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LEER, JUGAR Y CREAR CON
LAS TIC
PORTAFOLIO
AREA A TRABAJAR
PRESENTACION DE DOCENTES /
ESTUDIANTES
PRESENTACION DEL PROBLEMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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BIBLIOGRAFIA
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Se pretende fortalecer a través de
herramientas tecnológicas los procesos
de comprensión lectora y producción
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DOCENTES
EDGAR NORALDO JARAMILLO CHÁVEZ
EDUIN ADRADA GRAJALES
La propuesta pedagógica “Leer, jugar y crear con las
TIC” se implemento con 22 estudiantes de básica
primaria de la Institución Educativa Plocarpa
PRESENTACION DE DOCENTES /
ESTUDIANTES
Falencias en la lecto-escritura de los estudiantes del grado
segundo de la sede SECCION PRIMARIA INSTITUCION
EDUCATIVA POLICARPA.
El problema de las falencias en la lecto-escritura de los
estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa
Policarpa, detectado a partir del diagnóstico inicial, se ve
reflejado en el bajo rendimiento académico, ya que los niños
demuestran apatía por los procesos lecto- escritores, esto
debido a que en las casas los padres de familia no tienen
hábitos de lectura, en la biblioteca de la institución se cuenta
con pocos libros los cuales ya han sido trabajado con los
estudiantes, lo que nos ha llevado a plantear alternativas
encaminadas a mejorar estas dificultades y partiendo de este
problema fortalecer las estrategia pedagógicas y desde las TIC
que motiven la lectura en los niños y niñas de este plantel
educativo.
PRESENTACION DEL PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL.
Fortalecer las habilidades de comprensión lectora a través de
herramientas TIC en los estudiantes del grado segundo de
básica primaria de la Institución Educativa Policarpa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Motivar e incentivar a los estudiantes para fomentar en ellos
hábitos por la lecto-escritura.
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comprensiva.
 utilizar software educativo para diferentes procesos lecto-
escritores
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Este proyecto en sus diferentes fases se aplicará técnicas que
les facilitaran a los estudiantes un mejor aprendizaje dando
buen uso a las ayudas audio-visuales que se les presento
videos de cuentos como:
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Se desarrollo un aplicativo creado en cuadernia donde se
donde reforzaron el proceso de lecto escritura por medio de
rompecabezas, sopa de letras, y concéntrense, actividades de
asociación, completar palabras etc
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
El proyecto de aula Leer Jugar y Crear
con las tic, es una propuesta
encaminada a fortalecer los procesos
lectores en los estudiantes de grado
segundo de básica primaria de la
Institución Educativa Policarpa, esta
propuesta fue implementada a partir de
junio de 2014, los niños y niñas
participaron activamente de cada una
de las actividades planteadas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 1
Se aplicó una actividad que
permitió diagnosticar las
dificultades que los estudiantes
tienen en los procesos lectores,
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Con los estudiantes se hizo una
visita a la biblioteca, allí se hizo
una orientación de las normas,
comportamiento y buen uso de
los recursos allí existentes.
Posteriormente cada uno de
ellos selecciono sus cuentos de
preferencia, posteriormente se
hizo socialización y cada uno de
los niños compartió y expuso su
opinión sobre la lectura
realizada.
ACTIVIDAD 3
 REALIZAR LECTURA DE
CUENTOS ESCRITOS
Los estudiantes compartieron un
rato agradable con la lectura de
cuentos escritos, cada estudiante
leyó un texto diferente y luego
por medio de socialización
compartieron las historias y se
desarrolló un taller
ACTIVIDAD 4
 Reforzar el proceso de
comprensión lectora con la
herramienta Cuadernia.
Los estudiantes desarrollaron un
aplicativo elaborado en Cuadernia
donde reforzaron el proceso de
lecto escritura por medio de
rompecabezas, sopa de letras, y
concéntrense, actividades de
asociación, completar palabras
etc. Aquí los estudiantes
participaron activamente de cada
una de las actividades.
Los buenos hábitos de lectura nos llevarán a lograr un mejor
rendimiento académico en los estudiantes, puesto que no
habrá dificultad para que ellos dediquen tiempo al repaso,
comprensión y cumplimiento de las actividades planteadas por
los docentes.
Es indispensable la buena utilización de las TICS porque nos
brindan muchas alternativas para el desarrollo de procesos
lecto-escritores.
Los estudiantes participaron de las diferentes actividades, se
logró que ellos tomaran mas amor por la lectura a través de
herramientas digitales.
Pintrich y Schunk,, The role of motivation in promoting and
sustaining self-regulated learning 1996.
