Proyecto Flipped Classroom en el que se realizará el visionado de un vídeo realizado por el profesor, una ficha sobre la figura de Goya y una línea del tiempo con el uso de las TIC.

1. Visionado de vídeo con preguntas, ficha de Goya y línea del tiempo desde el reinado
de Carlos IV hasta el fin de la Guerra de la Independencia.
Contextualización:
Esta actividad se circunscribe al curso de 4 de la ESO, es decir, a alumnos de entre 15
y 16 años del Instituto de Enseñanza Obligatoria Alejo Vera, de la localidad de
Marchamalo, Guadalajara. Marchamalo es una pequeña localidad muy próxima a
Guadalajara, cuyo entorno sociocultural es de profesionales liberales y trabajadores
industriales, en el centro disponemos de un aula de informática con 20 ordenadores
operativos aunque anticuados, acceso a Internet en todos ellos y pizarra electrónica en
todas las aulas. El nivel de los alumnos del grupo es medio aunque muestran un gran
interés por la aplicación y el uso de las TIC en el aula.
Competencias clave:
Las competencias clave desarrolladas durante esta actividad serán.
 Comunicación lingüística: a la hora del tratamiento de la información y de los
recursos que los alumnos deben realizar para superar la actividad.
 Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: al
tratarse una parte de realizar una línea del tiempo, el tratamiento de fechas de
la más antigua a la más moderna implica el desarrollo de esta competencia.
 Competencia digital: el visionado del vídeo, las respuestas a las preguntas
formuladas en éste y la realización de una línea del tiempo con el uso de las
TIC, fomentarán la adquisición de esta competencia.
 Aprender a aprender: el propio alumno deberá valérselas por sí mismo, eso sí,
con la ayuda del profesor ante posibles dudas a la hora de elaborar la línea del
tiempo, el ensayo-error al elaborar esta actividad será clave para potenciar esta
competencia.
 Competencias sociales y cívicas: tras esta actividad el alumno rechazará la
guerra como instrumento político así como las formas de gobierno autocráticas
y valorará los cambios producidos en nuestro país con la ocupación francesa.
 Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: el alumno será autónomo a la
hora de realizar la actividad de la línea del tiempo, lo que fomentará su
iniciativa a la hora de trabajar tanto de manera individual como en equipo.
 Conciencia y expresiones culturales. Tanto en el visionado del vídeo como a la
hora de conseguir y seleccionar imágenes para la línea del tiempo, los alumnos
descubrirán la obra de uno de los genios de la pintura más universales de
nuestra historia, Francisco de Goya.
Estándares de aprendizaje trabajados en esta actividad:
 Realiza un breve resumen del reinado de Carlos IV, contextualizándolo en la
Europa de su tiempo y entiende el significado de la Guerra de Independencia,
explicando sus causas y consecuencias.

2.  Entiende la importancia de la figura de Goya, la evolución y significación
histórica de su obra artística.
 Ordena y representa etapas y acontecimientos históricos en un cronograma o
línea del tiempo.
 Emplea la terminología propia de la materia y define los conceptos situándolos
en el momento histórico al que corresponden.
 Elige un tema y utiliza el método histórico para seleccionar, contrastar y
elaborar la información obtenida.
 Se responsabiliza de su trabajo y se coordina con sus compañeros respetando
sus opiniones y observaciones.
Cronograma:
La actividad se desarrollará en tres sesiones, en las que utilizaremos la sala de
informática, la actividad será realizada por parejas.
En la primera sesión los alumnos deberán acceder al blog del profesor en el que
podrán visualizar el vídeo publicado sobre el gobierno de Carlos IV y la Guerra de la
Independencia, contestando a las preguntas que surgen durante su visionado.
En la parte de la pregunta sobre quién ha realizado estos cuadros, haremos un inciso
y los alumnos deberán realizar una pequeña ficha sobre la figura de Goya, extrayendo
información de la página web www.artehistoria.com
Las dos sesiones siguientes serán empleadas en clase de informática para realizar
una línea del tiempo, utilizando la herramienta www.timetoast.com en ella, los alumnos
deberán encontrar imágenes e información desde la web de www.artehistoria.com y
www.antrophistoria.com y resumirlas sobre los siguientes acontecimientos:
 Coronación de Carlos IV.
 Guerra contra Francia.
 Paz de Basilea.
 Tratado de Fontainebleau.
 Motín de Aranjuez.
 Abdicaciones de Bayona.
 Coronación de José I Bonaparte.
 Inicio de la Guerra de Independencia.
 Batalla de Bailén.
 Cortes en Cádiz.
 Constitución de Cádiz.
 Batallas de los Arapiles, Vitoria y San Marcial.
 Tratado de Valençay.
Producto final y actividades:
En cuanto al producto final y las actividades, simplemente los alumnos serán capaces
de crear, por sus propios medios y utilizando las TIC, sus propios materiales de
estudio, en nuestro caso una línea del tiempo, ello les permitirá situar con precisión los
principales acontecimientos históricos ocurridos durante el reinado de Carlos IV y la

3. Guerra de Independencia, será de una gran ayuda para afrontar la posterior prueba
escrita siendo a su vez evaluado el resultado de la línea del tiempo.
Métodos de evaluación:
Para evaluar la actividad se utilizará la siguiente rúbrica:
Línea del tiempo y ficha de Goya
El alumno
ha
completado
la tarea
como se
pedía.
No completa
la tarea:
0 puntos
Completa la
ficha de Goya
y, al menos el
50% de los
términos a
buscar.
1 punto
Completa la
ficha de Goya
y, entre el
50% y el 80%
de los
términos a
buscar.
2 puntos
Completa la
ficha de Goya
y, entre el
80% y el
100% de los
términos a
buscar.
3 puntos
Selección
de recursos
e imágenes.
El alumno no
ha
seleccionado
recursos ni
imágenes
0 puntos
El alumno no
ha hecho una
selección
adecuada de
los recursos ni
de las
imágenes
1 punto
Realiza una
selección
eficaz de
recursos e
imágenes
2 puntos
El alumno
realiza una
extraordinaria
fusión de
imágenes y
recursos.
3 puntos
Acabado
del
producto.
El alumno no
se preocupa
por la
presentación
de la línea
del tiempo.
0 puntos
La
presentación
final de la
actividad es
muy poco
cuidada.
1 punto
La
presentación
final de la
actividad es
cuidada y de
fácil
visualización.
2 puntos
La
presentación
final de la
actividad es
muy cuidada y
de fácil
visualización y
comprensión.
3 puntos
Recursos:
 Libro de texto.
 Ordenador en la sala de informática.
 Vídeo realizado por el profesor subido a su blog.
 Páginas web:
o www.artehistoria.com
o www.antrophistoria.com
Herramientas TIC:
 www.timetoast.com
 www.wordpress.com

4. Agrupamientos:
Debido a que el centro no dispone de un ordenador en la aula de informática para
cada alumno (28 alumnos por 20 ordenadores), el trabajo será realizado por parejas.