Consejo ejecutivo 2012 2014 p.e.i.

20/05/2013
Freddy Martín Moreno Caza
Tercer Vocal Principal Concejo Ejecutivo
1

20/05/2013Freddy Martín Moreno Caza 2

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
1. Adecuada infraestructura.
2. Prestigio institucional.
3. Talento humano preparado y dispuesto al
cambio
4. Logros alcanzados en las actividades
académicas, culturales y deportivas.
5. Disposición de tecnología de última
generación.
1. Mejor desarrollo institucional al contar con
un edificio funcional.
2. Ubicación geográfica estratégica.
3. Convenios interinstitucionales.
4. Brigadas de seguridad conformadas por
padres de familia.
5. Acceso a la tecnología permitiendo el
desarrollo de la investigación.
DEBILIDADES AMENAZAS
1. Falta de actualización y equipamiento
tecnológico de nueva generación para la
aplicación de las TICs.
2. Falta de coordinación y comunicación entre
las autoridades.
3. Inadecuada planificación de las actividades
extracurriculares.
4. Fondo bibliográfico desactualizado.
5. Insuficientes recursos económicos para
adecuación de espacios .
1. Presencia de personas que puedan alterar
la convivencia pacífica en el sector.
2. Hogares disfuncionales.
3. Falta de control por parte de los padres de
familia.
4. Descomposición social y pérdida de valores
éticos – cívicos
5. Alto nivel de contaminación ambiental
6. Incorporación de nuevos docenes

Elaboración de un programa de capacitación y actualización docente y administrativa, que
cuente con el presupuesto requerido.
Gestión oportuna para la asignación de recursos económicos en el presupuesto para la
Institución..
Autogestión con la empresa privada y gobierno seccionales para el equipamiento tecnológico y
más necesidades.
Actualización del código de convivencia y manual de funciones de la Institución para lograr
coordinación entre las autoridades y la comunidad educativa.
Reforzar la seguridad externa del plantel con la participación de las brigadas de padres de
familia.
Implementar y regularizar la escuela para padres para fortalecer el ambiente familiar y la
práctica de valores.
Actualización del fondo bibliográfico.

PROBLEMA CAUSA EFECTO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
Falta de actualización y
equipamiento tecnológico
para la aplicación de las TIC´s
Falta de presupuesto. Desventaja en el uso de las
TIC´s
Elaboración de un proyecto de dotación de
equipos necesarios de última generación.
Requerimiento de rediseño
institucional que responda a
la LOEI y su reglamento
Cambio en las políticas
educativas
Inseguridad en el desarrollo
del PEA
Elaboración de un proyecto de capacitación,
ejecución, seguimiento, evaluación y
difusión de resultados.
Falta de comunicación y
coordinación entre
autoridades y docentes.
Falta de liderazgo y
compromiso con la institución
Inestabilidad emocional y
laboral
Mejoramiento en los niveles de coordinación
y diálogo .
Inadecuada planificación de
las actividades
extracurriculares
Falta de coordinación entre los
estamentos y aplicación del
reglamento de la LOEI art. 146
Incumplimiento en el
desarrollo de las destrezas
planificadas.
Estructurar cronogramas oportunos de
acuerdo a la realidad institucional.
Muchas necesidades del
Plantel insatisfechas
Descuido en incrementar el
presupuesto del Plantel
Limitados recursos
económicos para satisfacer
las necesidades
institucionales.
Exigir al departamento correspondiente
Elabore una proforma presupuestaria
acorde a todas las necesidades
institucionales
Fondo bibliográfico
desactualizado
Falta de presupuesto Biblioteca desactualizada Proyecto de gestión.
Falta de compromiso de la
Comunidad Educativa en el
mantenimiento de la
infraestructura y mobiliario
Falta de identidad y sentido
de pertenencia.
Deterioro de las instalaciones Campaña de concienciación permanente para
un buen uso y mantenimiento de las
instalaciones y mobiliario. E involucramiento
de toda la comunidad educativa
Falta de control por parte de
los padres de familia y
representantes.
Falta de diálogo y compromiso
por ausencia de los padres de
familia o representantes por
situaciones laborales.
Bajo rendimiento y problemas
disciplinarios
Talleres para Padres, representantes y
estudiantes.

