3. SITUACIÓN O PROBLEMA En la escuela sede san Joaquín se refleja el desinterés por la lectoescritura. ¿De qué manera podrá influir la informática para adquirir el hábito de la lectoescritura?
4. JUSTIFICACIÓN Este proyecto se plantea con el fin de que los niños a través de las diferentes estrategias pedagógicas adquieran el hábito de la lectoescritura para un mejor rendimiento académico.
5. propósitos Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la lectoescritura . Motivar a los estudiantes para que adquieran el buen uso de la lectoescritura, utilizando de manera didáctica los recursos de la informática y la tecnología.
6.
7. Estándares curriculares . DIMENSION COMUNICATIVA 2.1 LENGUAJE OBJETIVO: Desarrollar en los niños la capacidad para comunicarse comprensivamente utilizando las diferentes formas de expresión. CONTENIDOS: • Repetir palabras • Aprender poesías, adivinanzas, trabalenguas, cantos, retahílas, refranes, cuentos, rimas, coplas y rajaleñas, relacionados con los valores, el ambiente, fiestas tradicionales. • Hacer ejercicios de respiración, pronunciación y vocalización. • Descripción de láminas y lo que lo rodea. • Contar chistes. • Relato de experiencias. • Interpretar tiras cómicas. • Guiones de títeres. • Nuevos términos. • Hacer lecturas de prensa, noticias, cartas, revistas, telegramas. • Observar videos, diapositivas. • Relacionar palabra-imagen. DESEMPEÑOS: ❑ Llama a sus compañeros por el nombre. ❑ Pronuncia claramente las palabras. ❑ Utiliza el lenguaje como instrumento para pensar y comunicarse. ❑ Observa y describe láminas sencillas. ❑ Muestra riqueza de vocabulario. ❑ Expresa libremente su pensamiento. ❑ Narra siguiendo una estructura lógica. ❑ Se expresa con seguridad ante el grupo. ❑ Lee y diferencia vocales. ❑ Coordina bien gestos con acciones. ❑ Participa en la composición de cuentos. ❑ Tiene facilidad para narrar y recitar. ❑ Dibujo libre y dirigido. ❑...
8. COMPETENCIAS: ▪ Ampliación del vocabulario. ▪ Mejoramiento en la pronunciación de palabras. ▪ Facilidad de expresión y seguridad al enfrentarse al público. ▪ Desarrolla capacidades para expresarse con creatividad en los relatos. ▪ Desarrolla habilidades y destrezas en la construcción de códigos para la lengua escrita.
9. DESEMPEÑOS: ❑ Llama a sus compañeros por el nombre. ❑ Pronuncia claramente las palabras. ❑ Utiliza el lenguaje como instrumento para pensar y comunicarse. ❑ Observa y describe láminas sencillas. ❑ Muestra riqueza de vocabulario. ❑ Expresa libremente su pensamiento. ❑ Narra siguiendo una estructura lógica. ❑ Se expresa con seguridad ante el grupo. ❑ Lee y diferencia vocales. ❑ Coordina bien gestos con acciones. ❑ Participa en la composición de cuentos. ❑ Tiene facilidad para narrar y recitar. ❑ Dibujo libre y dirigido.
10.
11. Evaluación Cómo se va a valorar el desempeño de los estudiantes: Métodos : Observación, Encuesta, Entrevista… Técnicas o Instrumentos : Cuestionarios ,Discusiones, debates, Juego de roles, estudio de caso, relatos, Ejercicios prácticos, salida de campo…
12. “ El que no vive para servir, no sirve para vivir”
