El documento describe un curso sobre deportes de equipo. Se enfoca en conceptos de iniciación deportiva, juegos pre-deportivos, y entrenamientos para deportes de equipo. Cubre temas como la iniciación deportiva en contextos escolares y competitivos, juegos que desarrollan la colaboración y oposición, y propuestas de entrenamiento para deportes populares. La evaluación considera elementos conceptuales, procedimentales y actitudinales mediante diversos instrumentos como trabajos en grupo y aplicación de pruebas.

1. Deportes de Equipo
Profesor: Pedro Tillería

2. DESCRIPCIÓN
• La asignatura pretende dar a conocer los
conceptos básicos acerca de la iniciación
deportiva y su aplicación dentro del contexto
propuesto por la IND (formativo/recreativo y
competitivo).

3. • Poder aplicar a través de los deportes
colectivos los conceptos de
colaboración/oposición y la importancia de las
tareas específicas del juego consideradas para
deportes practicados dentro de la realidad
nacional, como pueden ser: fútbol, rugby,
basquetbol, voleibol, hándbol, entre otros.

4. • Además, considerar el importante
conocimiento que debe poseer el Preparador
Físico en relación al desarrollo de capacidades
motrices mediante el desarrollo de
transferencias deportivas.

5. DESEMPEÑO ASOCIADO
• Hacer uso de los elementos y los tipos de
métodos del entrenamiento en el contexto de
la competencia.

6. • Manejar y aplicar los principales periodos que
caracterizan al entrenamiento deportivo a
través de su evolución.

7. • Interpretar test de valoración de la condición
física en relación a la salud.

8. Bloque de Contenidos
Unidad I - Iniciación Deportiva
- Conceptos de Iniciación Deportiva
- Contextos de aplicación (escolar, extra escolar,
competitivo)
- Categorización

9. Unidad II - Juegos Pre-Deportivos
- Juegos deportivos en la iniciación
- Juegos deportivos de colaboración/oposición
- Tareas deportivas específicas en los deportes
de colaboración/oposición

10. Unidad III - Entrenamientos para Deportes de
Equipo
- Propuestas específicas para cada deporte
(básquetbol, handbol, fútbol, vóleibol, rugby,
entre otros)
- Desarrollo de capacidades motrices mediante
situaciones de transferencia deportiva

11. • “Metodologías activas participativas,
centradas en el estudiante y su proceso de
aprendizaje, basadas en el modelo cognitivo
constructivista y orientadas al Aprender
haciendo. Dirigidas a técnicas de
aseguramiento, a procesos de asociación y
confrontación de distintos contenidos o
saberes. Orientadas a la resolución de
problemas, demostración de habilidades y
destrezas tanto motrices cono intelectuales.”

12. • Ejemplos: Metodología activa participativa o
analógica comparativa e integral, (que incluya
contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales), centrada en la utilización de
trabajo en equipo, resolución de conflictos,
aplicación de test, preguntas abiertas, entre
otras.

13. • “El sistema de evaluación de asignaturas en modalidad
semestral se propone principalmente la verificación y
comprobación de aprendizajes tanto de desempeños
de una especialidad o un área del conocimiento
determinada, así como de aquellos genéricos referidos
al ámbito personal o social asociado al sello
institucional declarado en el Proyecto Educativo.
Dentro de los elementos del desempeño, el sistema
evaluativo contempla la evaluación de saberes
conceptuales, procedimentales y actitudinales
enmarcados en la resolución de problemas para
alcanzar los aprendizajes. Para lograrlo, el sistema
contempla la aplicación de instrumentos evaluativos
diseñados intencionadamente para la medición de
tales elementos del desempeños existiendo:

14. • Evaluaciones Parciales Regulares. (discrecionales
siguiendo parámetros establecidos)
• Trabajos en equipo, controles, trabajos prácticos
(heteroevaluación, co-evaluación y autoevaluación)
• Evaluaciones Parciales Estructuradas. (en función de los
elementos del desempeño)
• Aplicación de test (heteroevaluación)
• Evaluaciones Acumulativas discrecionales.(guías,
avances de proyectos, ejercicios, otros) Juego de rol,
clases prácticas (heteroevaluación)
• Informe semestral de indicadores de Sello.
(observación con pauta).”

15. BIBLIOGRAFÍA
• BOMPA, Tudor O. Periodización del
entrenamiento deportivo. Editorial Paidotribo.
2004. 2ª edición. Barcelona, 209 p.
• COMETTI, Gilles. El entrenamiento de la
velocidad. Editorial Paidotribo. 2002. 1ª edición.
Barcelona, 200 p.
• Bibliografía completmentaria:
• BANGSBO, Jens. El entrenamiento de la condición
física en el fútbol. Editorial Paidotribo. 2002. 3ª
edición. Barcelona, 351 p.

16. DESARROLLO

17. • Determina los métodos de entrenamiento en
función del tipo de deportes que se trabajará.
• Planifica los periodos de preparación física y
competencia de los deportes en equipos.
• Estandariza la valoración capacidades físicas
colectivas para desarrollar un rendimiento
homogéneo.
• Determina los métodos de entrenamiento en
función del tipo de deportes que se trabajará.

18. SABERES
• Los conceptos de iniciación deportiva.
• Los conceptos de iniciación deportiva.
• Los contextos de aplicación en la iniciación deportiva.
• La categorización en la iniciación deportiva.
• Los juegos deportivos en la iniciación deportiva.
• Los juegos deportivos de colaboración/oposición.
• Propuestas específicas para cada deporte (basquetbol,
handbol, fútbol, voleibol, rugby, entre otros).
• Desarrollo de capacidades motrices mediante
situaciones de transferencia deportiva.