“EDUCAMOS CON VERDAD, CALIDAD, CALIDEZ Y
EXCELENCIA”
SLOGAN

PRINCIPIOS

RESPETO
SOLIDARIDAD
EQUIDAD
RESPONSABILIDAD
JUSTICIA
HONESTIDAD
GRATITUD
GUÍAS DE UNA PRÁCTICA INTEGRAL DEL EQUIPO EDUCATIVO EN TODOS LOS
ACTOS DE LA VIDA INSTITUCIONAL,
COMO PREMISA DE UNA CONVIVENCIA DE CALIDAD HUMANA.

Respeto: Valorar los intereses y necesidades de los miembros de la comunidad
educativa.
Solidaridad: Tendiente a lograr la unidad basado en metas o intereses comunes
Equidad: Garantizar la paz Institucional al dar a cada uno lo que merece sobre la
base de su desempeño.
Responsabilidad: Formar seres consecuentes en el cumplimiento de sus
obligaciones
Justicia: Generar procesos que conduzcan a una inclusión equitativa
Honestidad: Propiciar el estilo de vida con respeto a la verdad en relación con el
mundo, los hechos y las personas
Gratitud: Fomentar el reconocimiento a la labor realizada por los miembros de la
comunidad.

VISIÓN
El Colegio Nacional “Simón Bolívar” de la ciudad de
Quito en los próximos cinco años, se consolidará
como una institución educativa de excelencia
académica, artística y deportiva; líder en la
investigación e innovación pedagógica; con
estudiantes que practiquen valores con capacidades
integrales de calidad en la aplicación de sistemas de
interrelación social, gestión y emprendimiento
educativo; mediante una formación holística, inclusiva,
plurinacional e intercultural, en concordancia al avance
de la ciencia, la tecnología y el buen vivir .

Somos una institución de carácter fiscal y laico, que
forma bachilleres de excelencia, en un ambiente de
calidad y calidez, responsabilidad, equidad,
honestidad, solidaridad y respeto, a los deberes y
derechos; con mentalidad crítica, reflexiva,
investigativa y emprendedora; provistas de
conocimientos científicos tecnológicos, deportivos y
artísticos capaces de acceder a la educación superior o
al campo laboral, que coadyuven al ejercicio de la
ciudadanía, la unidad en la diversidad para la
transformación social y preservación de la naturaleza.
MISIÓN

Fortalecer el reconocimiento social de la institución en base a una
formación humanística, científica, técnica y de emprendimiento, que
sustente la formación de seres humanos integrales, conscientes de lo que
desean ser, con altos estándares de calidad y satisfacción en la
construcción de sus proyectos de vida.

Implementar propuestas de innovación pedagógica, que permitan el
mejoramiento de las capacidades y potencialidades acordes a los
cambios de la sociedad y la tecnología.
Potencializar los aprendizajes a través del desarrollo de las destrezas
con criterio de desempeño y competencias, que garanticen el acceso a
la educación superior y la inserción en el campo laboral.
Desarrollar procesos de integración social en la diversidad, a través de
la inserción equitativa de grupos vulnerables.
Capacitar y evaluar a todos los estamentos en forma permanente, en
relación a la necesidad de la Institución y a los requerimientos de la
sociedad.
Propiciar la investigación académica y autogestión disciplinaria de las
estudiantes con miras al logro de su desarrollo integral.
Erradicar todo tipo de maltrato mediante la concienciación de la
normativa legal que garantice una convivencia armónica de la justica y
los derechos.

Brindar una formación académica acorde a los perfiles y exigencias
universitarias y del campo laboral.
Propiciar el logro de la autogestión académica y disciplinaria de las
estudiantes del Colegio Nacional “Simón Bolívar” con miras al logro de su
desarrollo integral.
Generar una cultura de evaluación integral en todos los estamentos
institucionales, propiciando el trabajo en equipo y la identidad.
Restructurar los Bachilleratos con opciones en Ciencias y Técnico, como
respuesta a los requerimientos institucionales y de la sociedad ecuatoriana.
Propiciar el desarrollo de la investigación como eje transversal en la vida
institucional, con la participación de toda la comunidad educativa.

