Eclipse de sol

1. MAESTRA FRENTE A GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
MARITRINI ORTIZ CANO ELIA SOLÍS HERNÁNDEZ
PROYECTO
ECLIPSE SOLAR
1° C DE PRIMARIA
FRANCISCO SARABIA

2. PROYECTO Eclipse Solar
EJES
ARTICULADOR
ES
Inclusión
ESCENARIO Una semana
Pensamient
o
crítico
X
CAMPO
FORMATIVO
Saberes y pensamiento científico
Interculturali
dad
crítica
X
METODOLOGÍA Aprendizaje basado en indagación STEAM
Igualdad de
género
Vida
saludable
PROPÓSITO
Analizar los factores astronómicos que contribuyen a la
ocurrencia de un eclipse solar. Con ello, redactar una
noticiasobre el eclipse ocurrido para difundirlo en la
comunidad escolar.
Apropiación
delas
culturas a
través de la
lectura y la
escritura
X
Artes y
experiencias
estéticas
CAMPO FORMATIVO
CONTENIDO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO LENGUAJES
Cambios y regularidades de fenómenos naturales y
actividades de las personas.
Elaboración y difusión de notas
informativas en la escuela y el resto de
lacomunidad.
PROCESOS DE
DESARROLLO
DE
APRENDIZAJE
1°. Describe y registra de manera cronológica
cambios y regularidades del entorno natural
duranteel día, la noche y a lo largo de una
semana, utilizando términos como ayer, hoy,
mañana, los nombres y orden de los días de la
semana y las relaciones temporales “antes de” y
“después de”.
2°. Indaga con personas de la comunidad u otros
medios de información algunos fenómenos
naturalesque ocurren durante los meses y el año, y
registra sushallazgos, para establecer regularidades.
1°. Colabora en la escritura de notas
informativas breves, respetando sus
principales características y funciones.
2°. Difunde notas informativas en
portadores de texto impresos o
electrónicos, como periódico mural,
boletín comunitario, blogs, portales de
internet.
Dí
a
SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
RECURSOS
L
u
n
e
Poner en contexto a los estudiantes acerca del proyecto a desarrollar en el
transcurso de la semana y el producto final a entregar, que consiste en
elaborar una noticia colaborativa sobre el suceso del 8 de abril.
Compartir lo que conocen acerca de los eclipses a partir de las siguientes
preguntas: ¿qué es un eclipse? ¿has presenciado alguno? ¿cómo fue? ¿qué
cuerpos celestes participan en ellos? Etc. Organizar participaciones.
Construir en colectivo el concepto de la palabra “eclipse”, escribirla en el
pizarrón y al terminar, solicitar que copien en su cuaderno y realicen un
dibujode cómo se imaginan que es.
Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 1 sobre el eclipse del 8 de
abril.
Cuaderno
Anexo 1

3. M
a
r
t
e
s
Compartir lo que aprendieron acerca del del 8 de abril a partir de las
siguientes preguntas: ¿por qué sucedió? ¿cómo sucedió? ¿cuál fue su
impacto? ¿en dónde pudo ser visible? Etc. Organizar participaciones y
complementar información.
Realizar la actividad del Anexo 2 del cuadernillo de actividades en la que
deben buscar en la sopa de letras las palabras relacionadas al eclipse de sol.
Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 3 sobre la noticia.
Anexo 2 y 3
M
i
é
r
c
o
l
e
s
Compartir lo que aprendieron acerca de la noticia a partir de las siguientes
preguntas: ¿qué es la noticia? ¿cuál es su función? ¿qué preguntas responde?
¿cómo se elabora? ¿por qué son importantes? Etc. Organizar participaciones
y complementar información.
Mencionar que, entre todo el grupo, van a escribir la noticia sobre el eclipse
ocurrido el 8 de abril. Para ello, escribir las siguientes preguntas en el pizarrón:
¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿en dónde tuvo mayor impacto? ¿por
qué sucedió?, ¿cómo sucedió?, etc.
Realizar cada una de las preguntas a los estudiantes y registrar sus respuestas
en el espacio que se dejó en el pizarrón. Organizar participantes y al terminar,
solicitar que copien en su cuaderno cada pregunta con su respuesta.
Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 4 acerca de los eclipses de
Sol y Luna.
Anexo 4
J
u
e
v
e
s
Compartir lo que aprendieron acerca de los eclipses de Sol de Luna a partir
de las siguientes preguntas: ¿qué es un eclipse? ¿es lo mismo un eclipse de Sol
a uno de Luna? ¿en qué consiste cada uno? ¿cuál sucedió el lunes 8 de abril?
¿cómo sabes que fue ese? Etc.
Indicar que saquen el cuaderno donde escribieron la información para cada
una de las preguntas de la sesión anterior y apoyar al grupo para que, a partir
de la información de las preguntas, redacten (en el pizarrón) la noticia sobre
el eclipse. Apoyar a estructurar el texto y escribirlo en el pizarrón.
Pasar a una hoja blanca la noticia que se escribió en el pizarrón. Dar el tiempo
suficiente para la redacción. Al terminar, proponer sacar copias de los
trabajos y difundirlos entre la comunidad escolar.
Actividad en casa: contestar actividad del Anexo 5 sobre la estrategia de
conteo.
Hoja blanca
Anexo 5
V
i
e
r
n
e
s
Compartir lo que aprendieron acerca de la estrategia de conteo de
colecciones a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es una colección? ¿qué
es una decena? ¿cuál es la manera más fácil de contar el total de objetos
que hay en un grupo? Etc. Organizar participaciones y complementar
información.
Realizar actividad del Anexo 6 en la que deben utilizar la estrategia de conteo
aprendida para saber el total de objetos que hay en cada uno de los grupos
que se proponen.
Anexo 6

