Este documento presenta la filosofía y metodología de un curso de Filosofía de la Educación. El curso examinará las principales corrientes filosóficas y su relación con la educación, así como analizará temas como la educación y la sociedad, los enfoques de educación domesticadora vs. liberadora, y los métodos de enseñanza y evaluación que se utilizarán incluyen clases magistrales, trabajos grupales, y exámenes parciales y finales.

1. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORA:
MGTR. EIRA MUÑOZ

2. PRE REQUISITOS PARA CURSAR CON ÉXITO LA
ASIGNATURA
 Actitud crítica y juicios analíticos que






le permitan tomar una posición ante
los mensajes recibidos.
Habilidad para escuchar con
atención y respeto.
Disposición al trabajo en equipo.
Disposición y gusto por la lectura.
Capacidad para comunicarse de
forma oral.
Facilidad para interactuar con los
demás.
Curiosidad e interés por la
investigación y búsqueda de
solución de problemas.

3. NORMAS GENERALES DEL CURSO
DEL PROFESOR:
 Asistir puntualmente y cumplir con el
horario de la asignatura.
 Exponer el programa y los criterios de
evaluación al inicio de la asignatura.
 Preparar adecuadamente sus clases
incorporando
las
facilidades
tecnológicas en su ejecución.
 Mostrar respeto por todos y cada uno
de los estudiantes.
 Facilitar la comprensión conceptual
del estudiante.

4. NORMAS GENERALES DEL CURSO
DEL PROFESOR:
 Estimular el desarrollo de la auto-
responsabilidad,
esfuerzo,
comportamiento
personal,
autonomía de pensamiento y la
capacidad
crítica,
social
y
profesional.
 Promover la capacidad del
estudiante para debatir temas,
teorías,
hacer
análisis
de
contenidos e interpretación o
simulación de temas.
 Facilitar el proceso de enseñanza y
aprendizaje
mediante
exposiciones
magistrales,
suscitando la motivación y el
debate.

5. NORMAS GENERALES DEL CURSO
DEL ESTUDIANTE:
 La asistencia a Clases es de
carácter obligatoria.
 La
puntualidad
debe
ser
estrictamente observada, desde el
inicio y reinicio de la hora.
 La asistencia a exámenes es
obligatoria.
 Razones justificadas:
 Por enfermedad personal o
accidente,
debidamente
comprobados.
 Por enfermedad grave o
muerte
de
un
familiar
comprometido
hasta
el
segundo
grado
de
consanguinidad y el primero en
afinidad.

6. NORMAS GENERALES DEL CURSO
DEL ESTUDIANTE:
• Lo que a juicio de la Rectoría, sean
debida
y
completamente
justificadas.
• La justificación de ausencia a
exámenes debe presentarse al
profesor del curso por escrito, en
un lapso no mayor a una semana,
a partir de la fecha de realización
del examen.
• La Universidad suministrará, una
lista con el nombre de los
estudiantes para que los mismos
la firmen y luego de finalizada la
clase, el profesor deberá entrar
dicha lista en recepción.

7. NORMAS GENERALES DEL CURSO
DEL PROFESORY DEL ESTUDIANTE:
 Mantener la limpieza del aula de clases y
áreas de estudios. No se puede ingerir
alimentos ni bebidas en el aula de clases.
 En caso de actividades especiales, el salón
debe quedar limpio y ordenado de la
misma manera en que se encontró el salón
inicialmente.
 Ser respetuosos en el manejo del lenguaje,
comportamiento, vestuario, entre otros.
 Demostrar un comportamiento adecuado
(silencioso y respetuoso) en las áreas de
estudio, laboratorios, pasillos, recepción y
áreas comunes externas e internas.
 Velar por el mantenimiento de los equipos
audiovisuales,
infraestructura
e
mobiliarios de la Universidad.
 Ser puntuales al inicio y al culminar las
clases.

8. NORMAS OBLIGATORIAS DEL CURSO

Apagar el celular durante las tres horas
en los que se imparte la clase.

No comer durante la clase (esto incluye
no masticar chicle).

No usar dispositivos como bluetooth,
mp3, mp4, CD con auricular, casete con
auricular, celulares con audífonos, en fin,
ningún equipo de sonido.

