Secuencia didáctica
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Este documento presenta una secuencia didáctica para el área de conocimiento de lenguas con un enfoque en la oralidad. La secuencia propone actividades para que los estudiantes aprendan a organizar y presentar información de manera oral y expositiva a través de entrevistas, encuestas y exposiciones sobre el tema de "Salvemos la costa de Salto". Las actividades incluyen leer noticias, buscar información en grupos, preparar y grabar exposiciones, comparar avances y tener una clase abierta para presentar los
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Bloque
El documento describe cinco niveles de prácticas sociales del lenguaje por ámbito que incluyen actividades como organizar una biblioteca, escribir reglas de convivencia, registrar datos en tablas, escribir notas informativas y canciones, y elaborar un cancionero. También menciona las competencias que se favorecen con proyectos didácticos como emplear el lenguaje para comunicarse y aprender, identificar propiedades del lenguaje, y analizar información para la toma de decisiones.
Uso del video en la educación
Este documento describe varios medios de comunicación educativos como la televisión, el cine y el video. Explica los tipos y beneficios de la televisión educativa y ofrece estrategias para usar películas en la escuela. También cubre conceptos como el video educativo, clasificaciones de videos, funciones educativas del video y ejemplos de técnicas de aprendizaje visual como mapas de ideas y conceptuales. Finalmente, menciona otros medios como pizarras y mochilas digitales.
PROYECTO ETWINNING
Este documento presenta un proyecto de 6 semanas sobre la clasificación de vertebrados en Europa. Los objetivos son identificar los vertebrados locales, comprender su relación con el hábitat, y aprender vocabulario sobre los diferentes tipos. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales para fotografiar y clasificar mamíferos, y presentarán sus hallazgos. El proyecto se evaluará mediante autoevaluaciones y rúbricas.
12. Contenidos Socioculturales 04
Este documento resume las principales ideas sobre la explotación de contenidos socioculturales a través del cine en la enseñanza del español como lengua extranjera. Define contenidos socioculturales y explica su importancia para desarrollar la competencia comunicativa. Propone el uso de películas y cortometrajes para presentar estos contenidos de forma contextualizada y trabajar diferentes destrezas lingüísticas. Finalmente, ofrece sugerencias prácticas para la selección y explotación didáctica de materiales cinematográficos.
Proyecto de investigación final
Este proyecto busca que los estudiantes investiguen sobre la escuela y el barrio donde está ubicada utilizando tecnologías de la información y comunicación. Los estudiantes serán divididos en grupos para recolectar información sobre la ubicación geográfica, la comunidad educativa, las familias de los estudiantes y los desafíos de la comunidad. Cada grupo presentará su trabajo semanalmente. Al final, crearán un documental utilizando el software Movie Maker que muestre los escenarios críticos de la escuela y el barrio
GUSTAVO MATAMOROS D'COSTA TRIBUS URBANAS OBJETIVOS
Este documento presenta los objetivos de un proyecto educativo en la Institución Educativa Gustavo Matamoros D’Costa que busca desarrollar competencias en estudiantes de 10o y 11o grado a través de la investigación y presentación de temas sobre tribus urbanas utilizando nuevas tecnologías, con el fin de fomentar el aprendizaje, la expresión, la comunicación y la integración de diferentes áreas del conocimiento.
Programación didáctica
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los medios de transporte para estudiantes de primaria. La unidad se centra en desarrollar competencias lingüísticas y de aprendizaje en inglés y español mediante varias actividades como identificar medios de transporte, buscar información en Internet, elaborar un mural colaborativo y planear un viaje indicando los medios a utilizar.
Programación didáctica
Este documento presenta una unidad didáctica de 20 horas sobre los medios de transporte dirigida a estudiantes de sexto grado. La unidad se centra en desarrollar competencias lingüísticas y de conocimiento del mundo físico mediante actividades como identificar medios de transporte en inglés, investigar sobre ellos en Internet, y elaborar un mural colectivo sobre el tema.
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Plan clase
Las profesoras Betsy Centeno y Valentina Cubillos impartirán una clase de 3 horas sobre las vocales para el curso 9D. La clase se enfocará en que los estudiantes identifiquen y aprendan las vocales a través de juegos y actividades como sopas de letras y crucigramas, desarrollando su capacidad de lectura y trabajo en equipo.
