Este documento describe el Semester of Code, un programa de prácticas virtuales para estudiantes en empresas y fundaciones relacionadas con el software libre a nivel europeo. El programa forma parte del proyecto VALS, que busca fomentar la cooperación entre universidades y empresas para abordar problemas reales mediante proyectos de innovación abierta centrados en el software libre. El Semester of Code ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar competencias profesionales mientras completan sus prácticas obligatorias de manera virtual.
El proyecto VALS busca establecer un sistema de prácticas virtuales entre universidades y empresas de Europa para abordar problemas reales de negocio mediante el uso de software libre. El proyecto es financiado por la Unión Europea y durará hasta octubre de 2015. Un componente clave es el Semester of Code, en el que los estudiantes realizan prácticas virtuales trabajando en proyectos de software libre para empresas y fundaciones.
El documento discute los retos de la enseñanza de lenguas en la era digital. Señala que las nuevas tecnologías pueden usarse para dinamizar y flexibilizar la enseñanza mediante el uso de herramientas como la videoconferencia y mundos virtuales. Estas herramientas pueden fomentar la interacción entre estudiantes de diferentes países y culturas, mejorando así la motivación y competencia comunicativa de los estudiantes.
En esta actividad se realiza un análisis DAFO de una iniciativa educativa para el fomento de las vocaciones STEM que se está llevando a cabo en Francia.
El presente trabajo trata de poner de manifiesto la utilidad de la herramienta de ánalisis CANVAS para proyectos de enseñanza tipo STEM en la secundaria y bachillerato.
Presentación de Elisa Echenique (Dpto. Educación, Gobierno de Navarra): Programas Educativos Europeos. (II Jornada Internacionalización, Colegio Jesuitinas Pamplona, 13 marzo 2018.
Este documento describe el Semester of Code, un programa de prácticas virtuales para estudiantes en empresas y fundaciones relacionadas con el software libre a nivel europeo. El programa forma parte del proyecto VALS, que busca fomentar la cooperación entre universidades y empresas para abordar problemas reales mediante proyectos de innovación abierta centrados en el software libre. El Semester of Code ofrece a los estudiantes la oportunidad de desarrollar competencias profesionales mientras completan sus prácticas obligatorias de manera virtual.
El proyecto VALS busca establecer un sistema de prácticas virtuales entre universidades y empresas de Europa para abordar problemas reales de negocio mediante el uso de software libre. El proyecto es financiado por la Unión Europea y durará hasta octubre de 2015. Un componente clave es el Semester of Code, en el que los estudiantes realizan prácticas virtuales trabajando en proyectos de software libre para empresas y fundaciones.
El documento discute los retos de la enseñanza de lenguas en la era digital. Señala que las nuevas tecnologías pueden usarse para dinamizar y flexibilizar la enseñanza mediante el uso de herramientas como la videoconferencia y mundos virtuales. Estas herramientas pueden fomentar la interacción entre estudiantes de diferentes países y culturas, mejorando así la motivación y competencia comunicativa de los estudiantes.
En esta actividad se realiza un análisis DAFO de una iniciativa educativa para el fomento de las vocaciones STEM que se está llevando a cabo en Francia.
El presente trabajo trata de poner de manifiesto la utilidad de la herramienta de ánalisis CANVAS para proyectos de enseñanza tipo STEM en la secundaria y bachillerato.
Presentación de Elisa Echenique (Dpto. Educación, Gobierno de Navarra): Programas Educativos Europeos. (II Jornada Internacionalización, Colegio Jesuitinas Pamplona, 13 marzo 2018.
El documento analiza un proyecto STEM realizado por el grupo Titania en el que crearon un robot capaz de cerrar una puerta controlado mediante una aplicación de Arduino. Describe las competencias clave, estándares de aprendizaje, método de evaluación, tareas y recursos del proyecto utilizando un modelo CANVAS. Concluye que la plantilla CANVAS es una herramienta útil para analizar proyectos que fomentan las ciencias y que los proyectos STEM enseñan conceptos científicos de manera práctica
Presentación de la Ponencia de Silvia Martín, investigadora SCOPEO en el X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León en el CITA (Peñaranda de Bracamonte) el día 3 de Mayo. "Red XXI. Una puerta a la educación del futuro"
Este documento describe un proyecto llamado CORD en Egipto que busca fomentar las vocaciones STEM. El proyecto involucra a estudiantes en la construcción de robots usando materiales baratos o reciclados. Los estudiantes aprenden conceptos básicos de robótica y trabajan en equipos para diseñar y construir sus robots. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñarles sobre tecnología de una manera creativa y asequible.
Este documento analiza el proyecto STEMnet del Reino Unido, que busca fomentar las vocaciones STEM a través de tres programas: voluntarios profesionales que apoyan a estudiantes y maestros, clubes STEM extracurriculares, y asesoramiento a escuelas. Se realiza un análisis DAFO y se concluye que proyectos como este pueden motivar a los jóvenes hacia las carreras STEM de manera creativa e intuitiva, aunque se deben mejorar aspectos como la financiación y sensibilizar a
El documento describe el portafolio digital como una estrategia docente. Explica que un portafolio es una colección de trabajos que muestra el progreso de un estudiante en diferentes áreas a lo largo del tiempo. Los portafolios digitales permiten incluir diferentes tipos de medios como audio, video y gráficos. El documento luego discute los diferentes tipos de portafolios digitales, sus ventajas, ejemplos y editores.
Este documento analiza el proyecto educativo "Apps For Good", el cual consiste en que estudiantes y docentes programan aplicaciones móviles para responder a necesidades reales del mundo empresarial. Se realiza un análisis DAFO del proyecto, identificando fortalezas como el trabajo en equipo y abordar problemas actuales, y debilidades como la falta de apoyo de otros profesionales. Finalmente, la conclusión es que es una iniciativa sólida que despierta el interés de los estudiantes y podría formar parte de la formación en tecn
Este documento presenta material audiovisual para una asignatura como parte de un Proyecto de Innovación Docente. El material incluye videos sobre fundamentos de programación como abstracción procedimental y de datos, métodos, y salidas de programas de ejemplo. Se agradece a la Universidad de Granada, a la Facultad de Comunicación y Documentación y a otros por su apoyo. El material fue elaborado, grabado y editado por dos profesores e ingenieros.
