Este documento presenta la unidad didáctica número 1 de Persona, Familia y Relaciones Humanas para tercer grado de secundaria. La unidad se titula "Vivo mi adolescencia con responsabilidad" y aborda temas relacionados a la identidad, las emociones, las relaciones interpersonales y la sexualidad durante la adolescencia a través de 11 sesiones. El documento incluye la justificación, los logros de aprendizaje, la organización temática y la matriz de evaluación de la unidad.

1. 1
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : UGEL- MARISCAL CACERES - JUANJUI
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA :”CARLOS WIESSE”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : TERCERO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Víctor Manuel Castillo Delgado
1.8. DIRECTOR :Jorge Díaz Vargas
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han se leccionado conocimientos que propiciaran el
reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduación acelerada, a causa de ello pueden
presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que éste sigue viéndolo como niño y lo trata como tal, en cambio en el adolescente se manifiestan
emociones a causa de sus cambios hormonales y físicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y menospreciados, fácilmente se sentirá
agredido y dará una respuesta agresiva, generándose así el conflicto. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración
diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS CAPACIDADES TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS
AFIRMA SU EDENTIDAD
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
 Se valora a sí mismo.
 Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación
que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y
cultural.
 Explica, en base al conocimiento de si mismo sus características
personales, familiares y culturales.
 Evalúa el conocimiento, y manejo de sus emociones simultáneas: primarias
y/o secundarias, para emitir juicios, organizar y actuar en diversas
situaciones con agrado y seguridad y en sí mismo.
 Educación para la salud y la conciencia Ambiental
 Educación para el Éxito en la vida
 Educación en Valores para la Convivencia, la paz
y la ciudadanía


2. 2
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
 Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes,
utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su
bienestar y el de los demás
 Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos
para la interacción con otros, permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el respeto por las personas en sus diferencias.
 Autorregula sus emociones y comportamiento.
 Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su vida
 Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de
acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y
el de los demás para enfrentar diversos retos
IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
UNIDAD
DIDACTICA
CAPACIDADES / CAPACIDADES ESPECIFICAS CONOCIMIENTO
TEMA
TRANSVERSAL/
VALORES
RELACI
ON /CON
OTRAS
AREAS
TIEMPO
UNIDAD 1º:
“VIVO MI
ADOLESCENCIA
CON
RESPONSA_
BILIDAD”
AFIRMA SU IDENTIDAD.
 *** Analiza y valora las normas de convivencia y los valores de la IE. (cap.
Div.)
 Interpreta sus característicaspersonalespara decidir formas de actuación
que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y
cultural.
 .
 02. Reconoce sus intereses y la influencia de los medios de comunicación
en sus preferencias personales.
 03. Valora las diferencias interpersonales a partir del desarrollo de sus
habilidades sociales.
 04. Comprende la importancia de la amistad en el crecimiento personal.
 05. Reflexiona sobre la importancia de las normas en la convivencia social.
 06. Reconoce las habilidades que tiene para conocerse a si mismo(a).
 07. Comprende la importancia que tiene el valor que se da a si mismo(a) y
el papel que juega en su desarrollo personal.
 08. Comprende las dimensiones biológicas, psicológicas, espirituales y
socioculturales de la identidad personal.
 09. Maneja en forma asertiva sus emociones y estados de ánimo con la
ayuda de las pautas que se le brindan.
 10. Comprende la relación entre sexualidad y afectividad en las relaciones
interpersonales.
 11. Analiza la relación que hay entre los elementos que intervienen en la
identidad sexual.
 .
 SE DESEMVUELVE ETICAMENTE
 01. Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y
consecuencias, para fomentar el bienestar propio y de los demás, en
diferentes situaciones de su vida
 02. Analiza y discrimina sus propios intereses, con respecto a los intereses
ADOLESCENCIA
*** Valores y normas de convivencia de
la IE.
01 De la pubertad a la adolescencia 
YO NO SOY UN NIÑO, PERO
TODAVÍA NO SOY UN ADULTO.
02. Intereses y preferencias ENTRE
GUSTOS, MODAS Y COLORES.
03. Relaciones interpersonales  YO,
TU, ELLOS: EN LA VARIEDAD ESTA
EL GUSTO.
04.- La Amistad  LA AMISTAD ES
COMO UNA FLOR.
05. Normas sociales y dilemas morales.
 LAS NORMAS ME PERMITEN
CONVIVIR MEJOR
AUTOCONOCIMIENTO
06. búsqueda de la identidad ¿QUÉ
PUEDO HACER PARA CONOCERME?
07. Autoconcepto y autoestima  ME
VALORO COMO SOY.
08. Construcción de la identidad.  YO
SOY ÚNICO(a) IRREPETIBLE.
09. Autorregulación emocional 
PUEDO MANEJAR MIS EMOCIONES.
.Lectura del texto
Cuadro sinóptico
Análisis
Cuestionario
Reflexión
Anotación en el
cuaderno
Diálogo
Debate
Afiches
Explicación
Organizador visual