Plantilla creación proyecto eTwinning
Este documento describe un proyecto llamado "CHANTONS FRAGNOL" que tiene como objetivo principal descubrir y compartir los gustos musicales de adolescentes a través de la lengua extranjera. El proyecto involucra a estudiantes de 14 a 16 años de edad y dura un trimestre. Los estudiantes completan tres actividades principales que incluyen presentaciones individuales sobre sí mismos, presentaciones grupales sobre la música popular de un país francófono, y presentaciones orales finales ante la clase. El proyecto utiliza herramientas digitales
Unidad didactica integrada
Este documento presenta una Unidad Didáctica Integrada (UDI) sobre volcanes en erupción para alumnos de 5o curso de primaria. La UDI abarca áreas como matemáticas, lengua castellana, ciencias sociales y educación artística. Los alumnos trabajarán en grupos para crear un volcán tridimensional y explicar el impacto de los volcanes como desastres naturales. La UDI justifica su enfoque a través de leyes educativas y estándares curriculares. Se utilizará una met
Esquema proyecto
Este documento describe un proyecto escolar titulado "El rincón de no-pensar" cuyo objetivo es mostrar cómo vivir mil vidas a través de la lectura. Los estudiantes crearán una biblioteca física y un blog escolar con cuestionarios, historias en diferentes formatos como películas y series, líneas de tiempo resumiendo las historias, y presentaciones sobre sus obras favoritas. El producto final será un catálogo digital de la biblioteca de aula compartido en línea.
Secciones bilíngües_Información familias
Este documento describe las ventajas de las secciones bilingües en las escuelas. A corto plazo, mejora la competencia lingüística y amplía la cultura y las oportunidades sociales. A medio plazo, permite la participación en proyectos de movilidad europeos y becas para estudiar en el extranjero. A largo plazo, facilita los estudios universitarios en el extranjero, mejora el currículum laboral y las posibilidades de trabajar internacionalmente.
Dpcumento
Este documento presenta una metodología para que estudiantes mantengan su cultura. La metodología incluye ver videos y leer documentos sobre su propia cultura y la cultura occidental, investigar con ancianos sobre rituales y mitos culturales, y realizar trabajos de campo para explorar y expresar saberes culturales. Las posibles soluciones para mantener la cultura son interactuar con la comunidad, participar en rituales culturales, y cumplir las normas del derecho consuetudinario. Los estudiantes serán evaluados en base a su apropi
Entrada de la videoconferencia a la educación costarricense
Este documento resume la introducción de la videoconferencia en la educación costarricense. Se iniciaron cursos entre Costa Rica y Estados Unidos sobre temas como el inglés, español, conservación del bosque tropical y técnicas de enseñanza. Los objetivos eran romper barreras geográficas para brindar formación a todos y propiciar ambientes de aprendizaje interactivos e innovadores. La videoconferencia ofrece beneficios como mayor acceso a información y recursos, aprendizaje dinámico y disminución de costos.
La enseñanza de las cs
Este documento describe cómo se enseñaron las ciencias sociales a través de las TIC a un séptimo grado en una escuela en Viedma, Argentina en 2010. Los objetivos incluyeron impulsar la creatividad y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes, y promover el uso de contenidos multimedia y tecnologías para encontrar e investigar información. Algunas actividades realizadas fueron ver videos educativos, usar una pizarra digital para la ubicación espacial, crear presentaciones multimedia sobre el espacio geográfico local, y elaborar un perió
Proyecto eTwinning
Este documento presenta una plantilla para un proyecto escolar sobre la biodiversidad en Europa. El proyecto involucra a estudiantes de 5o grado de varios países y tiene como objetivos crear conciencia sobre especies en peligro de extinción y fomentar la conservación. Los estudiantes investigarán especies autóctonas en peligro, causas de su declive y métodos de conservación. Al final, crearán un libro digital conjunto con fichas sobre especies y un decálogo de conservación. El proyecto utilizará metodologías de
Presentación unidad la leyenda
This document outlines a 10-hour lesson plan for 5th grade students on legends. The plan aims to help students understand the characteristics of legends, read and write legends, and have respectful discussions. It also explains how the teacher will use technology resources like websites and interactive programs to make the lessons more engaging and help students learn autonomously.
Idea de proyecto colaborativo
Este proyecto colaborativo entre centros educativos de Galicia y otros países tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre las especies autóctonas de flora y fauna en sus regiones y desarrollen su competencia en inglés. A lo largo de tres trimestres, los estudiantes investigarán sobre las especies locales, compararán información con sus pares en otros países, y crearán guías de identificación en inglés para compartir entre los centros. El proyecto busca mejorar las habilidades lingüísticas y el inter
Wq
Este documento presenta una guía didáctica sobre dinosaurios dirigida a niños de segundo ciclo de educación infantil. La guía cubre contenidos relacionados con la lengua escrita, el uso de libros y ordenadores, y objetivos como la expresión de sentimientos y la comunicación. Los contenidos se enfocan en aproximar a los niños a la lengua escrita y fomentar su curiosidad y creatividad a través de actividades relacionadas con diferentes lenguajes como el corporal, plástico y musical.
