Este documento presenta una propuesta de solución integral para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de grado 10 del Colegio Salesiano Liceo Don Bosco en Pitalito, Huila. La propuesta consiste en implementar estrategias pedagógicas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación en clases de filosofía. El objetivo es que los estudiantes participen de manera dinámica y crítica utilizando recursos como bibliotecas virtuales, videos y mapas conceptuales. La propuesta se implementaría en 3 f
Este documento presenta el orden del día y los detalles de una reunión informativa para docentes del programa de nivelación académica PNAUV 2022 de la Universidad del Valle. Se proporciona información sobre los objetivos generales del programa, las tres líneas de trabajo, el calendario académico, la distribución de horas por línea, los horarios y grupos de estudiantes. Además, se presenta el microcurrículo del área de lectura crítica para cada línea con los contenidos y criterios de evaluación. Finalmente, se
Este documento presenta información sobre proyectos complementarios para mejorar la calidad educativa en una escuela católica en El Salvador. Incluye acuerdos para proyectos a desarrollarse durante 5 años en áreas como escuela de padres, círculos de estudio docentes, clubes de lectura y mejorar indicadores de sobreedad y deserción. También describe un proyecto de círculos de lectura creativa con objetivo de mejorar la comprensión lectora en los estudiantes a través de actividades como identificar promotores de lectura, compra
Este documento presenta numerosas medidas para mejorar la convivencia en las instituciones educativas desde las perspectivas de los profesores, alumnos, padres, administración y medios de comunicación. Propone capacitar mejor al profesorado, establecer planes de prevención de conflictos, implicar a todos los actores educativos y reforzar los valores democráticos.
Este documento presenta las bases conceptuales y prácticas de la tutoría y orientación educativa en la educación secundaria. Se divide en 9 unidades que abordan el marco conceptual de la tutoría, los roles de la comunidad educativa, las características del desarrollo adolescente, la relación tutor-estudiante, la planificación y evaluación de la hora de tutoría, ejemplos de sesiones de tutoría por área temática, estrategias para la tutoría grupal y la individual, y el trabajo con padres y profesores. El objetivo es brindar herramient
El documento resume lo aprendido en un curso sobre el contexto educativo y los indicadores. La autora aprendió a analizar la importancia del contexto y los factores que lo influyen, a valorar la diversidad presente en las escuelas, y a comprender mejor las problemáticas del ámbito educativo mediante el análisis de contextos. También aprendió sobre los procesos de socialización y afectividad de los niños, la organización del sistema educativo, y cómo utilizar recursos de investigación educativa y tecnología para enriquecer la práct
El documento presenta dos modelos de aprendizaje: el aprendizaje centrado en la persona y los aprenderes de la UNESCO. El primero se enfoca en el estudiante y lo sitúa como el eje central, considerando su contexto sociocultural e institucional. Los aprenderes de la UNESCO promueven cuatro directivas para la educación mundial basadas en competencias y proponen el aprendizaje cooperativo y colaborativo apoyado en TICs. Ambos modelos buscan desarrollar al estudiante de manera holística.