Brindamos un servicio educativo de excelencia en
el nivel básico superior y bachillerato general
unificado bajo un SISTEMA DE GESTIÓN Y
MEJORAMIENTO DINÁMICO Y CONTINUO DE
CALIDAD Y CALIDEZ, que contribuye a elevar la
formación integral de los y las estudiantes, el
acceso a la educación superior y a mejorar la
confianza de la población.
POLÍTICA DE CALIDAD

ESTRATEGIAS
TRABAJO EN EQUIPO.
Compromiso con la institución
Crear sinergia
Coordinar acciones
Reflexionar sobre la práctica
INVESTIGACIÓN.
Investigación cuantitativa, cualitativa y mixta.
Describir y explicar la situación del plantel.
Mejoramiento del PEA.

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN.
Interna y externa oportunas, fundamentadas en la relación
interpersonal e interinstitucional.
Utilización de las tecnologías.
ALIANZAS ESTRATÉGICAS.
Convenios con instituciones del sector, Gobiernos locales,
ministerios, empresa privada, embajadas y otras.
CAPACITACIÓN AL TALENTO HUMANO.
Capacitación al personal de los diferentes estamentos, sobre la
base de necesidades y proyectos, que dinamicen el desarrollo
humano y especializado en áreas específicas.

PERFILES
PERFIL INSTITUCIONAL
Mantener una identidad propia, construida y asumida por el plantel,
rescatando su proceso histórico y proyectando su futuro, en un
contexto de espacio y tiempo.
Continuar ofreciendo un servicio educativo con los más altos
estándares de calidad.
Institución educativa con alto desarrollo técnico-pedagógico,
administrativo y de gestión, sobre los lineamientos del Ministerio de
Educación.
Institución que ofrece una formación académica, con profundo sentido
humano y filosófico; que construye la realidad interdisciplinaria, con
pensamiento crítico y reflexivo., que considera la ciencia y la
tecnología como medios para el desarrollo humano.

PERFIL FINAL DE
LAS Y LOS
ESTUDIANTES

 Las/os jóvenes que concluyen los estudios de
bachillerato serán ciudadanas/os capaces de:
Actuar con pensamiento lógico, crítico,
reflexivo y creativo.
Manejar destrezas con criterio de desempeño
y altos niveles de competencias.
Desempeñarse con criterio emprendedor y
capacidad para continuar los estudios
superiores o involucrarse en el campo laboral.
Ejercer ciudadanía responsable.
Conducirse con elevada autoestima.
Gestores/as de su propio aprendizaje.

PERFIL DE LAS Y
LOS DOCENTES

Las/los docentes del Colegio Nacional Simón Bolívar, tienen el
compromiso de mantener, cultivar y acrecentar el prestigio del
plantel; cumpliendo con calidad, calidez y profesionalismo su
labor docente y están revestidos de las siguientes características:
• Líder: en las actividades que desarrolla, organiza, planifica y
toma decisiones de manera responsable.
• Motivador: eleva el autoestima de los/as estudiantes para lograr
su desarrollo integral.
• Emprendedor: genera ideas innovadoras que permiten la
creación de propuestas y proyectos, que coadyuvan a la solución
de necesidades de la sociedad.
• Tolerante: respeta las ideas y críticas de otras personas.
• Investigador: está en continua formación y búsqueda del
conocimiento.
• Mediador: en conflictos intergrupales.
• Moral y ético: Actúa con principios y valores.

 Líder: representa a la comunidad educativa con la
responsabilidad de defender los intereses y propuestas que
se relacionan con la filosofía de la institución.
 Mediador: resuelve diferencias entre los integrantes de la
comunidad educativa, llegando a consensos que satisfagan
a las partes en conflicto.
 Democrático: escucha las opiniones y sugerencias,
delega funciones de acuerdo al perfil, mantiene
comunicación y coordina con sus colaboradores las
actividades.

 Administrador: planifica, organiza, controla y
evalúa los procesos administrativos en
concordancia con las leyes y reglamentos.
 Humano: desarrolla la empatía, así comprende
las necesidades de la comunidad educativa y
contribuye a la búsqueda de soluciones.
 Ética y Moral: practica principios y valores.
Cumple sus funciones de manera honesta, tomando
decisiones de forma objetiva, evitando influencias
internas y externas negativas.

