Este documento presenta un plan de lecciones para mejorar las dislalias del fonema /r/ en niños de segundo grado de primaria a través de actividades de lenguaje oral y escrito. El plan incluye ejercicios de respiración y articulación, la creación de carteles sobre higiene bucal, y definir palabras que contengan el fonema /r/. El objetivo es consolidar la producción correcta del fonema y fomentar el desarrollo del lenguaje.
lenguaje oratoria y dicción herramientas practicas tips, consejos y ejercici...César Calizaya
Por oratoria se entiende como el arte de hablar con elocuencia.En segundo lugar, es también un género literario formado por el discurso, la disertación, el sermón, el panegírico, sin contar con otras.
En este segundo sentido más amplio, se aplica en todos los procesos comunicativos hablados, tales como conferencia, charla, exposiciones o narraciones. En todos los procesos se aplica la oratoria, y su finalidad, por lo general, es persuadir
lenguaje oratoria y dicción herramientas practicas tips, consejos y ejercici...César Calizaya
Por oratoria se entiende como el arte de hablar con elocuencia.En segundo lugar, es también un género literario formado por el discurso, la disertación, el sermón, el panegírico, sin contar con otras.
En este segundo sentido más amplio, se aplica en todos los procesos comunicativos hablados, tales como conferencia, charla, exposiciones o narraciones. En todos los procesos se aplica la oratoria, y su finalidad, por lo general, es persuadir
Esta presentación recoge parte de mi experiencia en el primer ciclo de Primaria. Creo que se pueden sacar algunas ideas para trabajar la lecto-escritura y la creación de textos en los primeros cursos.
Enlace en el que se puede imprimir una colección de fichas que trabajan la lectura y escritura de forma global elaboradas y trabajadas en mis clases y en la que se utiliza la letra enlazada.
Cuaderno de actividades 1º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases
de Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas
actividades que deberás realizar para repasar y ejercitar
los contenidos de tu libro de Lenguaje y Comunicación,
Casa del Saber.
El cuaderno tiene ocho unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de lectoescritura, para que refuerces la lectura
y sepas reconocer y escribir cada una de las letras del
abecedario.
• Fichas de comprensión lectora, para que inicies la
hermosa tarea de leer y comprender textos e imágenes.
• Aprendo a escribir, para ayudarte en el aprendizaje de
cada una de las letras.
Estimulaci¢n del Lenguaje y comunicaci¢n.pdfVanessaVil
Favorecer el uso funcional del
lenguaje oral como instrumento de
comunicación y representación.
❑ Crear y estimular el desarrollo de
situaciones de comunicación
mediante el juego y el cuento como
estrategia lúdica y creativa del
lenguaje.
❑ Favorecer mediante situaciones
diversas, los diferentes usos del
lenguaje, de manera que se vayan
desarrollando las principales
habilidades y funciones lingüísticas.
❑ Aumentar el vocabulario para
mejorar la expresión oral.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. EL ESPAÑOL COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LAS
DISLALIAS DE LENGUAJE EN LOS NIÑOS DE
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA.
3. Programación: Bimestral_ Periodo: Enero-Febrero
Asignatura articulatoria: Español Bloque: III
Contenido: _lecto-escritura Texto: Expositivo.
Prácticas sociales del lenguaje: - Elaborar carteles publicitarios para promover la
higiene bucal. Registrar información de una exposición en notas. Reseñar cuentos.
Propósito del Proyecto: Que el alumno logre la consolidación del fonema /r/ utilizando
de manera correcta en las diferentes partes de las palabras, fomentar el lenguaje
oral y escrito en las diferentes actividades que se realizan en el salón de
clases, ampliar su lenguaje utilizando actividades donde se estimule el habla.
Aprendizajes Esperados: Adapte el lenguaje oral para ser escrito. Identifica y corrige
errores de concordancia de género y número. Reseña cuentos recuperando su
trama.
Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de
decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
4. PROGRAMA ESPECÍFICO DEL ÁREA:
SESIÓN NÚM. 1
Se ayuda al niño con ejercicios de respiración para
una mejor articulación.
Ejercicios de aspiración bucal y aspiración nasal.
- Propiciar la respiración abdominal.
- Respiración de manera rápida (nasal)
- Inspiración con retención del aire.
- Expulsión nasal del aire en forma lenta y rápida.
- inspiración por fosa nasal (derecha e izquierda) lenta y
rápida.
- Aspirar por la boca y soplar.
- Aspirar por la boca y silbar.
-Respiración y aspiración abdominal.
- Respiración con movimiento de brazos.
5. Oposición dental/alveolar
• Atrasar la lengua.
• Hacer que rose los alveolos con la lengua con ayuda de
un chocolatín.
• Arrastrar la lengua por todo el paladar.
• Limpiar los dientes con la lengua en la parte posterior y
después tocar los alveolos de izquierda a derecha
(espejo).
• Tocar los dientes superior y el paladar alternada mente.
6. INTRODUCCIÓN .
Como introducción al tema se le presenta a los niños un video con relación a la
higiene bucal, este video no tiene audio, por tal motivo tendrán que interpretar e
inferir las acciones que los personajes realicen.
A continuación se les hace unas preguntas con relación al video antes visto:
¿Qué pudiste observar en el video? ¿de que trato el video? ¿Quiénes son
los personajes principales del video? ¿Qué es para ti la higiene bucal?
¿Cómo prevenimos las picaduras de los dientes? ¿Por qué es importante
lavarnos los dientes? ¿Cuándo debemos lavarnos los dientes? ¿Por qué
se te pican los dientes? Etc.
De las respuestas dadas por los niños pediremos que anoten las palabras que
contengan el fonema /r/ ya sea al principio en medio o al final de la palabra, las
analizaremos buscando sus conceptos en el diccionario y haciendo un
memorama para después jugar con ellas.
7. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
Se platica con los niños acerca de los carteles, y se les realizan algunas
preguntas como por ejemplo: ¿Conocen un cartel? ¿Qué es un cartel?
¿Dónde han visto un cartel? ¿Qué tiene un cartel? ¿Para qué sirven los
carteles? ¿Qué nos informan o dan a conocer los carteles? ¿Nosotros
podemos hacer un cartel? Etc.
Se le presenta a los niños unas imágenes que sus nombres contengan el
fonema /r/ (molar, cepillar, lavar, caries, sarro, etc.) relacionadas con la higiene
bucal las cuales pediremos que las observen y que nos digan o describan lo que
puedan ver en ellas. A continuación se les pedirá que con esas imágenes
realicen un cartel que pondremos en alguna parte de la
escuela, simultáneamente analizando y procurando que los niños vayan
produciendo el fonema /r/ que se encuentra en las palabras, es importante
conceptualizar la palabra y que los niños logren discriminar el sonido de las
mismas.
8. ACTIVIDAD FINAL.
Como fin de la actividad se les presenta un listado de palabras las
cuales, tendrá que ir definiendo según los conocimientos y la discriminación
que tengan de las palabras.
Ejemplo:
-Perro
-Pelo
-Rio
-Lio
-Roca
-Loca
-Pera
-Pela
-Caleta
-Carreta