https://literacymethods.wikispaces.com/file/view/10.1.1.1.465
3.pdf
Allende y Condemarín, IMPORTANCIA DE LA LECTURA DE
TEXTOS ESCRITOS, 1986
http://www.icergua.org/latam/pdf/09-segsem/01-04-
ph4/doc01.pdf
Pinzás, DESTREZAS LECTORAS. 2001
http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000001/UNIDAD
_II/actividad_distancia/activ_map_concp_7_vale.pdf
Proyecto educativo Institucional, Institución Educativa
Policarpa
MINISTERIO DE EDUCACION Estándares básicos de
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LEER, JUGAR Y CREAR CON LAS TIC

  • 1. LEER, JUGAR Y CREAR CON LAS TIC PORTAFOLIO
  • 2. AREA A TRABAJAR PRESENTACION DE DOCENTES / ESTUDIANTES PRESENTACION DEL PROBLEMA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS / EVALUACION BIBLIOGRAFIA
  • 3. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Se pretende fortalecer a través de herramientas tecnológicas los procesos de comprensión lectora y producción textual
  • 4. DOCENTES EDGAR NORALDO JARAMILLO CHÁVEZ EDUIN ADRADA GRAJALES La propuesta pedagógica “Leer, jugar y crear con las TIC” se implemento con 22 estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Plocarpa PRESENTACION DE DOCENTES / ESTUDIANTES
  • 5. Falencias en la lecto-escritura de los estudiantes del grado segundo de la sede SECCION PRIMARIA INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA. El problema de las falencias en la lecto-escritura de los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Policarpa, detectado a partir del diagnóstico inicial, se ve reflejado en el bajo rendimiento académico, ya que los niños demuestran apatía por los procesos lecto- escritores, esto debido a que en las casas los padres de familia no tienen hábitos de lectura, en la biblioteca de la institución se cuenta con pocos libros los cuales ya han sido trabajado con los estudiantes, lo que nos ha llevado a plantear alternativas encaminadas a mejorar estas dificultades y partiendo de este problema fortalecer las estrategia pedagógicas y desde las TIC que motiven la lectura en los niños y niñas de este plantel educativo. PRESENTACION DEL PROBLEMA
  • 6. OBJETIVO GENERAL. Fortalecer las habilidades de comprensión lectora a través de herramientas TIC en los estudiantes del grado segundo de básica primaria de la Institución Educativa Policarpa. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Motivar e incentivar a los estudiantes para fomentar en ellos hábitos por la lecto-escritura.  Realizar actividades periódicas de lectoescritura comprensiva.  utilizar software educativo para diferentes procesos lecto- escritores OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
  • 7. Este proyecto en sus diferentes fases se aplicará técnicas que les facilitaran a los estudiantes un mejor aprendizaje dando buen uso a las ayudas audio-visuales que se les presento videos de cuentos como: • El tren mágico: ttps://www.youtube.com/watch?v=SNf736GJido • Los buenos amigos: https://www.youtube.com/watch?v=FyTynzMtzgI Se desarrollo un aplicativo creado en cuadernia donde se donde reforzaron el proceso de lecto escritura por medio de rompecabezas, sopa de letras, y concéntrense, actividades de asociación, completar palabras etc RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
  • 8.
  • 9. El proyecto de aula Leer Jugar y Crear con las tic, es una propuesta encaminada a fortalecer los procesos lectores en los estudiantes de grado segundo de básica primaria de la Institución Educativa Policarpa, esta propuesta fue implementada a partir de junio de 2014, los niños y niñas participaron activamente de cada una de las actividades planteadas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
  • 10. ACTIVIDAD 1 Se aplicó una actividad que permitió diagnosticar las dificultades que los estudiantes tienen en los procesos lectores, este fue un taller en el cual se presentó a los niños una lectura de la cual hicieron un resumen y un dibujo alusivo al texto, posteriormente se hizo la retroalimentación del texto con un video y socialización. Finalmente los niños presentaron un test de comprensión. El cual fue analizado y se detectaron algunas causas.
  • 11. ACTIVIDAD 2  VISITA A LA BIBLIOTECA Con los estudiantes se hizo una visita a la biblioteca, allí se hizo una orientación de las normas, comportamiento y buen uso de los recursos allí existentes. Posteriormente cada uno de ellos selecciono sus cuentos de preferencia, posteriormente se hizo socialización y cada uno de los niños compartió y expuso su opinión sobre la lectura realizada.
  • 12. ACTIVIDAD 3  REALIZAR LECTURA DE CUENTOS ESCRITOS Los estudiantes compartieron un rato agradable con la lectura de cuentos escritos, cada estudiante leyó un texto diferente y luego por medio de socialización compartieron las historias y se desarrolló un taller
  • 13. ACTIVIDAD 4  Reforzar el proceso de comprensión lectora con la herramienta Cuadernia. Los estudiantes desarrollaron un aplicativo elaborado en Cuadernia donde reforzaron el proceso de lecto escritura por medio de rompecabezas, sopa de letras, y concéntrense, actividades de asociación, completar palabras etc. Aquí los estudiantes participaron activamente de cada una de las actividades.
  • 14.
  • 15. Los buenos hábitos de lectura nos llevarán a lograr un mejor rendimiento académico en los estudiantes, puesto que no habrá dificultad para que ellos dediquen tiempo al repaso, comprensión y cumplimiento de las actividades planteadas por los docentes. Es indispensable la buena utilización de las TICS porque nos brindan muchas alternativas para el desarrollo de procesos lecto-escritores. Los estudiantes participaron de las diferentes actividades, se logró que ellos tomaran mas amor por la lectura a través de herramientas digitales.
  • 16. Pintrich y Schunk,, The role of motivation in promoting and sustaining self-regulated learning 1996. https://literacymethods.wikispaces.com/file/view/10.1.1.1.465 3.pdf Allende y Condemarín, IMPORTANCIA DE LA LECTURA DE TEXTOS ESCRITOS, 1986 http://www.icergua.org/latam/pdf/09-segsem/01-04- ph4/doc01.pdf Pinzás, DESTREZAS LECTORAS. 2001 http://files.uladech.edu.pe/RedDocente/0507000001/UNIDAD _II/actividad_distancia/activ_map_concp_7_vale.pdf Proyecto educativo Institucional, Institución Educativa Policarpa MINISTERIO DE EDUCACION Estándares básicos de competencias en tecnología e informática, http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares- basicos-tecnologia-informatica-version15.pdf