19. 1ra Clase

20. Identifica los conceptos de
iniciación deportiva
• Reglas básicas.
• Iniciación.
• Fair play.
• Desarrollo.
• Recursos.

22. TRABAJO Nº1
• Buscar y diferenciar las características en la
iniciación deportiva. Sus reglas básicas, su
iniciación, el significado del fair play, su
desarrollo evolutivo y los recursos a utilizar.
• Ubicar ciertos ejemplos dentro de la
clasificación encontrada.

23. EVALUACIÓN TRABAJO Nº1
Descriptores 1 2 3 4
Muestra una correcta ortografía
Existe coherencia entre las distintas características de la iniciación deportiva
Ubica correctamente los ejemplos dentro de cada concepto de la clasificación de iniciación
deportiva
Evaluación de la Actividades
1: No acuerdo con el descriptor
2: Poco de acuerdo con el descriptor
3: De acuerdo con el descriptor
4: Muy de acuerdo con el descriptor

24. Definiciones:
• Fair play: es una expresión muy utilizada para denominar el
comportamiento leal y sincero además de correcto en el deporte, en
especial fraterno hacia el contrincante, respetuoso ante el árbitro y
correcto con los asistentes.
• Juego: El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute
de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta
educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte,
pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado clara.
• Psicomotricidad: La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en
una concepción integral del sujeto, se ocupa de la interacción que se
establece entre el conocimiento, la emoción, el movimiento y de su
importancia para el desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como
de su capacidad para expresarse y relacionarse en el mundo que lo
envuelve.

25. Clase nº2
• Selecciona los conceptos de iniciación
deportiva (reglas básicas, iniciación, fair play,
desarrollo y recursos)

26. Trabajo nº2:
• Se separa al curso en grupos de 4 personas y
deberán entregar una pauta con tipos de
juegos orientados al trabajo de la iniciación
deportiva (con reglas básicas, concepto de
iniciación).

27. Definiciones:
• Calentamiento general: es la parte del calentamiento obligatoria para
todos los deportes. Sus objetivos consisten en elevar el nivel de la
capacidad general de trabajo de los atletas y crear en ellos condiciones
para pasar al trabajo principal o calentamiento específico. Esta parte tiene
una gran importancia profiláctica e incluye marcha, carrera, ejercicios de
desarrollo físico general sencillos y complejos, con aparatos y sin ellos.
• Motivación: La motivación puede definirse como el señalamiento o
énfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de
satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso
necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que
deje de hacerlo.
• Heterogeneidad: Composición de un todo de partes de distinta
naturaleza.

28. Clase nº3
• Reconocer los contextos de iniciación
deportiva (escolar, extra escolar, competitivo)

29. Trabajo nº3
• Se separa al curso en grupos de 4 personas y
deberán entregar una selección de ejercicios o
dinámicas de juego para los distintos tipos de
iniciación deportiva en los diferentes contextos
(escolar, extra escolar y competitivo)
• Seleccionar un deporte para los trabajos de
iniciación y realizar la selección de ejercicios o
dinámicas de juego.
• Estimar la duración de cada uno de los ejercicios
o dinámicas de juego

30. Definiciones:
• Deporte escolar: incluye las actividades deportivas que
se realizan durante las horas de jornada escolar
primaria y/o secundaria.
• Deporte extra escolar: abarca las actividades
deportivas que se realizan fuera del horario normal de
clases.
• Deporte competitivo: son las prácticas normalmente
dirigidas al desarrollo de una sola modalidad deportiva,
y que al largo plazo tienen el objetivo de conseguir un
perfeccionamiento y una especialización.

31. Clase nº4

32. • Definir la categorización deportiva.
Por ejemplo:
• Benjamines
• Alevines
• Infantiles
• Cadetes
• Juveniles
• Junior, etc.

33. Trabajo nº4
• Trabajo grupal (4-6 integrantes), donde los alumnos
deberán hacer una selección de un deporte colectivo
determinado y deberá traer a modo de informe para la
próxima semana, información general acerca de las
características que presenta el deporte en las distintas
categorías a medida que van creciendo.
• El trabajo debe presentar:
• Portada (titulo, nombres alumnos, fecha, nombre docente,
cátedra)
• Introducción (no mas de una hoja)
• Desarrollo (información general acerca de las características que
presenta el deporte en las distintas categorías a medida que van
creciendo)
• Comentarios generales
• Fuente - autor

34. Descriptores 1 2 3 4
Presenta portada con titulo, nombre alumno, fecha, nombre docente, cátedra
Presenta introducción
Presenta desarrollo de información general acerca de las características que
presenta el deporte en las distintas categorías a medida que van creciendo.
Presenta comentarios generales del alumno
Presenta buena ortografía
Evaluación de la Actividades
1: No acuerdo con el descriptor
2: Poco de acuerdo con el descriptor
3: De acuerdo con el descriptor
4: Muy de acuerdo con el descriptor

35. Definiciones:
• Juego Pre deportivo: Los juegos pre deportivos son aquellos que
exigen destrezas y habilidades propias de los deportes
(desplazamientos, lanzamientos, recepciones, etc.). Su práctica es
recomendable como preparación para los niños que comienzan a
practicar cualquier deporte, ya que les aporta una serie de recursos
físicos y técnicos.
• Cognitivo: Lo cognitivo es aquello perteneciente o relativo al
conocimiento: Éste a su vez, es el conjunto de información
almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.
• Motricidad: El término hace relación a la capacidad de mover una
parte corporal o su totalidad, siendo este un conjunto de actos
voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las
diferentes unidades motoras.