Sílabo resolución de problemas matemáticos II - Ciencias SocialesKarlos Rivero
Este documento presenta el sílabo del curso de Resolución de Problemas Matemáticos II. El curso tiene como objetivo desarrollar habilidades de análisis e interpretación para resolver problemas matemáticos de la vida diaria utilizando conocimientos matemáticos. El curso contribuye al Proyecto Integrador sobre las características de los estudiantes de educación secundaria a través del desarrollo de habilidades de resolución de problemas y procesamiento de información. El curso se evalúa a través de
Este documento presenta una propuesta de solución integral para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de grado 10 del Colegio Salesiano Liceo Don Bosco en Pitalito, Huila. La propuesta consiste en implementar estrategias pedagógicas mediadas por tecnologías de la información y la comunicación en clases de filosofía. El objetivo es que los estudiantes participen de manera dinámica y crítica utilizando recursos como bibliotecas virtuales, videos y mapas conceptuales. La propuesta se implementaría en 3 f
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Este documento presenta información sobre proyectos complementarios para mejorar la calidad educativa en una escuela católica en El Salvador. Incluye acuerdos para proyectos a desarrollarse durante 5 años en áreas como escuela de padres, círculos de estudio docentes, clubes de lectura y mejorar indicadores de sobreedad y deserción. También describe un proyecto de círculos de lectura creativa con objetivo de mejorar la comprensión lectora en los estudiantes a través de actividades como identificar promotores de lectura, compra
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Sílabo resolución de problemas matemáticos II - Ciencias SocialesKarlos Rivero
Este documento presenta el sílabo del curso de Resolución de Problemas Matemáticos II. El curso tiene como objetivo desarrollar habilidades de análisis e interpretación para resolver problemas matemáticos de la vida diaria utilizando conocimientos matemáticos. El curso contribuye al Proyecto Integrador sobre las características de los estudiantes de educación secundaria a través del desarrollo de habilidades de resolución de problemas y procesamiento de información. El curso se evalúa a través de
Informe final del proyecto "Pintando una sonrisa"ana agustin
Este documento presenta el diagnóstico y contexto de un proyecto de intervención socioeducativa realizado en una escuela primaria. Se identificó que los alumnos tienen bajos niveles de inteligencia emocional, especialmente en el control de emociones y la autoconciencia. Esto se evidenció a través de entrevistas, observaciones y aplicación de instrumentos. El proyecto busca desarrollar la inteligencia emocional de los alumnos a través de actividades expresivas.
Este documento presenta una investigación sobre la aplicación de la estrategia de línea de tiempo para mejorar el nivel de logro de aprendizaje en ciencias sociales en estudiantes de segundo grado. El objetivo es determinar que el uso de líneas de tiempo permite mejorar los niveles de logro en tres competencias: construir interpretaciones históricas, gestionar responsablemente el espacio y el ambiente, y gestionar responsablemente los recursos económicos. La investigación revisa literatura sobre estrategias de aprendizaje y define la metodología a
El documento discute el tema de la calidad en la educación en Argentina. Señala que aunque la matrícula escolar aumentó a fines del siglo XX, también lo hicieron los índices de repitencia y deserción, revelando deficiencias en el sistema educativo. La masificación de la educación fue acompañada por una pérdida de calidad. Además, existen desigualdades en los aprendizajes dependiendo del nivel socioeconómico, y el sistema no satisface las necesidades de aprendizaje de los estudiantes ni las dem
Resumen de lengua extranjera. ingles plan y programa de estudios. ZARITA3
Este documento describe el propósito y enfoque de la asignatura de Lengua Extranjera. Inglés en la educación básica mexicana. Su objetivo principal es que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas básicas en inglés a través de la participación en actividades y ambientes sociales simulados en el aula. El aprendizaje se centra en el desarrollo de la competencia comunicativa mediante el uso de estrategias didácticas como proyectos, diálogos y debates.
Este documento describe el currículo de la educación primaria en Andalucía. Establece los elementos del currículo como objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación. Define las áreas troncales, específicas y de libre configuración. También establece principios como el aprendizaje por competencias, la atención a la diversidad y la participación de las familias.