3. 3
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
de los otros(as).
 03. Valora la importancia de la comunicación y el dialogo en las relaciones
interpersonales.
 04. Propone estrategias para una mejor relación de amistad.
 05. Asume responsablemente las normas que ayudan a la convivencia
interpersonal.
 06. Se cuestiona sobre el sentido de su vida, para valorarla y asumirla
respetosamente hacia los demás.
 07. Reconoce y analiza la presencia de los otros en la formación de su
autoestima y Autoconcepto.
 08. Valora la diversidad cultural de la cual forma parte.
 09. Argumenta sus opiniones, respetando las de los demás.
 10. Expresa sus puntos de vista y dialoga sobre sus experiencias en un
clima de confianza respetando las opiniones y experiencias de los demás.
 11. Respeta a las personas sin importar su orientación sexual.
 .
SEXUALIDAD Y GÉNERO
10. Manifestación psicoafectivas de la
sexualidad ME RESPETO Y SÉ
EXPRESAR MI AFECTO.
11. Identidad sexual  FORTALESCO
MI IDENTIDAD SEXUAL.
** EVALUACION DE COMPROBACION
 Prueba objetiva y tareas
V.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
CONOCIMIENTO CAPACIDAD ESPECIFICA INDICADORES %
ESTRATE
GIAS
Instrumento de
Evaluación
01 De la pubertad a la
adolescencia 
YO NO SOY UN NIÑO, PERO
TODAVÍA NO SOY UN
ADULTO.
 01. Interpreta sus características personales para
decidir formas de actuación que respondan a
diferentes situaciones de su entorno familiar,
escolar y cultural.
 .
 01. Propone metas y estrategias para mejorar sus
relaciones interpersonales
 01. Empleando un cuadro de doble entrada en su
cuaderno, anota los cambios en el aspecto físico, e
intelectual que has notado en tu persona.
 01. Empleando su cuaderno hará una lista
proponiendo metas y estrategias para mejorar sus
relaciones interpersonales.
50
50
Cuadro de
doble
entrada
Escala de
estimación
02. Intereses y preferencias
ENTRE GUSTOS, MODAS
Y COLORES.
 02. Reconoce sus intereses y la influencia de los
medios de comunicación en sus preferencias
personales.
 02. Analiza y discrimina sus propios intereses, con
respecto a los intereses de los otros(as).
 02. Mediante una encuesta a los alumnos, escribirán
en una hoja de su cuaderno tres ambiciones y
deseos, para su preferencia personal.
 02. Compartir con cinco compañeros(as) tus
respuestas y Analiza y discrimina tus propios
intereses, con respecto a los intereses de los
otros(as).