Este documento analiza el proyecto Apps for Good, el cual enseña programación a estudiantes para que resuelvan problemas reales a través del desarrollo de aplicaciones móviles. El autor seleccionó este proyecto porque motiva a los estudiantes, les enseña habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo. Aunque depende de voluntarios y recursos limitados, el proyecto ha tenido éxito desde 2010 y tiene potencial para mejorar las capacidades emprendedoras y tecnológicas de los estudiantes.
Fomento de vocaciones STEM_T3tra_Aingeru_Alcocer_AchaAingeru Alcocer
Fomento de vocaciones STEM
Trabajo realizado por: Aingeru Alcocer Acha para la asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática.
Este documento describe el proyecto Agrega, una plataforma en línea que proporciona contenidos educativos de calidad. El proyecto busca unificar los estándares de catalogación de contenidos y crear un repositorio central accesible para docentes y estudiantes. La plataforma Agrega cuenta con 18 nodos interoperables que permiten buscar y compartir contenidos de manera sencilla a través de tecnologías normalizadas.
Este documento analiza el proyecto STEM llamado CORD, el cual desafía a los jóvenes a construir robots utilizando materiales de bajo costo. Se identifican las fortalezas como el aprendizaje basado en la producción y el uso de recursos accesibles, y las debilidades como la falta de programación con tecnología. El análisis DAFO propone estrategias como aprovechar el reciclaje para crear conciencia y evitar la desmotivación a través de la autosuficiencia del proyecto. Se concluye que
Este documento presenta a Grupo Solutia, una empresa española dedicada a la distribución, implementación y mantenimiento de servicios TIC. Detalla su misión de ofrecer soluciones innovadoras mediante la inversión en tecnología y el desarrollo de personal cualificado. Incluye casos de éxito de proyectos TIC realizados para el sector educativo en España.
Diferentes contenidos para diferentes hábitos de estudioOberta Publishing
Este documento resume una presentación sobre la generación de contenidos educativos. Explica que Eureca Media es una compañía dedicada a crear materiales formativos multimedia y de apoyo corporativo desde mediados de los 90. También describe un nuevo escenario donde los estudiantes son protagonistas que acceden a mucha información a través de múltiples canales y redes sociales, y buscan aplicar directamente lo que aprenden. Finalmente, enfatiza que el tipo de contenido más adecuado depende de la conceptualización de cada proyecto en base a sus objetivos,
Este documento describe el portafolio electrónico y sus posibilidades para docentes. Explica que un portafolio es una colección de trabajos y reflexiones que muestran el progreso de un estudiante u otro individuo a lo largo del tiempo. Los portafolios electrónicos permiten a docentes y estudiantes compartir y evaluar trabajos de manera digital. Finalmente, discute cómo los portafolios electrónicos pueden usarse como herramientas de formación, evaluación y desarrollo profesional continuo para docentes.
Este documento describe el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de la filología inglesa. Se implementó un portafolio electrónico y relatos digitales para motivar a los estudiantes y prepararlos para el mercado laboral global. Los estudiantes completaron test en línea y proyectos creativos digitales con software libre. Esto permitió un aprendizaje más sostenible y competitivo mientras se mejoraba la calidad de la enseñanza.
El proyecto CORD es un proyecto que fomenta las vocaciones STEM mediante creación de una competición para la creación de un robot que debe ser capaz de cruzar un patio de colegio.
Analisis del proyecto tecnológico de innovación educativa "Course en Curs"Gilbert Gardeñes Talarn
Análisis DAFO del proyecto francés de innovación educativa del campeonato nacional de mini coches eléctricos en que los alumnos diseñan, fabrican, promociona y compiten en con la tutela de los profesores y profesionales del sector
El documento describe el nuevo modelo educativo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) que se centra en el desarrollo de competencias a través de la innovación educativa. El modelo se basa en actividades de aprendizaje flexibles que integran diferentes herramientas y espacios virtuales. La UOC está desarrollando proyectos piloto que aplican este modelo a través de enfoques como mundos de inmersión 3D, aprendizaje móvil y el análisis de redes sociales. El objetivo final es permitir formas de aprendizaje
Gender Equality in Engineering through Communication and CommitmentOPE_UPC
El documento describe un proyecto europeo llamado GEECCO que busca aumentar la perspectiva de género en la investigación y la innovación. El proyecto tendrá una duración de 48 meses con un presupuesto total de 2.025.492 euros. Las principales acciones incluyen desarrollar planes de igualdad de género en cuatro universidades europeas e incorporar la perspectiva de género en dos organizaciones de tecnología e investigación aplicada.
El documento proporciona información sobre eTwinning, un programa de la Unión Europea que fomenta la colaboración escolar entre centros educativos europeos a través de proyectos. Explica los pasos para participar en proyectos eTwinning, como registrarse en la plataforma, buscar socios, crear un TwinSpace para el proyecto, y guiar a los estudiantes en el trabajo colaborativo en otro idioma a través de herramientas digitales.
1. The document outlines a Just Words lesson plan focused on teaching decoding skills and word structure.
2. Students are taught vocabulary words and their meanings, then practice decoding words with digraphs, blends, and closed syllables.
3. The lesson includes teacher-led word building, dictation practice, and checks to ensure students are meeting the objectives of producing sounds and reviewing word patterns 80% of the time.
The document discusses finding and preparing for internships. It provides information on what internships are, how to search for internship postings on MySpartanCareer.com, the importance of networking, and specific local and state organizations to explore for internship opportunities. The key takeaways are to use the MSU Career Services Network, get to know yourself, and that the internship search requires effort but is worth it.