El documento describe las características y funciones del software educativo. Explica que la mayoría de los programas presentan contenidos de forma interactiva para estructurar el conocimiento de los estudiantes. También orientan el aprendizaje siguiendo objetivos educativos y suelen incluir elementos atractivos. Algunos software permiten evaluar y retroalimentar continuamente el progreso del estudiante. En general, las herramientas digitales pueden apoyar de manera innovadora los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Silabo orientaciones para la tutoría cta viiiKarlos Rivero
Este documento presenta el sílabo para el área de Orientación para la Tutoría en el ciclo VIII de Ciencia Tecnología y Ambiente. El sílabo describe la información general del curso, su fundamentación y objetivos, la organización de los contenidos en dos unidades y seis temas, las estrategias de enseñanza y evaluación, y las referencias bibliográficas. El curso busca desarrollar habilidades de los estudiantes relacionadas a la tutoría, el trabajo en equipo, y la orientación educativa mediante actividades y productos evalu
Este documento resume la propuesta educativa de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en México. La UPN tiene como objetivo formar profesionales de la educación de acuerdo a las necesidades del país. En las últimas décadas, la UPN ha expandido su oferta educativa de licenciaturas a programas de posgrado, formación continua y educación en línea. Actualmente, la UPN ofrece una amplia gama de programas para capacitar y actualizar a los maestros en servicio.
El documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Humanidades de una Escuela Preparatoria Oficial para el año 2016. El plan incluye una evaluación de las fortalezas y debilidades del área, las prioridades para el año, y un calendario con los contenidos temáticos de las asignaturas de Filosofía y Proyectos Institucionales I.
DOcumento de apoyo
Los eportafolios en educación superior: investigación de su impacto y casos de uso
Manuel cebrián de la Serna.
Cano, Elena (editora) (2012). Aprobar o aprender. Estrategias de evaluación en la sociedad red. Col·lecció Transmedia XXI. Laboratori de Mitjans Interactius. Universitat de Barcelona. Barcelona.
Correlativas profesorado de educación inicial resol 5028 16monica garcia
Este documento presenta el plan de correlativas de 40 asignaturas del Profesorado de Educación Inicial dividido en 4 años. Detalla cada asignatura incluyendo el curso, formato, modalidad de acreditación y las correlativas requeridas para cursarla y aprobarla. El plan busca integrar las distintas asignaturas a lo largo de la carrera para formar a los estudiantes de manera integral en las capacidades para la intervención docente.
Silabo de resolución de problemas matemáticos IKarlos Rivero
Este documento presenta la información general de un curso de Resolución de Problemas I, incluyendo los objetivos, competencias, docente, duración y organización. El curso busca desarrollar habilidades de análisis y resolución de problemas matemáticos de la vida diaria mediante el uso de conjuntos numéricos y estadística. Los estudiantes aplicarán estos conocimientos en un proyecto integrador que involucra el análisis de datos educativos. El curso se evaluará a través de diversas técnic
Este documento presenta orientaciones para el trabajo pedagógico del área de Inglés. Explica que el enfoque del área es comunicativo, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen competencia comunicativa en inglés. Describe también la relación del área con otros componentes del currículo nacional y los fundamentos y propósitos del aprendizaje del inglés.
Este documento resume los principales aspectos de la Reforma a la Educación Secundaria en México entre 2002-2005. Reconoce que muchos estudiantes no completan la secundaria y propone tres objetivos principales: 1) renovación curricular y pedagógica, 2) renovación de la gestión y organización escolar, y 3) actualización de la gestión del sistema educativo. Incluye cambios al plan de estudios, horas de clase asignadas a diferentes materias, y mejoras a la organización escolar para apoyar el aprendizaje de los estudiantes
Sílabo resolución de problemas matemáticos II - ComunicaciónKarlos Rivero
Este documento presenta el sílabo del curso de Resolución de Problemas Matemáticos II. El curso tiene una duración de 64 horas y se desarrollará de forma no presencial. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matemáticos de la vida diaria mediante el análisis, interpretación y reflexión, considerando diversas tradiciones culturales. El curso contribuirá al Proyecto Integrador aplicando estrategias de recolección y procesamiento de información para la presentación de resultados.
Este documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Humanidades de una Escuela Preparatoria Oficial para el año 2016. Incluye un análisis de fortalezas y debilidades, prioridades, definición de agenda de temas estratégicos, calendario de contenidos temáticos y competencias a desarrollar para las asignaturas de Filosofía y Proyectos Institucionales I. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr mayores índices de aprobación y aprovechamiento entre
El documento presenta un análisis del Plan de Estudios de Educación Básica 2011, centrándose en tres aspectos: 1) la articulación entre niveles educativos establecida en el Acuerdo 592, 2) los ejes comunes y diferencias entre niveles, y 3) los cambios en los programas de educación preescolar, primaria y secundaria introducidos en 2011.