ASPECTOS
MODELO PEDAGÓGICO DEL COLEGIO NACIONAL
SIMÓN BOLÍVAR
CONCEPCIÓN DE LA
EDUCACIÓN
Proceso socio–histórico-cultural de formación humana, integral, dinamizado por la
influencia del contexto y la acción institucional planificada.
CONCEPCIÓN DEL
APRENDIZAJE
Proceso dialéctico de asimilación reflexiva, consciente individual y colectiva; de
construcción y reconstrucción del conocimiento y la realidad, mediante la interacción
con el contexto y la aplicación y el desarrollo del lenguaje.
Favorece el aprendizaje autónomo y significativo que incrementa su responsabilidad y
compromiso a lo largo de su formación.
CONCEPCIÓN DE LA
ENSEÑANZA
Proceso intencional planificado y dirigido al tratamiento integral del educando, en un
ambiente potencializado, democrático, amistad, respeto y coadyuvante hacia el
desarrollo de las competencias genéricas y específicas de la carrera.
Centrada en la personalidad del estudiante, considera todas sus facetas y dimensiones.
Considera a la persona como un ser único e irrepetible; e intenta desarrollar al máximo
todas sus capacidades.
PAPEL DEL PROFESOR/A
Activo, flexible, orientador, mediador, tutor, líder.
Estimulador del desarrollo individual y grupal.
Creador, investigador, innovador, experimentador.
Comprometido con la misión y el proyecto de formación del estudiante.
Potenciador /a de la autonomía y la creatividad del estudiante.
Guía del alumno con diversas modalidades y medios para lograr conocimientos
significativos.
Con dominio del contenido del objeto de su asignatura
Evaluador de aprendizajes

PAPEL DEL ESTUDIANTE
Activo, constructor y re constructor del conocimiento.
Creativo, investigador, experimentador.
Analítico, reflexivo, autónomo, crítico.
Con intereses cognoscitivos propios.
Comprometido con el desarrollo de su formación integral.
Capaz de cultivar las ramas de la sabiduría.
Generador e innovador de bienes y servicios en forma creativa, ética y efectiva.
Auto evaluador de su aprendizaje
RELACIÓN ESTUDIANTE -
PROFESOR
Relación mediada por una comunicación de permanente diálogo, respetuosa, sincera,
comprometida, que permita el intercambio valioso de información y de experiencias
formativas.
Se acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del estudiante.
Utilizan materiales didácticos interactivos, manipulables.
Comparten terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir,
deducir, estimar, elaborar, pensar.
Cooperan en los procesos de Investigación acerca de la comprensión de conceptos.
Comparten desafíos en la indagación del conocimiento, haciendo preguntas que necesitan
respuestas muy bien reflexionadas y desafían también a que se hagan preguntas entre los
estudiantes.
OBJETIVOS
Comprenden el desarrollo integral: bio-psico-social del educando.
Aspiración de cambio en las formas de pensar, sentir y de actuar en función del perfil
del bachiller.
Se orientan al desarrollo del pensamiento crítico, analítico, reflexivo.
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
Desarrollan el “saber hacer”, con acciones asociadas a un determinado conocimiento y
dimensionadas por niveles de complejidad que caracterizan los criterios de desempeño.
Permiten la búsqueda de nuevos conocimientos en base del saber hacer, para alcanzar el
desarrollo humano.

COMPETENCIAS
Integración de conocimientos, habilidades, valores y modos de actuación pre-
profesional, necesarios para desempeñar:
Su rol profesional de manera eficiente.
Su rol de ciudadano responsable y comprometido con la sociedad.
CONTENIDOS
Serán establecidos mediante el dominio del sistema de conocimientos,
habilidades, valores y cualidades valiosas de la personalidad, necesarios para
resolver los problemas de su contexto.
METODOLOGÍA
Debe ser pertinente con la naturaleza de los objetivos y contenidos, a fin de
dinamizar el proceso, alcanzando el carácter participativo, liberador,
emprendedor y creativo.
MEDIOS Y RECURSOS
Adecuados para facilitar y motivar el aprendizaje; siempre y cuando guarden
coherencia con el objetivo, el contenido: la metodología, contribuyendo al logro
de las finalidades educativas.
EVALUACIÓN
Sistema interactivo, abierto, permanente de entrada, proceso, salida; de auto –
coevaluación y heteroevaluación, que debe suministrar información para
introducir correctivos y asegurar los resultados esperados.
BIBLIOGRAFÍA Y
FUENTES
Se requiere que el docente elabore el documento básico de su asignatura,
apoyándose con la bibliografía especializada complementaria, que permita
ampliar y profundizar los conocimientos.

