Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora y producción Textual en los niños del la Institución Educativa Policarpa.

1. LEER, JUGAR Y CREAR CON
LAS TIC
PORTAFOLIO

2. AREA A TRABAJAR
PRESENTACION DE DOCENTES /
ESTUDIANTES
PRESENTACION DEL PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRODUCTOS / EVALUACION
BIBLIOGRAFIA

3. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Se pretende fortalecer a través de
herramientas tecnológicas los procesos
de comprensión lectora y producción
textual

4. DOCENTES
EDGAR NORALDO JARAMILLO CHÁVEZ
EDUIN ADRADA GRAJALES
La propuesta pedagógica “Leer, jugar y crear con las
TIC” se implemento con 22 estudiantes de básica
primaria de la Institución Educativa Plocarpa
PRESENTACION DE DOCENTES /
ESTUDIANTES

5. Falencias en la lecto-escritura de los estudiantes del grado
segundo de la sede SECCION PRIMARIA INSTITUCION
EDUCATIVA POLICARPA.
El problema de las falencias en la lecto-escritura de los
estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa
Policarpa, detectado a partir del diagnóstico inicial, se ve
reflejado en el bajo rendimiento académico, ya que los niños
demuestran apatía por los procesos lecto- escritores, esto
debido a que en las casas los padres de familia no tienen
hábitos de lectura, en la biblioteca de la institución se cuenta
con pocos libros los cuales ya han sido trabajado con los
estudiantes, lo que nos ha llevado a plantear alternativas
encaminadas a mejorar estas dificultades y partiendo de este
problema fortalecer las estrategia pedagógicas y desde las TIC
que motiven la lectura en los niños y niñas de este plantel
educativo.
PRESENTACION DEL PROBLEMA

6. OBJETIVO GENERAL.
Fortalecer las habilidades de comprensión lectora a través de
herramientas TIC en los estudiantes del grado segundo de
básica primaria de la Institución Educativa Policarpa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Motivar e incentivar a los estudiantes para fomentar en ellos
hábitos por la lecto-escritura.
 Realizar actividades periódicas de lectoescritura
comprensiva.
 utilizar software educativo para diferentes procesos lecto-
escritores
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

7. Este proyecto en sus diferentes fases se aplicará técnicas que
les facilitaran a los estudiantes un mejor aprendizaje dando
buen uso a las ayudas audio-visuales que se les presento
videos de cuentos como:
• El tren mágico:
ttps://www.youtube.com/watch?v=SNf736GJido
• Los buenos amigos:
https://www.youtube.com/watch?v=FyTynzMtzgI
Se desarrollo un aplicativo creado en cuadernia donde se
donde reforzaron el proceso de lecto escritura por medio de
rompecabezas, sopa de letras, y concéntrense, actividades de
asociación, completar palabras etc
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES

9. El proyecto de aula Leer Jugar y Crear
con las tic, es una propuesta
encaminada a fortalecer los procesos
lectores en los estudiantes de grado
segundo de básica primaria de la
Institución Educativa Policarpa, esta
propuesta fue implementada a partir de
junio de 2014, los niños y niñas
participaron activamente de cada una
de las actividades planteadas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

10. ACTIVIDAD 1
Se aplicó una actividad que
permitió diagnosticar las
dificultades que los estudiantes
tienen en los procesos lectores,
este fue un taller en el cual se
presentó a los niños una lectura
de la cual hicieron un resumen y
un dibujo alusivo al texto,
posteriormente se hizo la
retroalimentación del texto con
un video y socialización.
Finalmente los niños presentaron
un test de comprensión. El cual
fue analizado y se detectaron
algunas causas.

11. ACTIVIDAD 2
 VISITA A LA BIBLIOTECA
Con los estudiantes se hizo una
visita a la biblioteca, allí se hizo
una orientación de las normas,
comportamiento y buen uso de
los recursos allí existentes.
Posteriormente cada uno de
ellos selecciono sus cuentos de
preferencia, posteriormente se
hizo socialización y cada uno de
los niños compartió y expuso su
opinión sobre la lectura
realizada.

12. ACTIVIDAD 3
 REALIZAR LECTURA DE
CUENTOS ESCRITOS
Los estudiantes compartieron un
rato agradable con la lectura de
cuentos escritos, cada estudiante
leyó un texto diferente y luego
por medio de socialización
compartieron las historias y se
desarrolló un taller

13. ACTIVIDAD 4
 Reforzar el proceso de
comprensión lectora con la
herramienta Cuadernia.
Los estudiantes desarrollaron un
aplicativo elaborado en Cuadernia
donde reforzaron el proceso de
lecto escritura por medio de
rompecabezas, sopa de letras, y
concéntrense, actividades de
asociación, completar palabras
etc. Aquí los estudiantes
participaron activamente de cada
una de las actividades.

15. Los buenos hábitos de lectura nos llevarán a lograr un mejor
rendimiento académico en los estudiantes, puesto que no
habrá dificultad para que ellos dediquen tiempo al repaso,
comprensión y cumplimiento de las actividades planteadas por
los docentes.
Es indispensable la buena utilización de las TICS porque nos
brindan muchas alternativas para el desarrollo de procesos
lecto-escritores.
Los estudiantes participaron de las diferentes actividades, se
logró que ellos tomaran mas amor por la lectura a través de
herramientas digitales.

16. Pintrich y Schunk,, The role of motivation in promoting and
sustaining self-regulated learning 1996.
https://literacymethods.wikispaces.com/file/view/10.1.1.1.465
3.pdf
Allende y Condemarín, IMPORTANCIA DE LA LECTURA DE
TEXTOS ESCRITOS, 1986
http://www.icergua.org/latam/pdf/09-segsem/01-04-
ph4/doc01.pdf
Pinzás, DESTREZAS LECTORAS. 2001
http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000001/UNIDAD
_II/actividad_distancia/activ_map_concp_7_vale.pdf
Proyecto educativo Institucional, Institución Educativa
Policarpa
MINISTERIO DE EDUCACION Estándares básicos de
competencias en tecnología e informática,
http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-
basicos-tecnologia-informatica-version15.pdf