El documento describe el módulo de prácticas externas del título de grado en educación infantil. Establece que las prácticas se realizarán en centros de educación infantil reconocidos mediante convenios entre las administraciones educativas y las universidades. A continuación, detalla las competencias transversales y específicas adquiridas a través de las prácticas, así como los contenidos y resultados de aprendizaje relacionados con la observación y participación en el aula, la planificación docente y la colaboración con la comunidad
Incluir las Tic´s en el proceso enseñanza-aprendizaje durante el desarrollo de la química en grado decimo genera un gran impacto en los estudiantes de edades entre los 15 y 18 años quienes en un mundo tan cambiante viven inmersos en las nuevas tecnologías y las manejan con mucha facilidad, además de mostrar a ellos que lo que tanto les gusta les sirve para generar conocimiento y los motiva en las clases a indagar, a no quedarse solo con lo que el docente les pueda enseñar sino que contribuyen al proceso y así afianzan más lo que saben.
Este documento describe un programa para promover la convivencia en las escuelas mediante el apoyo entre iguales. El programa involucra al alumnado acompañante para ayudar a los nuevos estudiantes y a los que están solos, y al alumnado mediador para resolver conflictos de manera pacífica. También analiza cómo mejorar el patio escolar para fomentar la interacción positiva. El programa sigue varias fases que incluyen la formación del alumnado y profesores, la implementación del proyecto, y su evaluación.
El documento describe un programa de ayuda entre iguales en una escuela. El programa tiene como objetivos mejorar la convivencia, enseñar habilidades sociales y resolver conflictos. Se explican las etapas de selección de participantes, formación, seguimiento y evaluación. El programa implica reuniones periódicas de los alumnos ayudantes con un profesor para identificar y abordar problemas.
Informe final del proyecto "Pintando una sonrisa"ana agustin
Este documento presenta el diagnóstico y contexto de un proyecto de intervención socioeducativa realizado en una escuela primaria. Se identificó que los alumnos tienen bajos niveles de inteligencia emocional, especialmente en el control de emociones y la autoconciencia. Esto se evidenció a través de entrevistas, observaciones y aplicación de instrumentos. El proyecto busca desarrollar la inteligencia emocional de los alumnos a través de actividades expresivas.
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El documento discute el tema de la calidad en la educación en Argentina. Señala que aunque la matrícula escolar aumentó a fines del siglo XX, también lo hicieron los índices de repitencia y deserción, revelando deficiencias en el sistema educativo. La masificación de la educación fue acompañada por una pérdida de calidad. Además, existen desigualdades en los aprendizajes dependiendo del nivel socioeconómico, y el sistema no satisface las necesidades de aprendizaje de los estudiantes ni las dem
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El documento describe las características y funciones del software educativo. Explica que la mayoría de los programas presentan contenidos de forma interactiva para estructurar el conocimiento de los estudiantes. También orientan el aprendizaje siguiendo objetivos educativos y suelen incluir elementos atractivos. Algunos software permiten evaluar y retroalimentar continuamente el progreso del estudiante. En general, las herramientas digitales pueden apoyar de manera innovadora los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Este documento presenta el sílabo para el área de Orientación para la Tutoría en el ciclo VIII de Ciencia Tecnología y Ambiente. El sílabo describe la información general del curso, su fundamentación y objetivos, la organización de los contenidos en dos unidades y seis temas, las estrategias de enseñanza y evaluación, y las referencias bibliográficas. El curso busca desarrollar habilidades de los estudiantes relacionadas a la tutoría, el trabajo en equipo, y la orientación educativa mediante actividades y productos evalu
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El documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Humanidades de una Escuela Preparatoria Oficial para el año 2016. El plan incluye una evaluación de las fortalezas y debilidades del área, las prioridades para el año, y un calendario con los contenidos temáticos de las asignaturas de Filosofía y Proyectos Institucionales I.