EQUIPOS INSTITUCIONALES

Nº EQUIPO
T Í T U L O D E L P R O Y E C T O
INICIAL ACTUAL
1.
ORIENTACIÒN ESTRATÉGICA Y
MEJORA CONTINUA DE LOS
PROCESOS DE GESTIÓN Y
RESULTADOS DEL COLEGIO
GESTIÓN INTEGRAL Y DE
CALIDAD INSTITUCIONAL
GESTIÓN INTEGRAL DE
ORGANIZACIÓN Y CALIDAD
INSTITUCIONAL
2.
ORIENTACIÓN, TUTORÍA Y
BIENESTAR SOCIAL DEL
ESTUDIANTE.
MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD DE VIDA
ESTUDIANTIL
3.
CURRÍCULO Y DIDÁCTICA DE
APRENDIZAJES PROFESIONALES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
POR COMPETENCIAS
LAABORALES Y
DESEMPEÑOS
PROFESIONALES
DISEÑO DE UN CURRÍCULO POR
COMPETENCIAS LABORALES Y
DESEMPEÑOS POFESIONALES EN
EL CSB
4. RELACIONES INSTITUCIONALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROYECTADA A LA
INVESTIGACIÓN LABORAL
Y PROFESIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROYECTADA A LA INSERCIÓN
PROFESIONAL Y LABORAL

5.
GESTIÓN DEL EQUIPAMIENTO Y
LA TECNOLOGÍA
AUSPICIO E IMPLEMENTACIÓN
DE LAS “TICs” EN LOS
PROCESOS EDUCATIVOS Y
PRODUCTIVOS
LAS Tics EN EL PROCESO
EDUCATIVO-PRODUCTIVO
6. CAPACITACIÓN INTERNA
MEJORAMIENTO CONTÍNUO
DE LA CALIDAD PROFESIONAL
CAPACITÉMONOS PARA
SABER COMPARTIR
APRENDIZAJES
7. INNOVACIÓN Y PRODUCCIÓN
PRODUCTOS INNOVADORES
QUE GENEREN RECURSOS
REINVERTIBLES A LA
INSTITUCIÓN
PRODUCTOS
INNOVADORES QUE
GENEREN RECURSOS
REINVERTIBLES A LA
INSTITUCIÓN
8.
EVALUACIÓN DEL
RENDIMIENTO ACADÉMICO
ESTUDIANTIL
SISTEMA INTEGRAL DE
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
9. TÉCNICO DE PROYECTOS
INVESTIGACIÓN COMO
GENERADORA DE INNOVACIÓN
Y EMPRENDIMIENTO
10.
EVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO
INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN INTEGRAL
INSTITUCIONAL

PROCESO DE EVALUACIÓN
OBJETO DE
EVALUACIÓN Destrezas con Criterio de Desempeño
Desarrollo de Competencias
PROCESO Permanente Continua Sistemática
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL BLOQUE
EVALUACIÓN DE LOGROS DEL BLOQUE
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE REALIMENTACIÓN
EVALUACIÓN DE LOGROS QUIMESTRALES
Quimestral

FASES VALORACIÓN TÈCNICAS
INSTRUMENTOS
BLOQUE
LOGROS DE BLOQUE
REACIÒN
EVALUACIÒN
QUIMESTRAL
25% - 20 PUNTOS
25% - 20 PUNTOS
25% - 20 PUNTOS
25% - 20 PUNTOS
TECNICA :OBSERVACIÒN
OBSERVACION : Escala
descriptiva -numérica
PRUEBA

ASPECTO
ADMINISTRATIVO

SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN
El sistema administrativo estará constituido por los niveles
correspondientes que el organigrama institucional determina, con
orientación horizontal, donde las instancias tengan la capacidad
para operacionalizar su gestión, con responsabilidad, creatividad e
independencia concordante a la filosofía y planificación
institucional.
Cada uno de los niveles administrativos trabajará fundamentado en
la delegación específica de funciones, las mismas que serán
interrelacionadas en el orgánico funcional de la institución.

