivación se reducía a entender la voluntad, que
iniciaba y dirigía la acción.
 Actos de voluntad
• Elección: decidir si actuar o no
• Esfuerzo: crear el impulso de actuar
• Resistencia: sacrificio o resistencia a la tentación
 Facultad de la mente que surgía a partir de una acumulación de capacidades
innatas, sensaciones ambientales, experiencias vitales y reflexiones acerca de
sí misma y de sus ideas. Tan difícil de explicar como la propia motivación.
 Procesos psicológicos concretos (estrategias, metas…), y no la fuerza de
voluntad abstracta, explican la conductas y su funcionamiento efectivo.
4Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
 GRANDES TEORÍAS: VOLUNTAD

5.  DARWIN. Determinismo Biológico. Conceptos motivacionales mecanicistas y
genéticos. Abandono del dualismo hombre-animal. El instinto surge de la
herencia genética y explica la conducta adaptativa (innata, automatizada).
Se expresa a través de reflejos fisiológicos heredados ante el E apropiado.
 WILLIAM JAMES. Instintos físicos y mentales. Para traducir un instinto en
una conducta orientada a metas (motivada) sólo se necesita el E. apropiado,
que activa un conjunto de reflejos heredados que generan impulsos de
acciones específicas (adaptativas).
 McDOUGALL. Fuerza motivacional irracional e impulsiva que orienta a metas
particulares. Sin los instintos, no se iniciaría acción alguna [motivadores
primarios]
Limitación: la lógica que subyacía a esta teoría era de naturaleza circular.
5Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
 GRANDES TEORÍAS: INSTINTO

6.  Toda conducta está motivada y su función es satisfacer necesidades corporales.
Impulsos biológicos: condiciones recurrentes, constantes e inevitables que
producen acumulaciones de energía dentro del SN.
 La ansiedad (pulsión) advierte de la necesidad de actuar y garantiza que la
conducta (al servicio de las necesidades) suceda en el momento y forma
necesarios.
 Críticas: Sobreestima la contribución de las fuerzas biológicas. Dependencia de
datos tomados en estudios de casos. Ideas no comprobables científicamente.
6Dr. Manuel Sebastián Carrasco
FUENTE ÍMPETU OBJETO FIN
Deficiencia
corporal
[hambre]
Incomodidad
psicológica
[comida]
¿reducción de
ansiedad?
Satisfacción
temporal de la
necesidad
UDIMA – Departamento de Psicología
FREUD
 GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN

7.  Fuente de energía de reserva compuesta de todas las deficiencias-
alteraciones del cuerpo. Suma de necesidades particulares para constituir
una necesidad corporal total. [Base motivacional fisiológica, como Freud]
 La motivación se puede predecir: la pulsión es función monotónica creciente
de la necesidad corporal total, que es función monotónica creciente de las
horas de privación.
 Comienzo del estudio científico de la motivación: conocer las condiciones
ambientales que causan motivación permite manipular y predecir estados
motivacionales.
 La pulsión energizaba la conducta y el hábito la dirigía. Si una respuesta
satisface la pulsión, se produce aprendizaje y se refuerza el hábito.
7Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
HULL
 GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN

8. sEr = sHr x D
sEr = sHr x D x K
8Dr. Manuel Sebastián Carrasco
POTENCIAL
EXCITATORIO
(FUERZA DE LA
CONDUCTA)
FUERZA DEL
HÁBITO
PULSIÓN
Sin pulsión (D = 0) o sin hábito (H = 0), no hay actividad conductual (E = 0)
“Pulsión, señal, respuesta, recompensa” (Miller)
CAUSAS SUBYACENTESCONDUCTA
INCENTIVO
UDIMA – Departamento de Psicología
HULL
 GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN

9. Según las teorías de Freud y Hull, la pulsión:
• Surgía a partir de las necesidades corporales
• Energizaba la conducta
• Su reducción reforzaba y producía aprendizaje
Sin embargo:
• Algunos motivos surgen sin una necesidad biológica correspondiente
• Fuentes externas (ambientales) pueden energizar la conducta
• Puede ocurrir aprendizaje sin experiencia de reducción de pulsión o incluso
experimentando un aumento de la misma
Reducir la pulsión no era ni necesario ni suficiente para que sucediera el
aprendizaje
9Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
OCASO DE LA TEORÍA DE LA PULSIÓN
 GRANDES TEORÍAS: PULSIÓN

10. Teorías del INCENTIVO. El valor incentivo de un objeto atraía a las personas hacia
dicho objeto. La motivación no es reducir la pulsión, sino aumentar y mantener
el contacto con estímulos atractivos (hedonismo).
• Nuevos conceptos motivacionales (incentivos, expectativas)
• Estados motivacionales adquiridos mediante experiencia
• Destaca los cambios motivacionales momento a momento
Teoría de la ACTIVACIÓN. Aspectos ambientales afectaban al nivel de activación
cerebral (relación U invertida entre nivel de activación y conducta)
Reinterpretación de la teoría de la pulsión en términos neurofisiológicos y
cognitivos: incentivos ambientales y estado de activación cerebral además de
necesidades biológicas
10Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
 GRANDES TEORÍAS: INCENTIVOS Y ACTIVACIÓN

11.  Limitan su atención a fenómenos motivacionales específicos.
 Explican parte, pero no la totalidad de la conducta motivada.
 Tratan de investigar:
• Fenómenos motivacionales (p.ej., la experiencia de flujo)
• Circunstancias particulares que afectan a la motivación (p.ej., la
realimentación de fracaso)
• Grupos de personas (p.ej., extrovertidos, niños, trabajadores)
• Preguntas teóricas (p.ej., ¿cuál es la relación entre cognición y emoción?
11Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
 MINITEORÍAS

12. Las personas eran inherentemente activas, siempre motivadas
«Una teoría motivacional sólida debería... suponer que la motivación es
constante, interminable, fluctuante y compleja, y que es una
característica casi universal de prácticamente todo estado organísmico de
las cosas»
Maslow (1954)
Resalta la importancia de los procesos mentales internos
 Énfasis en constructos cognitivos (planes, metas, expectativas, creencias,
atribuciones, autoconcepto) frente a biológicos y ambientales
 Complementó el movimiento emergente del humanismo
12Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
 MINITEORÍAS: REVOLUCIÓN COGNITIVA
 MINITEORÍAS: NATURALEZA ACTIVA DE LA PERSONA

13.  El estudio de la motivación se encuentra en la era de las mini-teorías.
 Contribución compleja de múltiples agentes motivacionales para explicar la
energía y dirección del comportamiento.
 Objeto de estudio de la motivación: necesidades, cogniciones, emociones y
sucesos externos, que interactúan entre sí y se influyen mutuamente
 La conducta se ve energizada y dirigida por una multitud de influencias de
diversos niveles interrelacionadas, no por una única gran causa.
 Los fenómenos motivacionales son sucesos complejos que existen a
diversos niveles (p. ej., neurológico, cognitivo, ambiental, social, cultural).
13Dr. Manuel Sebastián Carrasco UDIMA – Departamento de Psicología
 ERA CONTEMPORÁNEA

14. PERSPECTIVA LOS MOTIVOS SURGEN A PARTIR DE…
Conductista Incentivos ambientales
Neurológica Activaciones cerebrales
Fisiológica Actividad hormonal
Cognitiva Pensamientos y sucesos mentales
Socio-cognitiva Pensamientos guiados por la exposición a otras personas
Cultural Grupos, organizaciones y naciones
Evolutiva Genes y herencia genética
Humanista Alentar el potencial humano
Psicoanalítica Vida mental inconsciente
14Dr. Manuel Sebastián Carrasco
A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª ed.) México: McGraw-Hill
UDIMA – Departamento de Psicología

15. PERSPECTIVA EXPLICACIÓN DEL DESEO
Conductista El atractivo físico de otra persona (E) resulta reforzante
Neurológica Liberación de dopamina en el sistema límbico
Fisiológica Cambios hormonales en presencia/ausencia de deseo
Cognitiva Producto de expectativas, metas y valores
Sociocognitiva Creencias y expectativas a partir de relaciones con otros
Transcultural Diferencias culturales
Evolucionista Diferencias de sexo en las estrategias de cortejo
Humanista La relación íntima promueve el crecimiento (personal)
Psicoanalítica Concordancia con nuestros primeros vínculos
15Dr. Manuel Sebastián Carrasco
A partir de Reeve, J. (2010). Motivación y emoción (5ª ed.) México: McGraw-Hill
UDIMA – Departamento de Psicología

16. manuel.sebastian@udima.es
@msebastian_psi