El documento analiza un proyecto STEM realizado por el grupo Titania en el que crearon un robot capaz de cerrar una puerta controlado mediante una aplicación de Arduino. Describe las competencias clave, estándares de aprendizaje, método de evaluación, tareas y recursos del proyecto utilizando un modelo CANVAS. Concluye que la plantilla CANVAS es una herramienta útil para analizar proyectos que fomentan las ciencias y que los proyectos STEM enseñan conceptos científicos de manera práctica
Presentación de la Ponencia de Silvia Martín, investigadora SCOPEO en el X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León en el CITA (Peñaranda de Bracamonte) el día 3 de Mayo. "Red XXI. Una puerta a la educación del futuro"
Este documento describe un proyecto llamado CORD en Egipto que busca fomentar las vocaciones STEM. El proyecto involucra a estudiantes en la construcción de robots usando materiales baratos o reciclados. Los estudiantes aprenden conceptos básicos de robótica y trabajan en equipos para diseñar y construir sus robots. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñarles sobre tecnología de una manera creativa y asequible.
Este documento analiza el proyecto STEMnet del Reino Unido, que busca fomentar las vocaciones STEM a través de tres programas: voluntarios profesionales que apoyan a estudiantes y maestros, clubes STEM extracurriculares, y asesoramiento a escuelas. Se realiza un análisis DAFO y se concluye que proyectos como este pueden motivar a los jóvenes hacia las carreras STEM de manera creativa e intuitiva, aunque se deben mejorar aspectos como la financiación y sensibilizar a
El documento describe el portafolio digital como una estrategia docente. Explica que un portafolio es una colección de trabajos que muestra el progreso de un estudiante en diferentes áreas a lo largo del tiempo. Los portafolios digitales permiten incluir diferentes tipos de medios como audio, video y gráficos. El documento luego discute los diferentes tipos de portafolios digitales, sus ventajas, ejemplos y editores.
Este documento analiza el proyecto educativo "Apps For Good", el cual consiste en que estudiantes y docentes programan aplicaciones móviles para responder a necesidades reales del mundo empresarial. Se realiza un análisis DAFO del proyecto, identificando fortalezas como el trabajo en equipo y abordar problemas actuales, y debilidades como la falta de apoyo de otros profesionales. Finalmente, la conclusión es que es una iniciativa sólida que despierta el interés de los estudiantes y podría formar parte de la formación en tecn
Este documento presenta material audiovisual para una asignatura como parte de un Proyecto de Innovación Docente. El material incluye videos sobre fundamentos de programación como abstracción procedimental y de datos, métodos, y salidas de programas de ejemplo. Se agradece a la Universidad de Granada, a la Facultad de Comunicación y Documentación y a otros por su apoyo. El material fue elaborado, grabado y editado por dos profesores e ingenieros.
Este documento analiza el proyecto Apps for Good, el cual enseña programación a estudiantes para que resuelvan problemas reales a través del desarrollo de aplicaciones móviles. El autor seleccionó este proyecto porque motiva a los estudiantes, les enseña habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo. Aunque depende de voluntarios y recursos limitados, el proyecto ha tenido éxito desde 2010 y tiene potencial para mejorar las capacidades emprendedoras y tecnológicas de los estudiantes.
Fomento de vocaciones STEM_T3tra_Aingeru_Alcocer_AchaAingeru Alcocer
Fomento de vocaciones STEM
Trabajo realizado por: Aingeru Alcocer Acha para la asignatura de Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática.
Este documento describe el proyecto Agrega, una plataforma en línea que proporciona contenidos educativos de calidad. El proyecto busca unificar los estándares de catalogación de contenidos y crear un repositorio central accesible para docentes y estudiantes. La plataforma Agrega cuenta con 18 nodos interoperables que permiten buscar y compartir contenidos de manera sencilla a través de tecnologías normalizadas.
Este documento analiza el proyecto STEM llamado CORD, el cual desafía a los jóvenes a construir robots utilizando materiales de bajo costo. Se identifican las fortalezas como el aprendizaje basado en la producción y el uso de recursos accesibles, y las debilidades como la falta de programación con tecnología. El análisis DAFO propone estrategias como aprovechar el reciclaje para crear conciencia y evitar la desmotivación a través de la autosuficiencia del proyecto. Se concluye que
Este documento presenta a Grupo Solutia, una empresa española dedicada a la distribución, implementación y mantenimiento de servicios TIC. Detalla su misión de ofrecer soluciones innovadoras mediante la inversión en tecnología y el desarrollo de personal cualificado. Incluye casos de éxito de proyectos TIC realizados para el sector educativo en España.
Diferentes contenidos para diferentes hábitos de estudioOberta Publishing
Este documento resume una presentación sobre la generación de contenidos educativos. Explica que Eureca Media es una compañía dedicada a crear materiales formativos multimedia y de apoyo corporativo desde mediados de los 90. También describe un nuevo escenario donde los estudiantes son protagonistas que acceden a mucha información a través de múltiples canales y redes sociales, y buscan aplicar directamente lo que aprenden. Finalmente, enfatiza que el tipo de contenido más adecuado depende de la conceptualización de cada proyecto en base a sus objetivos,
Este documento describe el portafolio electrónico y sus posibilidades para docentes. Explica que un portafolio es una colección de trabajos y reflexiones que muestran el progreso de un estudiante u otro individuo a lo largo del tiempo. Los portafolios electrónicos permiten a docentes y estudiantes compartir y evaluar trabajos de manera digital. Finalmente, discute cómo los portafolios electrónicos pueden usarse como herramientas de formación, evaluación y desarrollo profesional continuo para docentes.
Este documento describe el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza de la filología inglesa. Se implementó un portafolio electrónico y relatos digitales para motivar a los estudiantes y prepararlos para el mercado laboral global. Los estudiantes completaron test en línea y proyectos creativos digitales con software libre. Esto permitió un aprendizaje más sostenible y competitivo mientras se mejoraba la calidad de la enseñanza.
El proyecto CORD es un proyecto que fomenta las vocaciones STEM mediante creación de una competición para la creación de un robot que debe ser capaz de cruzar un patio de colegio.