Las decisiones que se toman son fruto del consenso y responden a
satisfacer las necesidades de los beneficiarios internos y externos.
El sustento de la efectividad administrativa funciona con un
adecuado sistema de organización, planificación, seguimiento
control y evaluación el mismo que cuenta con el conocimiento y
respaldo de todos los involucrados en el hacer educativo.
La comunicación bilateral oportuna y documentada solventará una
información de retorno, que permita tomar decisiones oportunas sobre la
ejecución de los procesos y las necesidades permanentes del plantel.
Las fuentes de otorgamiento de obligaciones y derechos laborales para
quienes trabajan en la institución son las leyes y reglamentos tanto de
educación como de trabajo, así como, el reglamento interno debidamente
aprobado por el Distrito Provincial de Educación

ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
Los recursos humanos en la institución constituyen ser el conjunto
ordenado de elementos interrelacionados, interdependientes e inter
actuantes, los mismos que se los identificarán por sus características:
Orgánico
Se adapta, readapta de acuerdo a las condiciones y circunstancias
institucionales con dinamismo.
Abierto
Modifica su comportamiento en función de mejorar los procesos y
características de su gestión.
Concreto
Se refiere a desarrollar su accionar de manera específica,
integrándose en las generalidades del quehacer educativo.

La organización ejecuta su labor de acuerdo a la misión y por lo
tanto trabaja en: valores, objetivos, políticas, servicios,
procesos y resultados de acuerdo a la normatividad, estructura,
funciones y roles de actividad asignados.
El talento humano enfrenta la responsabilidad educativa que
se enmarca en:
Relación: donde su trabajo permite visualizar una específica
motivación con sus compañeros y compañeras.
Comprometido: con alto interés en la realización de las
diferentes tareas curriculares y extracurriculares.
Responsable: en cumplir las tareas y lograr objetivos en función
de la institución, con criterio solidario, abierto a la comunicación
bilateral y respaldo socio emocional para motivar sobre
decisiones a tomarse.

LOS EQUIPOS DE TRABAJO
El accionar del recurso humano sustenta el trabajo en equipo, por
lo que tendrá como principios de gestión:
Claridad de objetivos
Liderazgo distribuido
Confianza
Ambiente
Flexibilidad
Consenso
Comprensión del proceso
Evaluación continua

MANUAL DE
ORGANIZACIÓN Y
PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS

Solicitar el informe del desempeño de funciones y
responsabilidades de cada funcionario: Rectorado,
Vicerrectorado, Inspección General, Secretaría, Colecturía,
Orientación, Servicios: Médico, Biblioteca, Audiovisuales,
Tecnológico, Información y de Apoyo.
Verificar si la asignación de responsabilidades está de
acuerdo con las necesidades educativas institucionales.
Aprobación del distributivo de trabajo por parte del rector/a.
Informar a través de circulares u oficios las respectivas
designaciones.

2.
Formar una comisión para admisión y asignación de cupos.
Determinar requisitos fechas para receptar las inscripciones de
estudiantes nuevos.
Elaboración de un informativo con los requisitos establecidos.
Dar a conocer al Padre o Madre de Familia del Informativo de
admisión.
Determinar el cronograma de recepción de inscripciones y matrículas.
Dar a conocer al Padre y Madre de Familia del Informativo de
matrículas.

Integrar el Consejo Ejecutivo
Establecer el calendario de sesiones
Realizar seguimiento y modificación al PEI
Elaborar el plan de trabajo anual
Elaborar el orden del día
Tomar resoluciones
Definir la proforma institucional
Conformar comisiones y asignar responsabilidades
Disponer que en forma ágil y oportuna se comunique
las resoluciones del Consejo Ejecutivo

Planificar conjuntamente con los Comités de
curso, las actividades a realizarse durante el año
lectivo.
Convocar a sesión para nombrar el Comité
Central de Padres de Familia.
Presentar el Plan Anual de actividades al Rector,
para su conocimiento, aprobación y aplicación.
Realizar el seguimiento y evaluación a lo
planificado.
Presentar el informe económico y de actividades
quimestralmente a las Autoridades.

Receptar y aprobar planes, proyectos y horarios de
trabajo
Realizar sesiones conjuntas.
Conocer y solucionar sus necesidades
Prever y optimizar los recursos
Establecer mecanismos de seguimiento y
evaluación 20/05/2013Freddy Martín Moreno Caza 50

Organizar al personal para elaborar el PEI, el Plan
Operativo y Cronogramas.
Establecer los procedimientos.
Nombrar comisiones.
Elaborar el cronograma de actividades tomando en
cuenta las fechas y eventos especiales constantes en los
proyectos
Revisar, aprobar, socializar, ejecutar y evaluar
oportunamente.