50
50
Cuestiona
rio
Escala de
estimación
03. Relaciones
interpersonales  YO, TU,
ELLOS: EN LA VARIEDAD
ESTA EL GUSTO.
 03. Valora las diferencias interpersonales a partir
del desarrollo de sus habilidades sociales.
 03. Valora la importancia de la comunicación y el
dialogo en las relaciones interpersonales.
 03. Mediante el desarrollo de una historia propuesta
en el texto del alumno del trabajo individual,
reflexionara y responde sobre las habilidades sociales
que no se han puesto en práctica.
 03. Mediante la dinámica el BARCO, se pone en
práctica los valores, la comunicación y el dialogo en
las relaciones interpersonales.
50
50
Lectura
y
Dinámica
Escala de
estimación

4. 4
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
04.- La Amistad  LA
AMISTAD ES COMO UNA
FLOR.
 04. Comprende la importancia de la amistad en el
crecimiento personal.
 04. Propone estrategias para una mejor relación
de amistad.
 04. Escribe un concepto personal de amistad y relata
la historia de su amistad con su amigo y como lo
valora, en su cuaderno.
 04. Escribe en su cuaderno algunas propuestas y
estrategias para una mejor relación de amistad.
50
50
Reflexión
Escala de
estimación
05. Normas sociales y dilemas
morales.
 LAS NORMAS ME
PERMITEN CONVIVIR
MEJOR.
 05. Reflexiona sobre la importancia de las normas
en la convivencia social.

 05. Asume responsablemente las normas que
ayudan a la convivencia interpersonal
 05. Reflexiona y Elaborar en su cuaderno unas cinco
normas de convivencia ideales para aplicarlas en tu
hogar para mejorar la convivencia social.
 05. Asume responsablemente un compromiso de
respetar las normas que ayudan a la convivencia
interpersonal en el aula mejorando las ya existentes
anotando en su cuaderno y exponiendo.
50
50
Reflexión
Y
Compromi
so
Escala de
estimación
06. búsqueda de la identidad
¿QUÉ PUEDO HACER
PARA CONOCERME?

 06. Reconoce las habilidades que tiene para
conocerse a si mismo(a).
 06. Se cuestiona sobre el sentido de su vida, para
valorarla y asumirla respetosamente hacia los
demás.
 06. Reflexiona y anota en su cuaderno el cuestionario
de preguntas propuesto en el libro del estudiante y
responde para conocer sus habilidades que tiene para
conocerse a si mismo(a).
 06. Se cuestiona sobre el sentido de su vida, para
valorarla y asumirla respetosamente hacia los demás,
describiéndose así mismo sobre sus dones y
habilidades propuestos en el libro..
50
50
Análisis
de
casos
Escala de
estimación
07. Autoconcepto y
autoestima  ME VALORO
COMO SOY.
 07. Comprende la importancia que tiene el valor
que se da a si mismo(a) y el papel que juega en
su desarrollo personal.
 07. Reconoce y analiza la presencia de los otros
en la formación de su autoestima y Autoconcepto.
 07. Reflexiona y comparte el trabajo individual
propuesto en el libro y trata de describir una
experiencia de vida que te haya llevado a valorarte un
poco más, y que tuvo un efecto positivo en tu
desarrollo personal.
 07. Escribe en su cuaderno lo que es Autoestima y
Autoconcepto y reconoce y analiza las influencias del
entorno social en la afirmación de su persona.
50
50
Análisis
de
casos
Escala de
estimación
08. Construcción de la
identidad.  YO SOY
ÚNICO(a) IRREPETIBLE.
 08. Comprende las dimensiones biológicas,
psicológicas, espirituales y socioculturales de la
identidad personal.