Vestirse apropiadamente, es decir, no
usar pantalones cortos, ni chancletas, ni
ombligo afuera, ni rollos …

No olvides, que con una ausencia
(justificadas o no) no tienes derecho a
nota. Que tres tardanzas representa una
ausencia. Que después de cuarenta y
cinco minutos se considera ausencia.

9. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso de Filosofía de la
Educación ofrece los
principios
teóricos
fundamentales
y
las
herramientas de análisis
básicas que permitirán al
futuro docente, ampliar
los conocimientos que le
serán útiles en la solución
de problemas dentro del
ambiente escolar.

10. OBJETIVOS DEL CURSO
OBJETIVO GENERAL:
•
Desarrollar en el estudiante las habilidades y
destrezas
proporcionándole
los
conocimientos necesarios para estudiar,
analíticamente el sistema educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Analizar crítica y globalmente el sistema
educativo panameño, así como identificar
corrientes filosófico-pedagógicas en la teoría y
praxis de la educación.

11. CONTENIDO
1. Filosofía de la Educación
1.1. Concepto
1.2. Importancia
1.3. Filosofía y Educación
1.4. El docente y su filosofía de la educación
2. Educación y el concepto del hombre
2.1. El cosmologismo
2.2. El trascendentalismo
2.3. El idealismo o racionalismo (homo sapiens)
2.4. El positivismo (homofaber)
2.5. El existencialismo
2.6. El marxismo
2.7. Trashumanismo

12. Contenido
3. Educación y sociedad
3.1. El sistema educativo es una entidad
independiente del sistema social
3.2. El sistema social es un producto del
sistema educativo
3.3. El sistema educativo está determinado
por el sistema social.
3.4. Sistema educativo y sistema social son
diferentes,
pero
estructuralmente
interdependientes.

13. Contenido
4. Educación domesticadora y educación liberadora
4.1. La educación domesticadora
4.2 La educación dinamizadora
5. Los siete pecados capitales de la educación
5.1. La domesticación
5.2. La repetición
5.3. La teorización
5.4. El academicismo
5.5. La burocratización
5.6. La improvisación
5.7. La elitización

14. Contenido
6. Motivación para el aprendizaje
6.1. Teoría de la motivación
6.2. Dos teorías antitéticas
motivación para el aprendizaje
7. Pedagogía y comunicación
7.1. Educar la percepción
7.2. Educar la intuición
7.3. Educar la criticidad
7.4. Educar la creatividad
7.5. Educar la expresividad
sobre
la

15. Contenido
8. La clase, esa pobre sirvienta tan calumniada
pero tan útil
8.1. La clase pluridireccional
8.2. La clase concreta, interesante, activa y
participante
8.3. La ambientación de la clase
8.4. La estructura de la clase

16. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS
METODOLOGÍA
En lo referente a la metodología se trabajará con métodos
activos que proporcionarán un mayor alcance y
visualización del proceso enseñanza-aprendizaje; se
utilizarán aprendizajes cooperativos o grupales, tales
como: trabajos de investigación en grupo, exposiciones
dialogadas, etc.
Además estas actividades se
complementarán con recursos varios: audiovisuales, Data
Show, mapas conceptuales y clases magistrales. La
evaluación de los aprendizajes serán de carácter
diagnóstico, formativo, sumativo, final; y, para ello, se
utilizarán pruebas de ensayo o desarrollo, pruebas
objetivas y trabajos de investigación.
TÉCNICAS

Clases magistrales a cargo de la profesora de la asignatura,
posibilitando en todo momento la participación de los
estudiantes y la discusión colectiva sobre los contenidos
del programa. Además, se realizan diversos tipos de
ejercicios, para dominar el público y el uso adecuado de la
voz proyectada a los públicos.

17. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES:





Análisis de documentos
Trabajos individuales
Discusión dirigida
Plenaria
Exposiciones
individuales y grupales
por parte de los
estudiantes

18. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
 Mediante el SQA el docente
determinará si los alumnos
logran
un
aprendizaje
significativo y si de esta
forma se están logrando los
objetivos del curso.
EVALUACIÓN FORMATIVA:
 Talleres de análisis en clases,
tareas.

19. Evaluación del curso
 2 Exámenes Parciales
(15% c/u)
30%
 Puntualidad y participación
en clases
 Talleres
10%
colaborativos
e
individuales: presentados en
un blog
15%
 Investigación y sustentación
10%
 Examen Final
 TOTAL
35%
100%