Este documento presenta el programa de estudios del curso E132.3 Política y Planeamiento Educativo. El curso tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes elementos conceptuales sobre política y planeamiento educativo y aplicarlos en el análisis y diseño de planes educativos. El curso contiene nueve unidades temáticas, estrategias de aprendizaje como debates y proyectos grupales, y una variedad de métodos de evaluación como exámenes y portafolios.

1. PROGRAMA DE ESTUDIOS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
E 132.3 POLÍTICA Y PLANEAMIENTO EDUCATIVO
REQUISITO: NINGUNO
DOCENTE
_______Luis Magdiel Oliva Córdova_____________
__________
I. PRESENTACIÓN
Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron necesaria la
incorporación del curso Política y Planeamiento Educativo. El mismo se inscribe dentro del pensum y
constituye parte importante en la formación del estudiante, porque se vincula con la Visión, Misión y los
Objetivos Institucionales. El curso se potencializa en el enfrentamiento de problemáticas diversas, el
desarrollo de estructuras integradas y la construcción de conocimientos relevantes surgidos de
necesidades e intereses compartidos, en interacción permanente con el contexto.
El programa es producto de la consulta a diversos actores. En virtud de ello su contenido goza de validez
general que deberá ser desarrollado, evaluado y lógicamente, retroalimentado. Sin embargo, su carácter
flexible permite la inclusión de experiencias de aprendizaje, que la demanda estudiantil y el entorno local,
objetivamente sugieren.
II. PERFIL
De la naturaleza del curso
Que el estudiante:
 Explica con coherencia las vinculaciones entre política y planeamiento y aplica el contenido en
diseños de planes, programas y proyectos institucionales y de comunidad.
III. COMPETENCIAS
1. Relaciona términos educativos de política y planeamiento para emitir conclusiones y propuestas
que incidan en su contexto.
2. Conoce y aplica las teorías que fundamentan las políticas y planeamiento educativo nacional.
3. Diseña, gestiona, implementa y evalúa programas y proyectos educativos.
III. DESCRIPCIÓN
E132.3 Política y Planeamiento Educativo. El curso proporciona al estudiante los elementos conceptuales
de la política y el planteamiento y los aplica en el análisis y diseño de planes de coyuntura y largo plazo;
todo ello con el propósito de formar conciencia sobre la necesidad de analizar, discutir y proponer los
cambios que se requieren a nivel superestructural en materia educativa.

2. IV. CONTENIDO
UNIDAD I
SOCIEDAD Y CULTURA
 La sociedad como un hecho pedagógico
 Educación y medio social
 Valor y límites de los conceptos sociológicos de la educación
 La educación como proceso social y su universalidad
 Educación, Política y Estado; Educación, Economía y Desarrollo
 Conceptos fundamentales sobre el Estado, Función privada y política educativa. (Vínculo).
 Políticas de gestión, el rol del Estado y la función privada en Guatemala y Centroamérica.
 Análisis, metodología, desarrollo y evaluación de políticas
 Políticas públicas, privadas y desarrollo regional
 Política y su relación con la educación
 Planeamiento y desarrollo nacional
 Relación entre el planeamiento de la educación con el planeamiento económico general y sectorial
 La complementariedad entre el desarrollo nacional. Planeamiento de la educación.
 Las limitaciones políticas y administrativas para el planeamiento de la educación.
UNIDAD II
SIGNIFICADO DEL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
 Definiciones del planeamiento de la educación en sus diferentes dimensiones.
 Los alcances y objetivos del planeamiento de la educación.
 Fases del planeamiento de la educación.
 Diagnóstico del proceso de planificación.
 El pronóstico pluridisciplinario del proceso de planificación.
UNIDAD III
PLANEAMIENTO Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
 Las funciones del planeamiento de la educación.
 Los postulados del planeamiento en la Administración Pública.
UNIDAD IV
PLANEAMIENTO Y PROCESO EDUCATIVO
 El planeamiento
 Los niveles del planeamiento de la educación.
 Los procesos implicados en el planeamiento
 Fases del planeamiento
 Importancia del planeamiento en el proceso educativo
UNIDAD V
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
 Importancia de la planificación estratégica
 Estrategias para la administración
 Los modos para la elaboración de estrategias y su efectividad
 Los siete pasos del enfoque formal de la planeación estratégica
 Las ventajas y desventajas de la planificación estratégica