Analisis del proyecto tecnológico de innovación educativa "Course en Curs"Gilbert Gardeñes Talarn
Análisis DAFO del proyecto francés de innovación educativa del campeonato nacional de mini coches eléctricos en que los alumnos diseñan, fabrican, promociona y compiten en con la tutela de los profesores y profesionales del sector
El documento describe el nuevo modelo educativo de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) que se centra en el desarrollo de competencias a través de la innovación educativa. El modelo se basa en actividades de aprendizaje flexibles que integran diferentes herramientas y espacios virtuales. La UOC está desarrollando proyectos piloto que aplican este modelo a través de enfoques como mundos de inmersión 3D, aprendizaje móvil y el análisis de redes sociales. El objetivo final es permitir formas de aprendizaje
Gender Equality in Engineering through Communication and CommitmentOPE_UPC
El documento describe un proyecto europeo llamado GEECCO que busca aumentar la perspectiva de género en la investigación y la innovación. El proyecto tendrá una duración de 48 meses con un presupuesto total de 2.025.492 euros. Las principales acciones incluyen desarrollar planes de igualdad de género en cuatro universidades europeas e incorporar la perspectiva de género en dos organizaciones de tecnología e investigación aplicada.
El documento proporciona información sobre eTwinning, un programa de la Unión Europea que fomenta la colaboración escolar entre centros educativos europeos a través de proyectos. Explica los pasos para participar en proyectos eTwinning, como registrarse en la plataforma, buscar socios, crear un TwinSpace para el proyecto, y guiar a los estudiantes en el trabajo colaborativo en otro idioma a través de herramientas digitales.
1. The document outlines a Just Words lesson plan focused on teaching decoding skills and word structure.
2. Students are taught vocabulary words and their meanings, then practice decoding words with digraphs, blends, and closed syllables.
3. The lesson includes teacher-led word building, dictation practice, and checks to ensure students are meeting the objectives of producing sounds and reviewing word patterns 80% of the time.
The document discusses finding and preparing for internships. It provides information on what internships are, how to search for internship postings on MySpartanCareer.com, the importance of networking, and specific local and state organizations to explore for internship opportunities. The key takeaways are to use the MSU Career Services Network, get to know yourself, and that the internship search requires effort but is worth it.
This photo essay analyzes themes of greed, guilt, and the pursuit of power in Lady Macbeth through images and quotes from Shakespeare's play. It shows Lady Macbeth as greedy and willing to do anything to gain power, including harming innocent people. Her hands may appear clean but she feels deep guilt, represented by images of a scarred scarecrow and crying child that cannot escape their guilt. The essay examines Lady Macbeth's manipulation of Macbeth and insistence that they move forward despite wrongs committed, as one cannot undo what is done.
This document provides a series of rhetorical questions intended to encourage gratitude and perspective. It prompts the reader to consider those who have faced greater hardships in areas like health, finances, relationships and living conditions. The overarching message is to appreciate what one has and avoid complaints, as others undoubtedly have it much worse. The document ultimately encourages spreading this message to promote gratitude.
Firewalls are hardware, software, or a combination of both that are used to prevent unauthorized access to private networks and computers. There are different types of firewalls including hardware firewalls, which protect entire networks, and software firewalls, which protect individual computers. Firewall rules determine whether network traffic is allowed, blocked, or requires user approval to pass through the firewall.
This document provides an update on the dissemination activities for the WP7 VALS project. It outlines that the dissemination plan and materials like websites, branding, flyers are ready. It describes current dissemination activities by partners like presenting the project at workshops and to academic departments. It lists next steps which include compiling a list of academics, authoring publications, promoting the project at events using materials, and updating the dissemination report.
1. The document outlines a literacy lesson plan taught by Maria Angala to students at Jefferson Academy in Washington DC.
2. The lesson focuses on teaching students about word structure, specifically blends and digraphs. Students practice identifying, spelling, and using these words in sentences.
3. The objectives are for students to demonstrate telling word structure by presenting words in segmented form, and pronouncing letter sounds with 80% accuracy.
El documento lista las nominaciones a diferentes categorías de los premios Oscar del año 2012, incluyendo Mejor Guión Original, Mejor Fotografía, Mejor Sonido, Mejor Banda Sonora, Mejor Documental Corto, Mejor Canción Original, Mejor Dirección de Arte y Mejor Guión Adaptado. En cada categoría se enumeran 5 películas nominadas.
Carlos Ghosn led turnarounds of both Renault and Nissan after being appointed their CEO. When he joined Nissan in 1999 as COO, the company was struggling with high debt, weak products, and lack of coordination. He cut over 20,000 jobs, closed a plant, and trimmed non-core assets. By 2001 when he became CEO, Nissan's net profits had climbed to $2.7 billion from a $6 billion loss. Ghosn stressed respecting Japanese culture, transparency, communication, and encouraging innovation to succeed in turning Nissan around. His success earned him the nicknames "Mr. Fix It" and "le cost killer."
The document summarizes the 15th annual Golden Gate Invitational golf tournament benefiting the American Cancer Society. Key details include a schedule of activities on August 8th including a shotgun start on the Lake and Ocean courses of the Olympic Club in San Francisco. There will also be a 19th hole reception and awards dinner. The tournament has raised over $4 million for cancer research and patient services. Live auction items include golf experiences and luxury trips.
This document outlines Antonio González Torres's PhD dissertation on evolutionary visual software analytics. The dissertation was advised by Roberto Therón Sánchez and Francisco J. García Peñalvo and was presented to the Faculty of Science, Department of Computer Science and Automation on May 21, 2015. The dissertation proposes a visual analysis process for software evolution and validation studies including a systematic mapping study, survey of practitioners, and user study. It also presents several visualizations for software evolution data including timelines, revision trees, and socio-technical graphs.
The VALS project created virtual placements for university students through the Semester of Code. It involved 13 universities and 67 companies that proposed around 300 open source projects. Students could complete virtual internships by developing proposed projects. The first pilots involved 17 students working on 7 active projects. The program benefits students through real-world experience, benefits companies by finding new talent, and benefits universities through new teaching methods and industry partnerships.
This document summarizes research from the World Internet Project in the Czech Republic. It finds that the share of non-internet users is declining but barriers still exist, including lack of skills, devices, and social support. A survey of internet users and non-users found few differences in life satisfaction, suggesting non-use does not necessarily disadvantage people. However, levels of digital skills, social support for the internet, and time spent online correlate with greater perceived benefits among users. Understanding digital inclusion of both individuals and their social networks is key.
The document discusses several key considerations for determining whether now is the right time to start a business:
1) The current state of the economy and level of unemployment could impact consumer spending and confidence.
2) The product/industry sector should be in a growing market to take advantage of excitement rather than competing against established companies.