Variedades linguisticas
Este documento describe las variedades lingüísticas de una lengua. Explica que una lengua puede variar según la procedencia del hablante, como los dialectos, o según factores socioculturales como la edad, profesión o nivel educativo. También puede variar según el contexto comunicativo o registro, entre oral y escrito, o formal e informal.
EL ESTUDIANTE EN LÍNEA
El documento describe las diferentes etapas de la educación en línea. Inicialmente estaba la educación por correspondencia en el siglo XIX que involucraba materiales impresos enviados por correo. Luego surgió la educación abierta y a distancia en 1960 que usaba paquetes instructivos con material impreso y audiovisual. Finalmente, la educación telemática en 1990 se vio influenciada por las nuevas tecnologías de comunicación que permitían una educación interactiva y de doble vía con recursos en línea.
Practica docente
Este documento describe un proyecto para ampliar el conocimiento de los estudiantes sobre la diversidad lingüística y cultural en su entorno. El proyecto incluye actividades como discutir el concepto de lenguas indígenas, presentar información sobre lenguas indígenas a través de láminas, y crear un cuadro comparando las características de varias leyendas. El proyecto será evaluado a través de formatos de llenado, cuadros creados, listas de cotejo y escalas valorativas.
Plantilla actividad 3.3
Breve boceto del proyecto "Somos agua - Nous sommes l´eau" (descrito con mayor detalle en mi blog), para aumentar el número de actividades y utilizar las herramientas recomendadas
Metodologia AICLE _ CLIL
El documento describe la metodología CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras). CLIL implica enseñar materias o parte de materias a través de una lengua extranjera con el objetivo de aprender contenidos y la lengua al mismo tiempo. La metodología CLIL se centra en el estudiante, es flexible para atender a diferentes estilos de aprendizaje, y promueve un aprendizaje más interactivo y autónomo a través del uso de tareas y proyectos.
Herramientas digitales
Este documento propone el uso de cuatro herramientas digitales (Rubistar, Storybird, Spreaker y Murally) para desarrollar la competencia comunicativa en alumnos de 3er ciclo de primaria. Se detallan los objetivos y las actividades planificadas para cada herramienta a lo largo de varias sesiones, incluyendo la elaboración de rúbricas, la creación de textos narrativos y la producción de podcasts y pósters. El propósito final es ampliar los conocimientos sobre tipos de textos e indagar las pos
The animals
El documento presenta una presentación de PowerPoint sobre animales para estudiantes de 4to grado. La presentación incluye información sobre diferentes grupos de animales en inglés, sus hábitats, y características. El objetivo es ampliar el vocabulario de los estudiantes sobre animales y cómo clasificarlos. El docente utilizará la presentación de forma interactiva y los estudiantes participarán en discusiones y actividades de autoevaluación sobre los diferentes grupos de animales.
La radio
Este documento presenta un curso de medios de comunicación para estudiantes de 4to grado de ESO. El curso se llevará a cabo de enero a marzo y cubrirá el lenguaje radiofónico, la elaboración de guiones radiofónicos y la radio como medio de comunicación y entretenimiento. Las actividades incluirán ver videos, explicar guiones radiofónicos y dividir a los estudiantes en grupos para que creen y representen sus propias historias radiofónicas.
Secuencia Didáctica
El documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a niños de preescolar sobre el periódico. La secuencia incluye tres fases: 1) analizar la estructura del periódico, 2) editar su propio periódico escolar con secciones y artículos, y 3) presentar el periódico terminado a la clase. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de lectura, escritura y comunicación oral.
Planificación de una noticia
En este ejercicio, se diseñó un plan de cobertura de la información. En este caso, se incluyen notas relacionadas y una infografía que complementa y enriquece la noticia.
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El documento solicita a 9 escuelas específicas que presenten los registros de su servicio de alimentación escolar en la mesa de entrada de las oficinas escolares para su control, ya que forman parte del Programa Alimentación Escolar. La licenciada en nutrición Mariana Seiler es quien firma la solicitud.