DOcumento de apoyo
Los eportafolios en educación superior: investigación de su impacto y casos de uso
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Este documento presenta orientaciones para el trabajo pedagógico del área de Inglés. Explica que el enfoque del área es comunicativo, con el objetivo de que los estudiantes desarrollen competencia comunicativa en inglés. Describe también la relación del área con otros componentes del currículo nacional y los fundamentos y propósitos del aprendizaje del inglés.
Este documento resume los principales aspectos de la Reforma a la Educación Secundaria en México entre 2002-2005. Reconoce que muchos estudiantes no completan la secundaria y propone tres objetivos principales: 1) renovación curricular y pedagógica, 2) renovación de la gestión y organización escolar, y 3) actualización de la gestión del sistema educativo. Incluye cambios al plan de estudios, horas de clase asignadas a diferentes materias, y mejoras a la organización escolar para apoyar el aprendizaje de los estudiantes
Sílabo resolución de problemas matemáticos II - ComunicaciónKarlos Rivero
Este documento presenta el sílabo del curso de Resolución de Problemas Matemáticos II. El curso tiene una duración de 64 horas y se desarrollará de forma no presencial. El curso busca que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas matemáticos de la vida diaria mediante el análisis, interpretación y reflexión, considerando diversas tradiciones culturales. El curso contribuirá al Proyecto Integrador aplicando estrategias de recolección y procesamiento de información para la presentación de resultados.
Este documento presenta el plan de trabajo de la Academia de Humanidades de una Escuela Preparatoria Oficial para el año 2016. Incluye un análisis de fortalezas y debilidades, prioridades, definición de agenda de temas estratégicos, calendario de contenidos temáticos y competencias a desarrollar para las asignaturas de Filosofía y Proyectos Institucionales I. El objetivo es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr mayores índices de aprobación y aprovechamiento entre
El documento presenta un análisis del Plan de Estudios de Educación Básica 2011, centrándose en tres aspectos: 1) la articulación entre niveles educativos establecida en el Acuerdo 592, 2) los ejes comunes y diferencias entre niveles, y 3) los cambios en los programas de educación preescolar, primaria y secundaria introducidos en 2011.
El documento describe el módulo de prácticas externas del título de grado en educación infantil. Establece que las prácticas se realizarán en centros de educación infantil reconocidos mediante convenios entre las administraciones educativas y las universidades. A continuación, detalla las competencias transversales y específicas adquiridas a través de las prácticas, así como los contenidos y resultados de aprendizaje relacionados con la observación y participación en el aula, la planificación docente y la colaboración con la comunidad
Incluir las Tic´s en el proceso enseñanza-aprendizaje durante el desarrollo de la química en grado decimo genera un gran impacto en los estudiantes de edades entre los 15 y 18 años quienes en un mundo tan cambiante viven inmersos en las nuevas tecnologías y las manejan con mucha facilidad, además de mostrar a ellos que lo que tanto les gusta les sirve para generar conocimiento y los motiva en las clases a indagar, a no quedarse solo con lo que el docente les pueda enseñar sino que contribuyen al proceso y así afianzan más lo que saben.
Este documento describe un programa para promover la convivencia en las escuelas mediante el apoyo entre iguales. El programa involucra al alumnado acompañante para ayudar a los nuevos estudiantes y a los que están solos, y al alumnado mediador para resolver conflictos de manera pacífica. También analiza cómo mejorar el patio escolar para fomentar la interacción positiva. El programa sigue varias fases que incluyen la formación del alumnado y profesores, la implementación del proyecto, y su evaluación.
