UNA

1. ALMAO M. – GONZÁLEZ M. – LINGUANTI M. – PUERTA L. – TOVAR Y. (2009) Propuesta de diseño instruccional para el Módulo I, del Curso de Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario perteneciente al Área de Componente Docente, de la carrera Educación en todas sus menciones, de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Investigación Autora: Dolara Ana Araure (2004)

2. Los pasos que debe incluir toda investigación Aplicativa, según Padrón (1998), son los siguientes: - Descripción de la situación deficitaria. - Exposición del modelo teórico que resulta aplicable a esa situación. - Construcción del prototipo de control situacional (definición de la propuesta de solución) mediante derivación del modelo teórico. - Prueba del prototipo. - Determinación de las opciones de producción e implementación del prototipo. ALMAO M. – GONZÁLEZ M. – LINGUANTI M. – PUERTA L. – TOVAR Y. (2009) Finalidad de la investigación: Comprender e interpretar la realidad El presente trabajo se inserta dentro de las denominadas investigaciones aplicativas , que corresponden según Padrón (1998), a aquellas líneas de investigación cuyo objetivo central está en proveer tecnologías o esquemas de acción derivados de los conocimientos teóricos construidos. Propuesta de diseño instruccional para el Módulo I, del Curso de Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario perteneciente al Área de Componente Docente, de la carrera Educación en todas sus menciones, de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Araure. Dolara A. (2004) .

5. ALMAO M. – GONZÁLEZ M. – LINGUANTI M. – PUERTA L. – TOVAR Y. (2009) Propuesta de diseño instruccional para el Módulo I, del Curso de Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario perteneciente al Área de Componente Docente, de la carrera Educación en todas sus menciones, de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Araure. Dolara A. (2004) . Tipos de Investigaciones Cualitativa, descriptiva. Investigación documental. El investigador como principal instrumento. Procesamiento analítico de los datos. Técnicas e instrumentos Entrevista Focalizada : Preguntas referidas a una idea o referencia. Se parte de un problema general para derivar en situaciones más precisas.

7. Una vez definidos los criterios se procedió a determinar el Grupo destinatario o muestra . En este caso particular el perfil del grupo destinatario coincide con el perfil del estudiante de Educación de la Universidad Nacional Abierta (UNA), lo que indica que va dirigido a un grupo cerrado y cautivo que por la experiencia revela como un grupo no homogéneo, ya que pueden encontrarse personas de diferentes edades, diferente nivel socioeconómico. ALMAO M. – GONZÁLEZ M. – LINGUANTI M. – PUERTA L. – TOVAR Y. (2009) Muestra Intencionadas o razonadas. Propuesta de diseño instruccional para el Módulo I, del Curso de Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario perteneciente al Área de Componente Docente, de la carrera Educación en todas sus menciones, de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Araure. Dolara A. (2004) .

10. ALMAO M. – GONZÁLEZ M. – LINGUANTI M. – PUERTA L. – TOVAR Y. (2009) Fuentes Bibliográficas Cerda, H. (1991). Cap. 7: Medios, Instrumentos, Técnicas y Métodos en la Recolección de Datos e Información, págs 235-339. Padrón J. (1998). Aspectos diferenciales de la Investigación Educativa. Caracas. USR Propuesta de diseño instruccional para el Módulo I, del Curso de Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario perteneciente al Área de Componente Docente, de la carrera Educación en todas sus menciones, de la Universidad Nacional Abierta (UNA). Araure. Dolara A. (2004) . Ander-Egg, E. (1982). Técnicas de Investigación Social. Cap. 2: Metodología, método y técnicas. El método científico. El abordaje científico de la realidad. Buenos Aires. Humanitas. Cerda, H. (1991). Cap. 2: Tipos de investigación. Los Elementos de la investigación. Bogotá. El Buho.