7.1 CONSEJO DIRECTIVO.-
Convocatorias, Sesiones de Trabajo, integración bajo ideario
y normativa, solución de problemas educativos, aprobación
presupuestaria, resoluciones, comunicación a nivel intra e
inter institucional.
7.2. JEFES DEPARTAMENTALES.-
Orientación, recepción, lectura, aprobación, seguimiento y
evaluación de planificaciones y proyectos técnico
pedagógicos y administrativos

7.3 COMISIÓN TÉCNICA Y DIRECTORES DE
ÁREA.- Asesoramiento, orientación y
capacitación pedagógica, recepción de
inquietudes, búsqueda de soluciones, sesiones
de trabajo, seguimiento y evaluación.
7.4 PERSONAL DOCENTE.- Diagnóstico de
necesidades técnico pedagógicas Orientación
curricular, práctica pedagógica, sesiones de trabajo,
seguimiento y evaluación

7.5 PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO.-
Distribución de responsabilidades, recepción de
inquietudes, necesidades, planteamiento de
soluciones. Sesiones de trabajo conjuntas.
Aprobación de proyectos. Control, seguimiento y
evaluación
7.6 PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.-
Información y atención oportuna. Recepción y entrega
de documentos requeridos. Planteamiento de Solución a
problemas. Seguimiento y evaluación

a. Planificar y organizar cursos y seminarios de capacitación.
b. Ubicar los recursos económicos necesarios.
c. Nombrar comisiones o equipos y determinar responsables.
d. Ejecutar eventos de capacitación virtual
e. Ejecución de talleres presenciales
f. Conocer el grado de aceptación de los eventos.
g. Monitorear y evaluar los resultados de la capacitación

a. Conocer, analizar y aprobar el distributivo de funciones y
responsabilidades acorde a las necesidades institucionales
b. Revisar periódicamente los inventarios y su custodia
c. Elaborar un plan de adquisiciones de acuerdo a las
necesidades, presentarlo al ME.
d. Establecer mecanismos de seguimiento y control de bienes y
servicios

10.
a. Cumplir y hacer cumplir las leyes y reglamentos.
b. Conocer los problemas y situaciones especificas
c. Dialogar con las partes interesadas.
d. Buscar alternativas de solución.
e. Tomar decisiones.
f. Superar el problema.

a. Organizar actividades de integración de todos los estamentos.
b. Informar oportunamente en forma individual o colectiva las
resoluciones, disposiciones, acuerdos, compromisos o decisiones.
c. Orientar y atender con prontitud a las situaciones, inquietudes y/o
problemas de índole personal, pedagógico, administrativa y de servicio.
d. Establecer mecanismos para mejorar continuamente las relaciones
humanas
e. Monitoreo y evaluación

12.
a. Coordinación de eventos de intercambio de experiencias e
interacción de conocimientos a nivel interno y externo.
b. Establecimiento de un sistema de monitoreo pedagógico
c. Visitas a años, cursos y paralelos.
d. Proceso de seguimiento y evaluación de la labor docente.
e. Informe trimestral de actuación pedagógica del docente
f. Plan de mejoramiento a la práctica pedagógica

13. PERMISOS LICENCIAS Y JUSTIFICACIONES
a. En caso de permiso comunicar antes de producirse la ausencia del
establecimiento
b. Obtener la autorización por escrito de la autoridad respectiva.
c. Legalizar a su retorno el permiso con certificación de su ausencia.
d. En caso de falta presentar solicitud y certificación acorde a lo que
determina la LOEI.
e. La justificación se la presentará a la fecha de retorno del servidor
f. Talento Humano pasara reporte mensual de inasistencias al
rectorado para aplicación de lo que determina la LOEI en casos de
inasistencias injustificadas.