El documento describe un programa de ayuda entre iguales en una escuela. El programa tiene como objetivos mejorar la convivencia, enseñar habilidades sociales y resolver conflictos. Se explican las etapas de selección de participantes, formación, seguimiento y evaluación. El programa implica reuniones periódicas de los alumnos ayudantes con un profesor para identificar y abordar problemas.
Este documento describe el papel del tutor en educación primaria. Explica que un tutor es la persona que ofrece orientación académica a los estudiantes y que sus funciones incluyen impartir clases, evaluar el progreso de los estudiantes, orientarlos y comunicarse con sus familias. También describe el perfil ideal de un tutor, cómo son seleccionados, el plan de acción tutorial y los beneficios de este plan para los estudiantes, profesores y familias. Finalmente, resume una entrevista con una directora que destaca la responsabilidad de un tutor de
Este documento describe un programa de mediación entre iguales en las escuelas. El programa tiene como objetivos fomentar la colaboración, mejorar la convivencia, reducir el maltrato, y promover la participación de los estudiantes. Los mediadores ayudan a sus compañeros escuchándolos y resolviendo conflictos de manera voluntaria y no impositiva. El programa incluye la selección, formación y apoyo continuo de los mediadores estudiantiles.
El tutor en educación infantil y primariaSergio Perez
Este documento describe las funciones del tutor en educación infantil y primaria. Explica los órganos de gobierno de un centro escolar y sus documentos, la definición del tutor según la normativa vigente, el Plan de Acción Tutorial, ejemplos de propuestas de acción tutorial, el orientador y las unidades de orientación, y concluye con un debate sobre si las familias colaboran o interfieren en la labor del tutor.
Este documento presenta la guía del programa de tutoría y orientación educativa para el año 2015. Describe las funciones del tutor, las áreas de la tutoría como personal-social, académica, vocacional, salud, cultura y convivencia, y los programas de prevención psicopedagógica. También incluye el perfil del tutor, modelos de planes y sesiones de tutoría, y la carpeta que debe llevar cada tutor con la información del aula a su cargo.
Este documento presenta una caja de herramientas para combatir el abandono escolar en la educación media superior. La caja de herramientas está dirigida a directores escolares y contiene manuales y materiales de apoyo para identificar estudiantes en riesgo de abandono, reaccionar oportunamente y establecer una cultura de permanencia escolar. El director juega un papel clave como coordinador de la estrategia, estableciendo mecanismos de seguimiento, atendiendo factores de riesgo y alcanzando metas de permanencia
Este documento describe un programa de "Alumnos Ayuda" implementado en el IES Pintor Rafael Requena de Caudete, España. El programa busca mejorar el clima escolar entrenando a estudiantes como mediadores de conflictos y apoyos para sus compañeros. Los estudiantes son nominados y entrenados para escuchar activamente, mantener la confidencialidad, y ayudar a resolver problemas de manera pacífica. El programa ha sido bien recibido y ha mostrado mejoras en las habilidades sociales y resolución de conflictos de los estudiantes.
Este documento describe las funciones y responsabilidades de los tutores en la escuela secundaria. Los tutores deben orientar a los estudiantes, monitorear su progreso académico, promover la convivencia positiva y ayudar a los estudiantes a desarrollar un plan de vida. Los tutores trabajan en estrecha colaboración con otros maestros, el personal de orientación y los padres para garantizar el éxito de cada estudiante.
El documento presenta el Plan de Acción Tutorial del 4o curso de la ESO en el IES de La Vega en Valencia. El PAT tiene como objetivo el desarrollo integral de los alumnos y su preparación para incorporarse de forma activa y responsable a la sociedad. Describe los principios generales de la acción tutorial, sus objetivos, funciones del tutor, organismos involucrados y líneas de acción, incluyendo enseñar a ser persona, pensar, convivir, comportarse y decidir. También presenta los objetivos para alumnos, profesores y familias
El documento presenta el proyecto curricular de un colegio para el curso 2012-2013. El proyecto se centra en la atención educativa a niños en riesgo en Nicaragua a través de la iniciativa "Otliyoloc, Camino al Corazón". Como actividad, los estudiantes organizan un mercadito cuya recaudación se dona al proyecto. El mercadito les permite desarrollar competencias a través de una tarea socialmente relevante que involucra a toda la comunidad educativa.