3) Research is needed on competition through sources like Company House to understand competitors' performance, new products, and customer feedback.
4) A SWOT (strengths, weaknesses, opportunities, threats) analysis should be conducted to evaluate the business proposition and plan for risks. Factors like available resources, expertise, technology, regulations and new competitive threats should be considered.
OLAF completed 691 assessments in 2010, opening 225 new cases as a result. A total of 493 cases were ongoing at the end of 2010. The average duration of investigations was 27.9 months, a five-year low. €67.9 million was recovered in 2010 due to OLAF cases. The new Director General, Giovanni Kessler, aims to make OLAF more efficient and focused on its core tasks.
Chinawhite Franchise Proposal Ac Versionrorykeegan
This proposal outlines plans to partner with an organization to open Chinawhite branded nightclubs internationally. Chinawhite London is a successful nightclub known for its exclusive atmosphere and celebrity clientele. The proposal details Chinawhite's history and brand elements that would be replicated at new locations, including capacity, operating hours, drinks/food offerings, music style, and door policies. Requirements for a new location and estimated costs are provided, as well as the licensing agreement terms and responsibilities of the licensee partner.
El proyecto VALS propone un sistema de prácticas virtuales para estudiantes a través del Semester of Code. Los estudiantes completarían proyectos reales para empresas y fundaciones relacionadas con el software libre de forma remota, ganando experiencia y posiblemente reconocimiento académico. El proyecto involucra universidades y empresas de varios países de Europa y busca beneficiar a estudiantes, empresas y la sociedad en general.
El proyecto VALS busca establecer alianzas de conocimiento entre universidades y empresas de Europa para abordar problemas reales de negocio mediante la innovación abierta y el software libre. Un componente clave es el establecimiento de un sistema de prácticas virtuales para estudiantes llamado Semester of Code, en el que los estudiantes desarrollan proyectos para empresas y fundaciones a través de teletrabajo con tutores académicos y mentores empresariales. El proyecto tiene como objetivo beneficiar a estudiantes, empresas y univers
Proyecto europeo que busca la cooperación entre universidades y empresas de toda Europa para afrontar problemas de negocio reales a través de innovación abierta enfocada en el uso y desarrollo de software libre, mediante el establecimiento de un sistema de prácticas virtuales en las empresas involucradas
Proyecto Europeo VALS y Semester of Code: Prácticas Virtuales en Empresas y Fundaciones relacionadas con el Software Libre a nivel Europeo (Versión póster)
Proyecto europeo que busca la cooperación entre universidades y empresas de toda Europa para afrontar problemas de negocio reales a través de innovación abierta enfocada en el uso y desarrollo de software libre, mediante el establecimiento de un sistema de prácticas virtuales en las empresas involucradas.
El documento describe el proyecto europeo VALS (Virtual Alliances for Learning Society) que establece alianzas entre universidades y empresas para que los estudiantes realicen prácticas virtuales en proyectos de software libre. El Semester of Code permite a los estudiantes desarrollar proyectos reales con empresas y obtener experiencia, al tiempo que cubren sus prácticas académicas. El proyecto beneficia a estudiantes, empresas y universidades al acercar el mundo académico y profesional.
El documento describe un proyecto que ofrece cursos en línea gratuitos sobre temas como Office 2007, cultura general y otros temas específicos para que las personas puedan aprender y obtener conocimientos de manera virtual sin costo y en cualquier momento desde su casa o trabajo. El proyecto también podría ayudar a compartir conocimientos, ahorrar papel y contribuir a reducir la contaminación.
El documento proporciona información sobre el uso de las TIC en la enseñanza en la Universidad de La Laguna. Señala que el 61% de los profesores y el 87% de los estudiantes usan el campus virtual, y que se necesita promover más el uso de foros, cuestionarios y otros recursos interactivos. También destaca la necesidad de mejorar la formación del profesorado en competencias digitales y de crear un entorno de aprendizaje más flexible, abierto y conectado.
E-DUCATIVA fue contratada por la Bolsa de Comercio de Rosario para desarrollar cursos en línea sobre el negocio de granos. E-DUCATIVA proveerá 5 cursos pagos para 172 alumnos, con 10 tutores por alumno y sin fechas fijas de inicio. Los objetivos son asegurar el acompañamiento de los alumnos y permitirles autogestionarse. E-DUCATIVA implementará una plataforma virtual, un sitio de contenidos dinámicos y hosting para ofrecer los cursos con inscripción y
El documento describe el proyecto E-Guardian, un robot móvil impreso en 3D que permite vigilar hogares de forma remota a través de una aplicación Android. El proyecto, desarrollado por estudiantes de bachillerato, fue premiado en el concurso Desafío STEM de Telefónica. Se realiza un análisis DAFO del proyecto, identificando fortalezas como el aprendizaje de programación y el trabajo en equipo, y debilidades como la carga de trabajo extraescolar. El resumen concluye que el proyecto tiene
Presentación institucional del OVTT (Febrero, 2014)OVTT
Presenta el proyecto del Observatorio Virtual de Transferencia de Tecnología, un recorrido desde su origen hasta las actividades más recientes, pasando por su misión, el equipo que lo integra, las funcionalidades de la plataforma virtual y las herramientas digitales que ofrece para fomentar la vigilancia tecnológica y el uso avanzado de Internet en proyectos emprendedores e I+D+i.
Difusion de la produccion cientifica y docente: una apuesta estrategica de l...Faraón Llorens
"Difusión de la producción científica y docente: una apuesta estratégica de la universidad". Conferencia impartida en la Universidad de León el 20 de enero de 2011.
Este documento presenta el Grupo de Investigación GRIAL de la Universidad de Salamanca. El GRIAL es un grupo reconocido de investigación de la universidad y de excelencia de la Junta de Castilla y León que está compuesto por investigadores de diferentes ámbitos que trabajan en líneas de investigación relacionadas con la tecnología educativa. El GRIAL ha participado en varios proyectos de investigación e innovación financiados por la Unión Europea relacionados con el aprendizaje en línea y el desarrollo de recursos educativos digitales
El Taller de Tecnología Creativa es un programa que enseña a estudiantes de secundaria el uso de herramientas de software y hardware libre como Processing y Arduino a través de proyectos prácticos. El programa brinda formación a profesores y kits educativos a escuelas para enseñar conceptos básicos de programación y robótica a través de 30 experimentos y un proyecto propio de los estudiantes. El taller se ha implementado en varios países y ha capacitado a más de 1000 profesores y 15000 estudiantes.