Organigrama
El documento presenta el organigrama de la Inspección Técnica del año 2019, incluyendo los nombres y cargos de las inspectoras a nivel nacional, departamental y regional de las áreas de Educación Inicial, Práctica y Especial. También detalla las cinco zonas en las que se divide la Inspección de Educación Común y las inspectoras a cargo de cada una.
Ppt26nov
La VII Reunión de Directores del Cuerpo Inspectivo Departamental SALTO se llevará a cabo el 26 de noviembre de 2018 para discutir los informes del MD, trabajar en talleres y establecer acuerdos sobre la redacción de informes a docentes.
Censo
Este documento contiene una lista de escuelas en Salto, Uruguay con sus respectivos números de identificación y teléfonos. También incluye una tabla con los nombres y apellidos de varios maestros. Proporciona información de contacto de más de 50 escuelas y maestros en la región de Salto.
Pev salto2019
El resumen evalúa los proyectos presentados para el Programa Educativo de Verano 2019 en el departamento de Salto, Uruguay. El tribunal evaluó 16 proyectos de diferentes escuelas y les asignó puntajes entre 16 y 40 puntos. Los proyectos con puntajes inferiores a 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su labor a las 15 horas del martes 30 de octubre.
Pev salto2019
El tribunal evaluó los proyectos recibidos para el Programa Educativo de Verano 2019 en Salto. Siete escuelas presentaron proyectos que obtuvieron la máxima puntuación de 40. Otros proyectos recibieron puntajes entre 39 y 16. Los proyectos con menos de 20 puntos deberán ser reformulados. El tribunal finalizó su trabajo a las 15 horas del 30 de octubre.
Reumd2
El documento presenta los objetivos y agenda de una reunión de supervisores. Los objetivos son generar instancias de trabajo colaborativo entre supervisores y promover acuerdos sobre planificación. La agenda incluye la apertura, presentación de objetivos, y una serie de presentaciones y discusiones sobre diferentes proyectos institucionales y curriculares entre las 08:15 y las 12:00 horas.
Mac 2018 blog
El documento lista 14 escuelas en las redes de educación de SALTO que recibirán Maestros de Apoyo a la Comunidad (MAC) para el año 2018. Las escuelas se dividen en dos categorías: escuelas en la Red de SALTO y escuelas en Profundización. La mayoría recibirá un MAC para turno matutino y otro para turno vespertino, aunque algunas solo tendrán un MAC o uno itinerante entre turnos.
Despedida
Daniela agradece a la comunidad APRENDER por su valiosa contribución a su carrera. El 1 de marzo comenzará una nueva etapa, pero renueva su compromiso con la comunidad y asegura que lo mejor está por venir si mantienen su excelencia. Nora y Roxana se harán cargo del blog para mantener actualizados y comunicados a los miembros de la comunidad.
Escribir para reflexionar. narrativa docente
Este documento presenta una introducción a las narrativas docentes, que son relatos escritos por docentes sobre sus experiencias pedagógicas. Explica que estas narrativas permiten reconstruir y compartir los significados que los docentes dan a sus prácticas educativas. Luego, analiza algunos aspectos teóricos de las narrativas docentes según autores como Bruner y Bolívar, y finalmente describe los pasos para producir una narrativa docente y algunos de sus rasgos distintivos.
Reunion Aprender 119
Este documento resume la agenda de la XI Reunión de Equipos Directores de Escuelas APRENDER. Los objetivos de la reunión son generar un espacio para que los directores rindan cuentas de los logros de APRENDER en 2017, continuar fomentando culturas de colaboración, y reflexionar sobre el trabajo realizado y planificar 2018. La agenda incluye la bienvenida, aprobación del acta anterior, presentaciones sobre el estado de cuenta de los equipos directores, y el cierre.
Cierre de guri 2017
El documento habla sobre el cierre de Guri en 2017. Se pide revisar faltas y licencias, leer informes, y la fecha límite es el 19 de diciembre.
Mapa de-ruta-e.-directores-cierre-del-año1
Este documento presenta un mapa de ruta en 6 pasos para el equipo directivo para cerrar el año 2017 e iniciar el 2018. Los pasos incluyen completar datos para el informe anual 2017, ajustar grupos para 2018, realizar el cierre del año lectivo 2017, formar todos los grupos para 2018, cesar a los suplentes a término y validar el informe para inspección.
Xi reunion en 119
La XI Reunión de los Equipos Directores de APRENDER SALTO tuvo lugar el 23 de noviembre de 2017 en la Escuela N° 119. Los objetivos de la reunión fueron generar un espacio para que los equipos directores rindieran cuentas sobre sus actividades de 2017, promover el trabajo colaborativo entre los equipos, y reflexionar sobre lo realizado para proyectar el trabajo de 2018.