Este documento describe las funciones del departamento de orientación y del profesorado de apoyo en educación secundaria. El departamento de orientación se encarga de elaborar planes de orientación, coordinar actividades de tutoría, y colaborar en la atención a la diversidad de alumnos. Dentro del departamento, el orientador dirige las actividades y el profesorado de apoyo ayuda en la detección de necesidades, adaptaciones curriculares, y orientación profesional.
El documento presenta una propuesta de enseñanza basada en el aprendizaje basado en problemas para desarrollar competencias para la vida en estudiantes de sexto grado. La propuesta incluye cuatro proyectos que abordan problemas reales y significativos para los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron sus habilidades para el aprendizaje permanente, el manejo de información y situaciones, así como para la convivencia y vida en sociedad.
Este documento presenta el plan de acción tutorial del CEIP Ana de Austria en Cigales, Valladolid. El plan describe los objetivos generales de la tutoría, las funciones del tutor, la organización y temporalización de las actividades tutoriales, y el programa de acción tutorial específico para educación infantil y primaria. El programa incluye actividades con los alumnos, el profesorado, las familias y otros profesionales con el fin de apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
El documento propone dialogar con los diferentes actores escolares como profesorado, equipo directivo, alumnado, familias y la comunidad para mejorar la convivencia en el centro. Se sugieren acciones como aclarar los roles y responsabilidades, analizar la motivación de los estudiantes, mejorar la participación de las familias, y solicitar la colaboración de la comunidad.
El documento presenta una síntesis de 20 modelos educativos en América Latina. Describe características clave de modelos como la enseñanza frontal tradicional, la asignación de tareas, el coloquio en pequeños grupos, el congreso educativo, el curso académico y el diálogo educativo de tipo socrático. El estudiante debe revisar los materiales, sintetizar cada modelo y expresar el modelo usado en su contexto educativo en una presentación de SlideShare.
Este plan de acción tutorial se enfoca en la acogida e integración de estudiantes en el primer ciclo de educación primaria. Los objetivos incluyen facilitar la interacción entre maestros y estudiantes, ofrecer apoyo personalizado para el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar la cooperación entre la escuela y las familias. El plan describe actividades de acogida para los estudiantes y objetivos específicos relacionados con estudiantes, familias y maestros.
Este documento describe el papel del facilitador en un curso-taller para docentes sobre la enseñanza del español en educación básica. El facilitador debe generar procesos de formación mediante el análisis, la reflexión y la innovación de las prácticas docentes. También debe acompañar a los docentes en su proceso de formación, estableciendo una relación de diálogo y empatía. El curso se centra en el trabajo por proyectos y la mediación del docente para promover el aprendizaje del lenguaje en los estud
El documento propone un programa de orientación y tutoría para docentes con el objetivo de acompañar a los estudiantes en su desarrollo integral. El programa busca crear un clima de confianza, respeto y seguridad para involucrar a la comunidad educativa y centrarse en las necesidades individuales de los estudiantes. Los propósitos del programa son acompañar a los estudiantes en su proceso académico, contribuir a la formulación de un proyecto de vida y promover el respeto a la diversidad.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Índice
1. Introducción
2. Desarrollo del programa
3. Participantes del programa
4. Funciones de los participantes
5. Alumnado acompañante
6. Alumno mediador
7. El Patio como espacio privilegiado de
socialización
8. Fases del programa
3. 1. Introducción
La escuela como agente
socializador.
Mayor diversidad en las
aulas.
Construcción de un clima
escolar adecuado.
Tarea de toda la comunidad
educativa.