El documento describe una colaboración entre una empresa de juegos de carreras Scalextric y centros de formación profesional para que los estudiantes propongan ideas para mejorar los productos. Los estudiantes trabajan en proyectos y prototipos durante sus estudios y los presentan a la empresa en una competición anual para ganar premios. Esto proporciona una formación práctica a los estudiantes y nuevas ideas para la innovación a la empresa.
Premio Santander en su Octava Edición correspondiente al año 2015, concedido por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autores: Jesús Sergio Artal Sevil del Departamento de Ingeniería Eléctrica, Óscar Casanova López y Rosa María Serrano Pastor del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal, y Enrique Romero Pascual del Departamento de Ingeniería Química y Tecnología del Medio Ambiente, todos ellos de la Universidad de Zaragoza.
Este documento describe un proyecto educativo llamado Apps for Good que involucra a estudiantes de 10 a 18 años en la creación de aplicaciones móviles para abordar problemas reales. El proyecto se basa en una metodología consolidada y una red internacional que ofrece experiencia y apoyo a estudiantes y maestros. Apps for Good estimula la imaginación y creatividad de los estudiantes al tiempo que les introduce en el mundo del desarrollo de software a través de cuatro niveles de complejidad.
Integración de Soluciones de Contenidos y Sistemas de Aprendizaje MÓVILCRISEL BY AEFOL
Este documento describe las investigaciones y proyectos de Daniel Garcia La Barca en el campo de la integración de soluciones de contenido y sistemas de aprendizaje móvil. Ha trabajado en más de 50 proyectos internacionales desde 2000 y su laboratorio de investigación Giunti Labs se enfoca en nuevas metodologías de aprendizaje, tecnologías y soluciones. Algunos de los proyectos descritos incluyen el desarrollo de arquitecturas para sistemas de gestión de contenido, soluciones móviles y proyectos
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Computación II - TICs para la toma de decisiones" impartida en la Universidad de Guayaquil. El syllabus describe los objetivos y contenidos de la asignatura, los cuales buscan desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para utilizar herramientas tecnológicas que les permitan tomar mejores decisiones. La asignatura se divide en dos unidades temáticas principales: introducción a la programación y herramientas para el manejo de hojas de cálculo. El syll
Similar a Programa de prácticas en empresas internacionales para el Máster de Sistemas Inteligentes de la Universidad de Salamanca (20)
El documento analiza la desigualdad de género en la ciencia española. Menciona que menos del 15% de los estudiantes de ingeniería son mujeres y que solo el 45% de los doctorados y menos del 20% de los puestos de liderazgo son ocupados por mujeres, mostrando un techo de cristal. También encuentra una brecha de género en la financiación de proyectos de I+D y una segregación horizontal que limita la promoción de mujeres.
Este documento resume los objetivos y estudios de la Cátedra de Brecha Digital de Género de la Universitat de València. Analiza la brecha digital entre hombres y mujeres en el acceso, la formación y el empleo en las tecnologías de la información y la comunicación en la Comunitat Valenciana. Los estudios muestran diferencias significativas entre hombres y mujeres en el uso de dispositivos, competencias digitales y participación en carreras y empleos relacionados con la tecnología. La cátedra busca comprender y cerrar
Presentation of the work:
García-Peñalvo, F. J., Rodríguez-Conde, M. J., García-Holgado, A., Sánchez-Prieto, J. C., Gamazo-García, A., & Martínez-Abad, F. (2020). Study for the improvement of the Moroccan public higher education system based on a stretegic plan for learning technologies. In A. Balderas, A. J. Mendes, & J. M. Dodero (Eds.), Proceedings of the 22th International Symposium on Computers in Education (Online, November 9-13, 2020). CEUR-WS.org. http://ceur-ws.org/Vol-2733/
Este documento presenta una introducción al uso de WordPress para crear y gestionar blogs y páginas web. Explica los elementos básicos de un blog como entradas, etiquetas y categorías. Detalla las funciones principales de WordPress como configuración, publicación de contenido, personalización del diseño mediante temas, menús y widgets. El objetivo final es mostrar cómo WordPress puede usarse para diseminar información de forma efectiva.
García-Holgado A., Verdugo-Castro S., Sánchez-Gómez M.C., García-Peñalvo F.J. (2020) Facilitating Access to the Role Models of Women in STEM: W-STEM Mobile App. In: Zaphiris P., Ioannou A. (eds) Learning and Collaboration Technologies. Designing, Developing and Deploying Learning Experiences. HCII 2020. Lecture Notes in Computer Science, vol 12205. Springer, Cham
Paper available at: https://doi.org/10.1007/978-3-030-50513-4_35
Conference paper presented at EDUCON 2020
García-Holgado, A., Deco, C., Bedregal-Alpaca, N., Bender, C., & Villalba-Condori, K. O. (2020). Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative study in Peru and Argentina. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), (27-30 April 2020, Porto, Portugal). IEEE
Paper presented at WorldCIST 2020
Knihs, E., & García-Holgado, A. (2020). Young people participation in the Digital Society: a case study in Brazil. In Á. Rocha (Ed.), WorldCIST 2020, AISC 1161 (pp. 1-10). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_34
Conference paper presented at EDUCON 2020
Vázquez-Ingelmo, A., García-Holgado, A., & García-Peñalvo, F. J. (2020). C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML and the software development process. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), (27-30 April 2020, Porto, Portugal). IEEE.
Conference paper presented at EDUCON 2020.
García-Holgado, A., Mena, J., García-Peñalvo, F. J., Pascual, J., Heikkinen, M., Harmoinen, S., García-Ramos, L., Peñabaena-Niebles, R., & Amores, L. (2020). Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a university about the gender gap. In 2020 IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), (27-30 April 2020, Porto, Portugal). IEEE.
Presentationo related to W-STEM project. Work conducted at Tecnológico de Monterrey (Mexico).
