Este documento describe un programa para promover la convivencia en las escuelas mediante el apoyo entre iguales. El programa involucra al alumnado acompañante para ayudar a los nuevos estudiantes y a los que están solos, y al alumnado mediador para resolver conflictos de manera pacífica. También analiza cómo mejorar el patio escolar para fomentar la interacción positiva. El programa sigue varias fases que incluyen la formación del alumnado y profesores, la implementación del proyecto, y su evaluación.

1. PROGRAMA “AYUDA
ENTRE IGUALES,
ALUMNADO
ACOMPAÑANTES,
ESPACIOS
ESCOLARES PARA LA
CONVIVENCIA”
Elena Mármol Cansado
Raquel Paz Labrador

2. Índice
1. Introducción
2. Desarrollo del programa
3. Participantes del programa
4. Funciones de los participantes
5. Alumnado acompañante
6. Alumno mediador
7. El Patio como espacio privilegiado de
socialización
8. Fases del programa

3. 1. Introducción
▪ La escuela como agente
socializador.
▪ Mayor diversidad en las
aulas.
▪ Construcción de un clima
escolar adecuado.
▪ Tarea de toda la comunidad
educativa.

4. 1. Introducción
Objetivos LOMLOE:
▪ Fomentar la convivencia democrática y el
respeto a la diferencias individuales.
▪ Promover la solidaridad y evitar la
discriminación.

5. 2. Desarrollo del programa
Definición:
modelo integrado de convivencia
Objetivos:
▪ Impulsar medidas para la prevención, detección y
solución pacífica de conflictos.
▪ Alumnado asume el protagonismo y la responsabilidad

6. 2. Desarrollo del programa
Modalidades
Alumnado acompañante:
favorecer la integración del
alumnado
Alumnado mediador: tratará
de encontrar una solución
cooperativa y dialogada de los
conflictos , basada en el
acuerdo y la negociación

7. 2. Desarrollo del
programa
Debe formar parte del Plan de Convivencia y
del Proyecto Educativo de Centro (PEC)
¿Qué se persigue?
• Acoger al alumnado recién llegado.
• Favorecer la integración del alumnado.
• Reducir los casos de acoso y ciberacoso
escolar.
• Analizar el uso de los patios escolares.

8. 3. Participantes del programa
Coordinador
o
coordinadora
Profesorado
Jefatura de
Estudios
Orientador/a
Un miembro
de la
comisión de
convivencia
Alumnado
acompañante
Alumnado
mediador
En IESO el
Educador/a
social
Equipo de Convivencia

9. 4. Funciones de los participantes
Dirección del centro Orientación educativa
• Nombrar el coordinador/a del
programa.
• Garantizar el cumplimiento y
desarrollo del programa.
• Difundir el programa.
• Supervisar la derivación de los
casos mas graves.
• Integrarse en el equipo de
convivencia del centro y puesta
en marcha del programa.
• Asesorar en las estrategias
metodológicas más adecuadas

10. 4. Funciones de los participantes
Coordinador del programa Profesorado y profesionales
participantes en el Programa
• Participar en las actividades
relacionadas con el programa
• Difundir y dar a conocer las
experiencias y buenas
prácticas desarrolladas
• Coordinar e impulsar las
acciones llevadas a cabo por el
equipo de convivencia
• Colaborar con el coordinador o
coordinadora del Programa en
la dinamización y aplicación de
este.
• Llevar a cabo las actividades
que se propongan.
• Asistir a las reuniones que
organice el coordinador o
coordinadora del Programa.

11. 5. Alumnado Acompañante
• Ejercerá sus funciones en centro de
Educación Secundaria.
• Desempeñará sus actuaciones de
tutoría entre iguales con alumnado de
1º ESO y FPB.
• Actuarán a requerimiento de
compañeros/as , profesor/a o por
propia voluntad.

12. 5. Alumnado Acompañante
Informar a
los
compañeros
/as sobre el
servicio
Acoger al
alumnado
recién
llegado al
centro.
Ayudar a
los
estudiantes
solos o
rechazados
Detectar
conflictos,
analizar y
buscar
posibles
soluciones
Reuniones
periódicas
del equipo
de
convivencia
Funciones

13. 6. Alumno mediador
Actuarán a requerimiento del equipo de convivencia.
Funciones:
• Ayudar a resolver los conflictos de manera amistosa.
• Favorecer la comunicación y la negociación entre las partes en
conflicto.
• Ayudar a las partes a reconocer y comprender los intereses y
sentimientos de los otros.

14. 7. El patio como espacio privilegiado de
socialización
Espacio donde tienen lugar las relaciones sociales.
Su diseño condiciona las formas de vivir y convivir.
Para que predomine la convivencia :
❑ Intervención participativa del alumnado.
❑ Partir de un diagnostico del patio.
❑ Análisis de la posible distribución de los espacios.

15. 8. Fases del
Programa
Presentación del programa
Nombramiento del coordinador/a
Creación del equipo de convivencia
Elaboración del proyecto
Presentación del proyecto a las familias y
al alumnado
Elección del alumnado acompañante y
mediador
Formación del profesorado y del
alumnado
Desarrollo del proyecto
Memoria y evaluación del proyecto