3. UNIDAD VI
PLANEAMIENTO Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
 Los beneficios potenciales del planeamiento
 Planes estratégicos
 Planes operativos
 Planes direccionales
 Factores de contingencia en el planeamiento
 Metas motivadoras en la administración por objetivos
 Condiciones factibles para que la administración por objetivos tenga éxito.
UNIDAD VII
PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA
 Los distintos niveles y dimensiones en que se aplica el planeamiento de la educación en Guatemala.
 La eficiencia del planeamiento de la educación a nivel de instituciones educativas.
 La eficiencia del planeamiento de la educación en el trabajo docente en las instituciones escolares.
 Historia del Planeamiento Educativo en Guatemala
o La Conferencia de Washington
o SEGEPLAN
o La ACEN
o La OPIE -Logros obtenidos
o La USIPE -Planes desarrollados
o La UPE -El Modelo descentralizado
o Situación Actual del Planeamiento Educativo en Guatemala
o Organización actual del Planeamiento Educativo al interior del Ministerio de Educación
Surgimiento, Base Legal y Funciones.
UNIDAD VIII
SIGNIFICADO DEL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
 Planeamiento Educativo: análisis epistemológico
o Concepto
o Elementos del Proceso de la Planificación
o Clasificación de la planificación
 Según el espacio que abarca
 Nacional
 Regional
 Departamental
 Municipal
 Local
 Empresarial o Privado
 Según el horizonte de tiempo
 Largo Plazo
 Mediano Plazo
 Corto Plazo
o El proceso de la Planificación
 Diagnostico
 Premisas
 Identificación de Objetivos
 Identificación de resultados esperados

4.  Formulación de opciones
 Análisis de opciones
 Selección de la mejor opción
o Plan
 Definición
 Tipos de Planes
 Programa
 Proyecto
 Significado del Planeamiento Integral de la Educación
 Enfoques del Planeamiento Educativo
o Económico
o Administrativo
o Técnico Pedagógico
UNIDAD IX
COYUNTURA SOCIAL, POLITICA, EDUCATIVA Y ECONOMICA DEL PAIS, Y SUS IMPLICACIONES PARA EL
PLANEAMIENTO Y LA POLITICA EDUCATIVA.
o Indicadores educativos
o La Reforma Educativa
o Las Políticas educativas desde la Constitución Política y la Ley Nacional de Educación
o El Plan Nacional a Largo Plazo 2000-2020
o Las Políticas Educativas de los gobiernos desde la firma de los Acuerdos de Paz hasta
nuestros días.
V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE*
Las estrategias de aprendizaje se reforzarán con la investigación del contexto, la interacción y la
participación activa del estudiante, a través de:
Experiencias vivenciales
 Observaciones guiadas
 La crítica de textos
 Los estudios dirigidos, en función de módulos educativos virtuales, talleres, laboratorios.
 Talleres de expresión oral.
 Concursos interaula
 Expresión y comunicación escrita.
 Resolución de problemas
 Entrevistas digitalizadas
 Interacción a través de plataformas virtuales.
Entre estos procesos el análisis, la síntesis, la discriminación, la comparación, la problematización, la
generalización, el descubrimiento, entre otras.
VI. RECURSOS*
Audiovisuales
 Plataforma virtual
 Correo electrónico
 Audiovisuales
Materiales
 Equipo técnico, cañonera y computadora
 Fotocopias
 Lecturas
Didácticos
 Situaciones de contexto

5.  Herramientas de evaluación
 Pizarrón
 Entrevistas
 Programas de TV
 Periódico
 Didácticos
La aplicación adecuada de los recursos permitirá incorporar los recursos del medio, generar vocaciones en
el aprender haciendo, en el aprender a aprender y en la contextualización de aprendizajes que las
situaciones geográficas imponen.
La utilización de la tecnología de punta es importante, sin perder de vista la interacción para robustecer la
dinámica interna del aula; todo ello para la comprensión de nuevas representaciones simbólicas.
VII. EVALUACIÓN*
Proceso de evaluación alternativa.
DIAGNÓSTICA
SUMATIVA
FORMATIVA
 Concursos de oratoria y redacción
 Portafolio grupal
 Lista de cotejo
 Escala de rango
 Presentación de entrevista por grupos
 Lectura comprensiva
 Resolución de talleres
 Dramatizaciones e ilustraciones
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
Los procesos de evaluación se aplicarán con el proceso de valorar capacidades de desempeño traducidas
en habilidades y destrezas, así como actitudes, expectativas, intereses, aspiraciones y valores.
VIII. REFERENCIAS
 VIRTUALES
- www.biblioteca.usac.edu.gt
- www.eduteka.org
 BIBLIOGRÁFICAS
1. MONZÓN GARCÍA, Samuel Alfredo. (1993). Estado y políticas educativas en Guatemala. Editorial
Universitaria. Guatemala.
2. SUBDRANT, José. (1991). Evaluación de Políticas y programas sociales. Caracas, CLAD.
3. COOMS, Phillips, et al. (1976). El planeamiento educacional, sus condiciones. Biblioteca del
educador contemporáneo. Editorial Paidos. Buenos Aires, Argentina,