Hernandez-Armenta, I. y Dominguez, A. (2019). Equity in mathematical modelling education: A literature review. 19th International Conference on the Teaching of Mathematical Modelling and Applications. Hong Kong, Julio 21-26.
Work presented at TEEM Conference 2019, León, Spain.
García-Holgado, A., Camacho Díaz, A., & García-Peñalvo, F. J. (2019). Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM project. In M. Á. Conde-González, F. J. Rodríguez Sedano, C. Fernández Llamas, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019) (León, Spain, October 16-18, 2019) (pp. 232-239). New York, NY, USA: ACM.
Trabajo presentado en CINAIC 2019, Madrid, España.
García-Holgado, A., Vázquez-Ingelmo, A., Mena, J., García-Peñalvo, F. J., González, C. S., Sánchez-Gómez, M. C., & Verdugo-Castro, S. (2019). Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de ingeniería informática. In M. L. Sein-Echaluce Lacleta, Á. Fidalgo Blanco, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Zaragoza, España) (pp. 698-703). Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.
Trabajo presentado en CINAIC 2019, Madrid, España.
García-Holgado, A., Camacho Díaz, A., & García-Peñalvo, F. J. (2019). La brecha de género en el sector STEM en América Latina: una propuesta europea. In M. L. Sein-Echaluce Lacleta, Á. Fidalgo Blanco, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Aprendizaje, Innovación y Cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad. CINAIC 2019 (9-11 de Octubre de 2019, Zaragoza, España) (pp. 704-709). Zaragoza, Spain: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza.
Presentación realizada en las I Jornadas de Buenas Prácticas USAL como Buena Práctica reconocida por la USAL en Responsabilidad Social.
Más información: https://calidad.usal.es/observatorio-de-buenas-practicas-y-mejora-continua/repositorio-de-buenas-practicas/
Presentation at Universidade Presbiteriana Mackenzie (Sao Paolo, Brazil)
Based on the study published in https://doi.org/10.1007/978-3-030-21814-0_4.
García-Holgado, A., Tajes-Reiris, I., Kearney, N. A., Martinus, C., & García-Peñalvo, F. J. (2019). An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote wellbeing among young people: usability study. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Eds.), Learning and Collaboration Technologies. Designing Learning Experiences. 6th International Conference, LCT 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019, Proceedings, Part I (pp. 38-49). Switzerland: Springer, Cham.
This presentation was used during HCII 2019 in Orlando (Florida, USA). It is related to this publication:
García-Holgado, A., Tajes-Reiris, I., Kearney, N. A., Martinus, C., & García-Peñalvo, F. J. (2019). An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote wellbeing among young people: usability study. In P. Zaphiris & A. Ioannou (Eds.), Learning and Collaboration Technologies. Designing Learning Experiences. 6th International Conference, LCT 2019, Held as Part of the 21st HCI International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26–31, 2019, Proceedings, Part I (pp. 38-49). Switzerland: Springer, Cham.
El proyecto WYRED tiene como objetivo dar voz a los jóvenes en temas relacionados con la sociedad digital a través de una plataforma que permite la investigación liderada por ellos. El proyecto está financiado por la Unión Europea y busca amplificar las opiniones de los jóvenes para que se tengan en cuenta en la toma de decisiones sobre tecnología. La plataforma WYRED ofrece diversas herramientas y comunidades para que los jóvenes expresen sus perspectivas sobre la sociedad digital.
Research presented at the International Conference TEEM 2019:
Verdugo-Castro, S., García-Holgado, A., & Sánchez-Gómez, M. C. (2019). Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: a case study. In M. Á. Conde-González, F. J. Rodríguez Sedano, C. Fernández Llamas, & F. J. García-Peñalvo (Eds.), Proceedings of the 7th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2019) (León, Spain, October 16-18, 2019) (pp. 223-231). New York, NY, USA: ACM.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Programa de prácticas en empresas internacionales para el Máster de Sistemas Inteligentes de la Universidad de Salamanca
1. Programa de prácticas en empresas
internacionales para el Máster de
Sistemas Inteligentes de la
Universidad de Salamanca
University of Salamanca, Facultad de Ciencias
March 7 2016
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
Dr. Francisco José García Peñalvo
fgarcia@usal.es / @frangp
Departamento de Informática –GRIAL Research Group
University of Salamanca
2. Vir tual Alliances for Learning
Society (VALS)
• Proyecto europeo que busca la cooperación entre universidades y
empresas de toda Europa para afrontar problemas de negocio
reales a través de innovación abierta enfocada en el uso y
desarrollo de software libre,mediante el establecimiento de un
sistema de prácticas virtuales en las empresas involucradas
• Financiado por
• European Union.Lifelong Learning Programme (Sub-Programme Erasmus-
Knowledge Alliances)
• Duración:Noviembre 2013 – Febrero 2016
• Importe total: 533.337€
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
http://virtualalliances.eu/
3. ¿Qué es el Semester of Code?
Semestre en el que los estudiantes realizan prácticas
en empresas y fundaciones relacionadas con el
software libre
Modalidad de prácticas virtuales (teletrabajo)
Involucra tutores académicos (procedentes de las
universidades) y a mentores (procedentes de las
empresas)
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
4. Ejemplo de algunas de las
fundaciones que sopor tán el
Semester of Code
http://vps1516.semesterofcode.com
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
5. ¿Qué tipo de proyectos serán
abordados en VALS?
• Problemas reales de las empresas y fundaciones
participantes
• En los que el estudiante propone la solución
• Con solución planificada pero con necesidad de ser
implementada
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
6. Marco temporal
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
El estudiante decide participar
El estudiante revisa las propuestas en http://vps1516.semesterofcode.com/.
Si alguna le gusta,busca un tutor y entrega vía online la solicitud
Si se acepta su propuesta,fija las fechas de entrega y
otros detalles con la empresa/fundación
Realiza el proyecto en las fechas fijadas con la
empresa/fundación
Entrega el proyecto en el Semester of Code
7. ¿Por qué par ticipar en el
Semester of Code?