4. La palabra eclipse
proviene del griego
“ ”, que
quiere decir
Durante un eclipse
solar, el , la
y la Tierra se alinean
La pasa entre
el Sol y la ,
proyectando una
“ ” o sobre la
“abandono”,
señalando la
del en el cielo.
Tierra que bloquea
o
parcialmente la
del Sol en algunas
zonas
Lugares en México en
los que se verá al 100%
el eclipse solar el 8 de
abril de 2024:
,
,
¿Cómo observar el
eclipse y protegerse la
vista?
*Utiliza filtros
especiales para ver el
eclipse como los
“ para
Durante un eclipse
solar , el cielo
se como si
fuera de noche, y
la (atmósfera
exterior) del se
A este eclipse se le ha ”, asegúrate vuelve visible, dado
llamado:
El eclipse de
que cubran la norma
internacional
que la
siempre está rodeada
por la
¿Cómo
buscarlo
en
YouTube?
Observa
el
video
https://www.youtube.com/watch?v=GgNf6W00cEw&t=20s

5. Encuentra las palabras en la sopa de letras. No olvides marcar cada una de diferente color.
 ECLIPSE
 SOL
 LUNA
 TIERRA
 PENUMBRA
 PLANETA
 SOMBRA
 UMBRA

6. ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el video y resuelve las actividades:
https://www.youtube.com/watch?v=jP9PWisKAW0&t=236s
La noticia es la
de
acontecimientos recientes y
o sobre un
tema y
de interés, misma que se
divulga para darse a
a la
comunidad.
Menciona 5 tipos de noticias:
Escribe las preguntas que toda noticia debe responder:
La noticia debe
ser ,
es decir, los
hechos o sucesos
deben ser
y verificados.

7. El eclipse de o ocurre cuando nuestro planeta
se interpone entre el Sol y la ocasionando que la
emitida por el no llegue a la Luna y la de la
Tierra cubra poco a poco la Luna impidiendo que esta se
.
El eclipse de o ocurre cuando la Luna en pleno día
se entre el Sol y la .
Tapa parcial o al Sol impidiendo que parte de
los rayos solares lleguen a la Tierra, proyectando su sobre
nuestro Planeta.
Observa el video y resuelve las actividades:
https://www.youtube.com/watch?v=Clj34st38ww&t=6s
¿Cómo buscarlo en YouTube?
Completa la información, recorta y pega debajo de la pestaña correspondiente del interactivo de la siguiente
página.
Eclipse
Eclipse de Sol
Eclipse de Luna
Proviene de la palabra griega que significa
o abandono.
En las diferentes alrededor del mundo ya tenían conocimiento
sobre los
pensaba que el
, los nombraron así porque creían que cuando ocurría, se
desaparecía o se iba al .

8. ¿Cómo buscarlo en YouTube?
Observa el video y resuelve las actividades:
https://www.youtube.com/watch?v=GEkdGahgBV8&t=1s
Completa y mediante la estrategia que se menciona, calcula el total de cada
agrupación. No olvides escribir el resultado.
En total son:

9. Usando la estrategia de agrupación por colecciones de decenas, calcula el total de
objetos que hay en cada grupo. No olvides escribir cuántos son.
En total
son:
En total
son: