Este documento discute la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana y la resolución de problemas. Señala que el uso de matemáticas permite el desarrollo de habilidades como la observación, el análisis y el razonamiento crítico, lo que es importante para que los estudiantes desarrollen cuatro competencias clave a lo largo de su educación secundaria. También enfatiza la importancia de que los estudiantes argumenten sus respuestas a los problemas planteados en lugar de dar solo una respuesta a priori, y usa algunos

1. Producto 1. Unidad III. Cruz Martínez Abner Yahir. SEMANA 14 – 18 DE SEPTIEMBRE.
Escrito de Reflexión Individual respecto del estudio de casos Página 1 de 1
Es importante el uso de las matemáticas en la vida cotidiana desde sencillas operaciones hasta
complejos algoritmos en la resolución de problemas. Ya que estos conocimientos permiten el
desarrollo de habilidades como la observación, el análisis, la comparación, así, como el
razonamiento y pensamiento crítico. Lo anterior es importante para favorecer el desarrollode las
cuatro competencias que se pretende cuente el alumno y desarrolle a lo largo de su educación
secundaria.
Resolverproblemasde maneraautónoma. Comunicarinformaciónmatemática.
Validarprocedimientosyresultados. Manejar técnicaseficientemente.
Es importante que cuando se le plantee algún problema al alumno, se propicie el razonamiento,
análisisyla discriminaciónde informacióndel mismo.Loanteriorescon la finalidadque el alumno
sea capaz de argumentar la respuesta al problema planteado y no solo de una respuesta de una
forma a priori, sino razonada y argumentada.
En el ejemplo 2 de la construcción de la casa además de considerar nociones matemáticas como
escala,reparto proporcional,multiplicaciónydivisiónde númerosracionales,entre otras,se toman
encuentaalgunasnocionescotidianascomoel ahorro,laoptimizaciónylaselecciónfuncional,que
son aspectosrelacionadosal manejopropiode la información.Se trata, en suma, de promoveren
lasy losestudiantes lacapacidadde transformarciertosdatoseninformaciónsuficientepara poder
solucionar problemas específicos.
El repartoproporcional esun temaenelcual elestudiante desecundariaamenudopuedeconfundir
el procedimiento ya que en el uso de fracciones, no se tienen los conocimientos que permiten al
alumno utilizar fracciones equivalentes o algunas otras operaciones y esto no permite que el
estudiante llegue ala solucióndel problema.Tal es el caso del ejemplo3 del reparto de las barras
de chocolate.
En general la capacidad de abstracción en matemáticases muy útil en la resolución de problemas
ya que muy a menudoesnecesariay se espera que esta habilidad el alumnolatengapresente en
todo momento y su desarrollo sea constante. Entendiendo la abstracción como la inteligencia de
nuestra inteligencia.