6. CRONOGRAMA
Mes Competencia Declarativos Procedimentales Punteo
Sociodrama grupal
JULIO
 Educación y Política
 Educación y Estado
 Educación y Economía
 Educación y Desarrollo 10 pts.
 Educación y medio social
15  Planeamiento y desarrollo nacional.
UNIDAD I Cuadro PNI de cada presentación. -Plataforma
SOCIEDAD Y CULTURA 15 minutos c/u
Última fecha de entrega
29 y 31 de agosto de 2012.
22 Relaciona Análisis de las políticas educativas. -Plataforma
 Según guía del folleto
términos  Noticias del periódico. 10 pts.
educativos de Última fecha de entrega
29 7 de agosto de 2012.
política y
Agosto planeamiento Diccionario de términos Política y Planeamiento
 Originalidad
para emitir UNIDAD II  Creatividad 5 pts.
SIGNIFICADO DEL PLANEAMIENTO  Orden alfabético
5 conclusiones DE LA EDUCACIÓN  Diagramación
 Puntualidad
y propuestas
Individual-Presencial
que incidan Última fecha de entrega
12de agosto de 2012.
12 Video
en su
“El juego de echar la culpa”.
contexto. Cuadro QQQ 5 pts.
UNIDAD III Individual- Plataforma.
PLANEAMIENTO Y Última fecha de entrega
19 ADMINISTRACIÓN PÚBLICA 21 de agosto de 2012.
Análisis Propuesto Academia Magisterio
UNIDAD IV ANÁLISIS / FORO
PLANEAMIENTO Y PROCESO Grupal -Presencial 10 pts.
26 EDUCATIVO Última fecha de entrega
26 de agosto de 2012
Septiembre Trifoliar
“Siete pasos de la planeación estratégica”.
2 5 pts.
UNIDAD V Grupal -Presencial
Conoce y Última fecha de entrega
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
9 de septiembre de 2012.
aplica las

7. 9 teorías que
Murales expositivos
 Planeamiento y administrador
fundamentan educativo
 Beneficio del planeamiento
las políticas y  Planes estratégicos
16 UNIDAD VI  Planes operativos 10 pts.
planeamiento  Planes direccionales
PLANEAMIENTO Y
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA  Factores de contingencia en el
educativo planeamiento
Grupal -Presencial
nacional. Última fecha de entrega
9 de septiembre de 2012.
Examen Parcial 30 de septiembre de 2012 7 pts.
23 UNIDAD VII Línea de Tiempo
“Historia del Planeamiento Educativo en 6 pts.
PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN Guatemala”.
30 EN GUATEMALA
Grupal –Plataforma
Última fecha de entrega
28 de septiembre de 2012.
Octubre Diseña, UNIDAD VIII
E-portafolio
gestiona, SIGNIFICADO DEL PLANEAMIENTO “Planeamiento educativo” 20 pts.
7 DE LA EDUCACIÓN Tipos de Planes
Grupal –Plataforma
14 implementa y Última fecha de entrega
21 30 de octubre de 2012.
evalúa
28
Noviembre programas y UNIDAD IX
4 proyectos COYUNTURA SOCIAL, POLITICA,
Examen Final 12 pts.
EDUCATIVA Y ECONOMICA DEL PAIS, Y
11 SUS IMPLICACIONES PARA EL
18 de Noviembre de 2012.
educativos. PLANEAMIENTO Y LA POLITICA
18 EDUCATIVA.
“La verdadera educación significa más que la prosecución de un determinado curso de estudio, abarca todo el ser y
todo el periodo de la existencia accesible al hombre; es el desarrollo armonioso de las facultadas físicas, mentales y
espirituales” Elena G. de White. La Educación pág. 17.