4. 1. Introducción
Objetivos LOMLOE:
Fomentar la convivencia democrática y el
respeto a la diferencias individuales.
Promover la solidaridad y evitar la
discriminación.
5. 2. Desarrollo del programa
Definición:
modelo integrado de convivencia
Objetivos:
Impulsar medidas para la prevención, detección y solución
pacífica de conflictos.
Alumnado asume el protagonismo y la responsabilidad.
6. 2. Desarrollo del programa
Modalidades
Alumnado acompañante:
favorecer la integración del
alumnado.
Alumnado mediador: tratará
de encontrar una solución
cooperativa y dialogada de los
conflictos , basada en el
acuerdo y la negociación.
7. 2. Desarrollo del programa
Debe formar parte del Plan de Convivencia y
del Proyecto Educativo de Centro (PEC).
¿Qué se persigue?
• Acoger al alumnado recién llegado.
• Favorecer la integración del alumnado.
• Reducir los casos de acoso y ciberacoso
escolar.
• Analizar el uso de los patios escolares.
8. 3. Participantes del programa
Coordinador
o
coordinadora
Profesorado
Jefatura de
Estudios
Orientador/a
Un miembro
de la
comisión de
convivencia
Alumnado
acompañante
Alumnado
mediador
En IESO el
Educador/a
social
Equipo de Convivencia
9. 4. Funciones de los participantes
Dirección del centro Orientación educativa
• Nombrar el coordinador/a del
programa.
• Garantizar el cumplimiento y
desarrollo del programa.
• Difundir el programa.
• Supervisar la derivación de los
casos mas graves.
• Integrarse en el equipo de
convivencia del centro y puesta
en marcha del programa.
• Asesorar en las estrategias
metodológicas más adecuadas.
10. 4. Funciones de los participantes
Coordinador del programa Profesorado y profesionales
participantes en el Programa
• Participar en las actividades
relacionadas con el programa
• Difundir y dar a conocer las
experiencias y buenas
prácticas desarrolladas
• Coordinar e impulsar las
acciones llevadas a cabo por el
equipo de convivencia
• Colaborar con el coordinador o
coordinadora del Programa en
la dinamización y aplicación de
este.
• Llevar a cabo las actividades
que se propongan.
• Asistir a las reuniones que
organice el coordinador o
coordinadora del Programa.
11. 5. Alumnado Acompañante
• Ejercerá sus funciones en centro de
Educación Secundaria.
• Desempeñará sus actuaciones de
tutoría entre iguales con alumnado de
1º ESO y FPB.
• Actuarán a requerimiento de
compañeros/as , profesor/a o por
propia voluntad.
12. 5. Alumnado Acompañante
Informar a
los
compañeros
/as sobre el
servicio
Acoger al
alumnado
recién
llegado al
centro
Ayudar a
los
estudiantes
solos o
rechazados
Detectar
conflictos,
analizar y
buscar
posibles
soluciones
Reuniones
periódicas
del equipo
de
convivencia
Funciones
13. 6. Alumno mediador
Actuarán a requerimiento del equipo de convivencia.
Funciones:
• Ayudar a resolver los conflictos de manera amistosa.
• Favorecer la comunicación y la negociación entre las partes en
conflicto.
• Ayudar a las partes a reconocer y comprender los intereses y
sentimientos de los otros.
14. 7. El patio como espacio privilegiado de
socialización
Espacio donde tienen lugar las relaciones sociales.
Su diseño condiciona las formas de vivir y convivir.
Para que predomine la convivencia :
Intervención participativa del alumnado.
Partir de un diagnostico del patio.
Análisis de la posible distribución de los espacios.
15. 8. Fases del
Programa
Presentación del programa
Nombramiento del coordinador/a
Creación del equipo de convivencia
Elaboración del proyecto
Presentación del proyecto a las familias y
al alumnado
Elección del alumnado acompañante y
mediador
Formación del profesorado y del alumnado
Desarrollo del proyecto
Memoria y evaluación del proyecto