• Porque un estudiante puede cubrir las prácticas (obligatorias o
no) de su titulación
• Porque puede significar un punto de inicio hacia el futuro
profesional
• Porque representa una fuente de experiencias relacionadas con
el desarrollo de competencias transversales (resolución de
problemas, trabajo en contextos industriales, trabajo en
equipos multidisciplinares,comunicación con diferentes tipos de
stakeholders y en un idioma básico en el desarrollo profesional
como es inglés, etc.)
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
8. Conclusiones
• Iniciativa de innovación abierta con un enfoque win-win
• Ganan los estudiantes
• Ganan las empresas
• Ganan las universidades
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
9. Más información
• http://virtualalliances.eu/
• http://semesterofcode.com/
• http://vps1516.semesterofcode.com/
• http://grial.usal.es
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Contactos
Dr. Francisco José García Peñalvo
Facultad de Ciencias, Dpto.de Informática y
Automática
Grupo GRIAL
Plaza de los Caídos, S/N
37008 Salamanca (España)
(+34) 923294500 (ext.1302)
fgarcia@usal.es
D. Juan Cruz Benito
Grupo GRIAL. IUCE
Paseo de Canalejas 169
37008 Salamanca (España)
(+34) 923294500 (ext.3334)
juancb@usal.es
10. Referencias
• García-Peñalvo, F. J.(2014).VALS Project – One year after. Presented in the Thematic Cluster Meeting “Knowledge
Alliances” in Brussels at November 7th,2014.http://hdl.handle.net/10366/125221
• García-Peñalvo, F. J.(2015).Entrepreneurial and problem solving skills in software engineers. Journal of Information
Technology Research,8(3),v-vii.
• García-Peñalvo, F. J.(2015).Introducing VALS project and Semester of Code (English version).
http://hdl.handle.net/10366/125227
• García-Peñalvo, F. J.(2015).Presentación del proyecto Virtual Alliances for Learning Society (Spanish version).
http://hdl.handle.net/10366/125220
• García-Peñalvo, F. J., & Cruz-Benito, J. (2015).Informe de Buena Práctica - Proyecto Europeo VALS y Semester of Code:
Prácticas Virtuales en Empresas y Fundaciones relacionadas con el Software Libre a nivel Europeo. from
http://repositorio.grial.eu/handle/grial/410
• García-Peñalvo, F. J., & Cruz-Benito, J. (2015).Proyecto Europeo VALS y Semester of Code:Prácticas Virtuales en
Empresas y Fundaciones relacionadas con el Software Libre a nivel Europeo. from
http://repositorio.grial.eu/handle/grial/412. http://www.slideshare.net/grialusal/proyecto-europeo-vals-y-semester-of-
code-prcticas-virtuales-en-empresas-y-fundaciones-relacionadas-con-el-software-libre-a-nivel-europeo
• García-Peñalvo, F. J., Álvarez Navia,I.,García Bermejo, J.R., Conde González, M.Á., García-Holgado,A., Zangrando,V.,
Seoane Pardo,A.M., Cruz-Benito, J.,Lee, S., Elferink, R.,Veenendaal, E., Zondergeld, S., Griffiths, D., Sharples, P., Sherlock,
D., DeToni, A., Battistella, C.,Tonizza, G., De Zan, G., Papadopoulos,G.,Kapitsaki,G.,Achilleos, A.,Mettouris, C.,Cheung,
S., Guerrero, Z., He, E.,Alier Forment, M., Mayol, E., Casany,M.J.,Wilson, S.,Wilson, R., and Johnson, M., (2013). VALS:
Virtual Alliances for Learning Society. In Proceedings of the TEEM Conference 2013.Technological Ecosystems for Enhancing
Multiculturality (Salamanca, Spain, 14-16 November 2013),GRIAL Research Group. First International Conference on
Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM'13), 19-26.
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
11. Referencias
• García-Peñalvo,F. J., Cruz-Benito,J., Conde, M. Á., & Griffiths, D. (2015). Semester of Code: PilotingVirtual
Placements for Informatics across Europe Proceedings of Global Engineering Education Conference, EDUCON
2015.Tallinn, Estonia, 18-20 Mach 2015. USA: IEEE
• García-Peñalvo,F. J., Cruz-Benito,J., Conde, M. Á., Griffiths, D. (2014) Virtual placements for informatics students
in open source business across Europe.In 2014 IEEE Frontiers in Education Conference Proceedings (October
22-25, 2014 Madrid,Spain). (pp.2551-2555) IEEE. ISBN: 978-1-4799-3921-3. IEEE Catalog Number:CFP14FIE-
ART. USB version,IEEE Catalog Number: CFP14FIE-USB. 2014
• García-Peñalvo,F. J., Cruz-Benito,J., Griffiths, D., & Achilleos,A. P. (2015).Tecnología al servicio de un proceso de
gestión de prácticas virtuales en empresas: Propuesta y primeros resultados del Semester of Code. IEEE VAEP-
RITA, 3(1),52-59
• García-Peñalvo,F. J., Cruz-Benito,J., Griffiths, D., & Achilleos,A. P. (2016).Virtual placements management
process supported by technology:Proposal and firsts results of the Semester of Code. IEEE Revista
Iberoamericana deTecnologías del Aprendizaje (IEEE RITA), 11(1). doi:10.1109/RITA.2016.2518461
• García-Peñalvo,F.J., Cruz-Benito,J., Griffiths, D., Sharples,P., Willson,S., Johnson,M., Papadopoulos,G.A.,
Achilleos,A.P., Alier,M., Galanis,N., Conde, M.Á., Pessot, E., Elferink,R.,Veenendaal,E., & Lee, S. (2014).
DevelopingWin-Win Solutions for Virtual Placements in Informatics:The VALS Case. In F. J. García-Peñalvo
(Ed.), Proceedings of the Second International Conference on Technological Ecosystem for Enhancing Multiculturality
(TEEM’14) (pp.733-738). NewYork,USA:ACM
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
12. Programa de prácticas en empresas
internacionales para el Máster de
Sistemas Inteligentes de la
Universidad de Salamanca
University of Salamanca, Facultad de Ciencias
March 7 2016
540054-LLP-L-2013-1-ES-ERASMUS-EKA
Dr. Francisco José García Peñalvo
fgarcia@usal.es / @frangp
Departamento de Informática –GRIAL Research Group
University of Salamanca