 08. Valora la diversidad cultural de la cual forma
parte.
 08. En su cuaderno elaborará un organizador visual
donde estén Comprendidas las dimensiones
biológicas, psicológicas, espirituales y socioculturales
de la identidad de su persona.
 08. Empleando un cuadro de doble entrada comparará
las cualidades de su compañero y las de él y Valora la
diversidad cultural de la cual forma parte.
50
50
Organizado
Visual
Y
Cuadro
De doble
entrada
Escala de
estimación
09. Autorregulación emocional
 PUEDO MANEJAR MIS
EMOCIONES
 09. Maneja en forma asertiva sus emociones y
estados de ánimo con la ayuda de las pautas que
se le brindan.
 09. Argumenta sus opiniones, respetando las de
los demás.
 09. Desarrollar el trabajo individual en su cuaderno
con dibujos de rostros donde se evidencien los
estados de ánimo (cólera, tristeza, alegría, angustia).
Como indica el libro.
 09. Argumenta sus opiniones, respetando las de los
demás sobre la lectura del trabajo grupal del libro.
50
50
Dibujo Escala de
estimación
10. Manifestación
psicoafectivas de la
sexualidad ME RESPETO
Y SÉ EXPRESAR MI
AFECTO.
 10. Comprende la relación entre sexualidad y
afectividad en las relaciones interpersonales.

 10. Expresa sus puntos de vista y dialoga sobre
sus experiencias en un clima de confianza
respetando las opiniones y experiencias de los
demás.
 10. Escribe en tu cuaderno las palabras que vienen a
tu mente cuando escuchas las palabras sexualidad y
afectividad. Explica brevemente como expresas ahora
tu afectividad y tu deseo sexual..
 10. Elaboran un triplico sobre la sexualidad,
afectividad, proponiendo pautas para vivir una
sexualidad saludable. .
50
50
Cuestiona-
rio
Triplico
Escala de
estimación

5. 5
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
11. Identidad sexual 
FORTALESCO MI
IDENTIDAD SEXUAL.
 11. Analiza la relación que hay entre los
elementos que intervienen en la identidad sexual.
 11. Respeta a las personas sin importar su
orientación sexual.
 11. Analiza la relación que hay entre los elementos
que intervienen en la identidad sexual y contesta las
preguntas del trabajo individual del libro en tu
cuaderno.
 11. Redactar en su cuaderno en grupo de cinco una
declaración de principios a para respetar a las
personas sin importar su orientación sexual.
50
50
Organiza-
dor
visual
Escala de
estimación
VALORES ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO) INSTRUMENTO
CREATIVIDAD  Demuestra iniciativa en la ejecución de su proceso de aprendizaje.
FICHA DE
OBSERVACIÓN
RESPONSA-BILIDAD
 Cumple oportunamentecon sus tareas.
 Permanece en el aula
RESPETO
 Cuida el patrimonioinstitucional.
 Mantieneel orden enclase.
 Cumple con las normas de convivencia.
 Utiliza un vocabularioadecuado.
HONESTIDAD
 Respeta y cuida la propiedadajena.
 Demuestra sinceridadconsigo mismoy conlos demás.
 Acepta sus aciertos y desaciertos.

6. 6
PROFESOR VÍCTOR MANUEL CASTILLO DELGADO
ESCALA DE ESTIMACIÓN
CAPACIDAD:
AFIRMA SU EDENTIDAD
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
 INDICADOR  INDICADOR
 01. Interpreta sus características personales para decidir formas de
actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural.
 01. Propone metas y estrategias para mejorar sus relaciones
interpersonales
 01. Empleando un cuadro de doble entrada
en su cuaderno, anota los cambios en el
aspecto físico, e intelectual que has notado
en tu persona.
01. Empleando su cuaderno hará una lista
proponiendo metas y estrategias para mejorar
sus relaciones interpersonales.
N
O
T
A
Nº APELLIDOS Y NOMBRES NADA MALO REGULAR BUENO EXELENTE NADA MALO REGULAR BUENO EXELENTE
01 2 4 6 8 10 2 4 6 8 10 20
02
03
04
05
Juanjuí, 14 de Marzo del 2016
Víctor Manuel Castillo Delgado
Docente de Área