Planificacion2 proyecto

1. Planificación Trayecto Clase 2
Profesor/a: Javiera Del Alamo Guadalupe. Curso: Octavo Básico.
Sector: Historia y Ciencias Sociales. Tiempo: 90 minutos.
Unidad: El Estado Moderno. Objetivo vertical fundamental: Describir las principales
etapas que configuraron la Revolución Francesa (1789-
1799).
Objetivo fundamental transversal: Utilizar
aplicaciones para presentar, representar, analizar y
modelar información y situaciones, comunicar ideas
y argumentos, comprender y resolver problemas de
manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples
medios (texto, imagen, audio y video).
Habilidad/es: Describen, investigan y sintetizan lo que
caracteriza a las principales etapas de la Revolución
Francesa a través del trabajo con vídeos en donde se
referirán a estos aspectos.
Describen y sintetizan lo que caracteriza a las principales
etapas de la Revolución Francesa mediante actividades
con comics y mini redes semánticas.
Aprendizaje
Esperado
Contenidos Actividad de la clase. Evaluación Recursos
Desarrollar las
características de
las principales
etapas de la
Revolución
Francesa.
Primeras etapas de
la Revolución
Francesa: Estados
Generales
(convocatoria a los
monarcas,
cuadernos de
quejas, etc.)
Asamblea Nacional
(Separación
Estado-Iglesia,
abolición jurídica
del Antiguo
Régimen)
Convención
Girondina
(Rebelión
campesinos pro
monárquicos en la
Vendée,
Declaración de
Guerra a Austria)
(Convención
Jacobina: (Terror
de Robespierre,
conceptos
soberanía popular,
sufragio universal
etc.)
Inicio: (12 min.)
-Presentación del objetivo
de la clase y el objetivo
fundamental transversal.
-Activación de
conocimientos a través de
un vídeo que resume a
rasgos generales las
primeras etapas de la
“Revolución Francesa”.
Desarrollo: (1 hora y 12
minutos): Se explican y
proyectan los principales
rasgos de las primeras
etapas Revolución
Francesa.
Posterior a esto los alumnos
realizarán las dos
actividades generales de la
guía; la primera consiste en
referenciar obras de la
Asamblea Nacional en el
“Amigo del Pueblo de Jean
Paul Marat” y la segunda en
responder una pregunta en
base a un tour/vídeo
inherente al Régimen del
Terror, concluidas estas
efectuaran el trabajo central
que trata sobre la
Diagnóstica (Al
inicio de la clase
con la activación
de conocimientos.)
Formativa
acumulativa
procesual:
(Durante el
desarrollo con el
monitoreo al
trabajo en clases
de los diferentes
grupos; la
calificación se
obtendrá a partir
del objetivo
fundamental
transversal
propuesto)
Formativa
acumulativa
procesual:
Corresponde al
producto final de
los alumnos el cual
corresponderá a la
guía realizada en
su totalidad cuya
Recursos: Data,
PC
(Computadores de
la Sala de
computación),
celulares,
programa Arcrowd;
Guía del alumno.
Materiales:
Cuaderno, lápices,
Códigos Qr

2. Planificación Trayecto Clase 2
descripción de una de las
etapas revisadas en clases
complementando esto con
la caracterización (no
interpretación) de un
personaje relacionado a esa
fase.
Cierre: (6 min)
-Síntesis de contenidos
(mediante el aporte de los
alumnos en el ejercicio) a
través de una mini red
semántica.
-Revisión del Objetivo de la
clase para comprobar si se
cumplió.
nota formará parte
del promedio de
los dos siguientes
trabajos. (Al libro
dicha
combinación).
Formativa (Al
Cierre) Síntesis de
contenidos a
través de una mini
red semántica.