Reunión aprender x
La reunión de los equipos directores de la Escuela N° 88 tuvo lugar el 10 de noviembre de 2017. La agenda incluyó presentaciones de los equipos de gramática del segundo ciclo y geometría del primer ciclo, una evaluación del trabajo del Ministerio de Salud y Desarrollo Social, y organización de una visita de coordinadoras nacionales. Los objetivos fueron continuar fortaleciendo las disciplinas y métodos de enseñanza de los equipos directores, favorecer la colaboración entre los ministerios, y generar acuerdos sobre el cierre
Actividad cle
Este documento presenta una lección sobre estrategias cognitivas para comprender textos. La maestra Soledad Valiente enseñará a los estudiantes a anticipar, predecir y verificar información a nivel de párrafo y global del texto. Los estudiantes leerán un pasaje sobre el origen del cine mudo y responderán preguntas para desarrollar inferencias. La lección promueve la comprensión mediante interrogantes sobre detalles, ejemplos y comparaciones en el texto.
Feliz día!
Los funcionarios no docentes de las escuelas reciben un reconocimiento y gratitud por colaborar diariamente en la importante tarea de educar a los estudiantes.
362416960 coloquio-de-experiencias-progama
Este documento presenta la agenda de dos coloquios de experiencias sobre escuelas de tiempo completo que tendrán lugar los días 26 y 27 de octubre de 2017 en el salón de actos del C.E.R.P. en Salto, Uruguay. Cada coloquio contará con 4 presentaciones de escuelas locales sobre temas como la lectura, el juego, la formación docente y la convivencia escolar.
Evento sub directores
Las Direcciones de las Escuelas APRENDER de Salto invitan a un evento de cierre de proyecto anual sobre el principio rector de participación que se llevará a cabo el 25 de octubre. La Ley General de Educación establece que la participación es fundamental para la educación, ya que los estudiantes deben ser sujetos activos en el proceso educativo para apropiarse de manera crítica y creativa de los conocimientos.
Cierre del proyecto de los maestros sub blog
El documento detalla el cronograma para el cierre de un proyecto de maestros subdirectores de escuelas. La agenda incluye palabras de apertura de la Maestra Inspectora Daniela Zabala y la Maestra Directora Elisa Rey, una presentación del proyecto, una dinámica de taller sobre participación, la socialización de trabajos realizados en las escuelas como parte del proyecto a lo largo del año, y reflexiones finales.
Más de Daniela María Zabala Filippini (20)
Secuencia didáctica
- 1. SECUENCIA DIDÁCTICA 2º Nivel Área: Conocimiento de Lenguas Sector. Oralidad Contenido 3º-La jerarquización y ejemplificación de la información en la exposición oral. 4º-La exposición de temas de estudio a partir de entrevistas y encuestas. Objetivo: Promover estrategias para la exposición oral de textos explicativos Recursos: xo, celulares, cámaras,tv,equipos de audio,micrófonos. Tema: Salvemos la costa de Salto Actividades: 1-Lectura de una noticia actual sobre el tema
- 2. 2-Búsqueda de información por equipos: testimonios vivos, material visual, información en la web (sugerencias de sitios) Observación: información en diferentes períodos: 50-20 años y hoy. 3-Socialización de la información a) Cada equipo la organiza y prepara una exposición b) Exposición y grabación c) Visionado: intervención docente promoviendo la reflexión sobre la oralidad 4-Charla expositiva por idóneo 5-Reflexión desde la oralidad: comparación 6-Organizar otras exposiciones (ensayos) Tener en cuenta: conocimiento del tema: Vocabulario, lo para-textual, soportes. 7-Comparación con la primera exposición y entre sí. Registro de avances.
- 3. 8-Clase abierta. 9-Cierre desde la oral Referentes en teoría. Programa Ed. Inicial y Primaria 2008 Orientaciones de la Prof. Nora Kosolap Teodoro Álvarez Angulo. Autoras: Esther Figueroa MSD Escuela 127 Lherman Esteva MSD Escuela 92 Miriam Tenca MSD Escuela 10 Marisella Pereira MD Escuela 17 Inés Rodríguez Da Silveira MD Inicial Escuela 92. Salto, 11 de setiembre de 2013. Taller Equipo 1 en Reunión de equipos directores Escuelas APRENDER. EVALUACIÓN