ÁMBITO PROYECTO OBBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE
VERIFICACION
CRONOGRAMA
DE EJECUCIÓN
1 2 3 4 5
ADMINISTRATIVOYDEGESTIÓN
Optimizar la
sistematización de la
secretaria del
plantel
Atención oportuna,
rápida y veraz con el
público
Equipo tecnológico del
colegio
Personal de secretaria
Funcionamiento total del
Sistema de notas
Personal de secretaría con
documentación
Sistema informático
Base de datos
Informes académicos
Certificaciones
X
Manual de
procedimientos
Poseer el Manual de
Procedimientos que
determinen procesos
en cada uno de los
Estamentos educativos.
Equipo institucional de gestión Procedimientos adecuados que
dinamizan los procesos
Manual de
procedimientos
Registros
X X
Manual de funciones Mejorar los procesos
de gestión para un
desempeño eficiente
de los actores de la
Comunidad Educativa
Equipo institucional de
gestión.
Rectorado
Procesos de gestión
mejorados
Manual de funciones
Registro
X
Tabla de
compensaciones no
salariales
Diseñar una tabla
objetiva con
parámetros de
valoración claros y
objetivos
Equipo Institucional de
Gestión
Jefe de Recursos
Humanos.
Mejoramiento de la actitud
profesional
Tabla de estímulos
no salariales
Registro
X X
Auto evaluación para
el mejoramiento
institucional
Establecer
metodologías de auto
evaluación a nivel
institucional
Rectorado
Equipo Institucional de
evaluación.
Conocimiento del nivel de
eficiencia, eficacia y
pertinencia en el desempeño
de las funciones y las
actividades educativas del
plantel
Conoce la situación educativa
de la institución de una
manera real y objetiva.
Dispone de una metodología e
instrumentos de evaluación
institucional
Promover una cultura de
evaluación institucional.
X X X X X
PLAN OPERATIVO DEL DESARROLLO DEL PEI

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS
DE VERIFICACION
CRONOGRAMA
DE EJECUCIÓN
1 2 3 4 5
CLIMAINSTITUCIONAL
Bienestar social
de la estudiante
en salud,
alimentación,
apoyo
pedagógico y
psicológico
Contribuir proactivamente al
bienestar integral de la
estudiante, considerando sus
diferencias individuales, a
través de programas de
acompañamiento, prevención
e intervención
Trabajadoras Sociales de las
dos jornadas
Orientadoras, Trabajo Social,
Médicos, Tutoras y
profesionales especializados
Base de datos de la realidad
socioeconómica de las
estudiantes y su familia
Atención del 100% de casos
especiales, remitidos
El 80% de estudiantes con
dificultades superadas con la
colaboración de los agentes de
la comunidad educativa
X X X X X
Desarrollar en las estudiantes
actitudes y comportamientos
que evidencien la integración
y la vivencia de valores
mediante un acompañamiento
más personalizado.
Orientadoras y Tutoras de 8°,
9° y 2° de Bach.
Disminución de conflictos entre
pares.
X
Concienciar a padres de
familia e hijas de la
responsabilidad que deben
asumir frente a la sexualidad
Orientadoras y Tutoras de 10°
y 1° de Bach.
Médicos.
Estudiantes y padres de familia
consientes de los riesgos que
conllevan una práctica sexual sin
responsabilidad.
X
Lograr que las estudiantes
superen dificultades
académicas y personales.
Orientadoras y Tutoras
de 8° y 9º Ed. Básica
Y 2º de Bachillerato
Disminución del número de
estudiantes que abandonan sus
estudios y/o repiten el año.
Estudiantes motivadas a obtener
logros personales
X X X X X
Sensibilizar a la familia en la
importancia de generar un
ambiente afectivo y de
respeto a nivel intrafamiliar.
Trabajadoras Sociales de las
dos jornadas
Familias que afrontan sus
conflictos pacíficamente,
descartando la violencia como
solución.
X X X X X

ÁMBITO PROYECTO OBJETIVO RESPONSABLES INDICADOR DE LOGROS INSTRUMENTOS DE
VERIFICACION
CRONOGRAMA
DE EJECUCIÓN
1 2 3 4 5
CLIMAINSTITUCIONAL
Bienestar social
de la
estudiante:
salud,
alimentación,
apoyo
pedagógico y
psicológico
Lograr en las
estudiantes hábitos y
estilos de vida saludable
mediante una buena
alimentación e higiene
oral.
Médicos y Odontólogos de las
dos jornadas.
Estudiantes informadas y
motivadas a consumir
alimentos sanos y mantener
una salud oral completa.
X
Interiorizar los peligros
que conlleva el consumo
de bebidas alcohólicas
Orientadoras y Tutoras
De 8° y 9º Ed. Básica
Y 2º de Bachillerato
Padres de familia
y estudiantes conscientes
que el consumo de alcohol
tiene sus riesgos y que no es
la solución a sus dificultades.
X
Proporcionar a las
estudiantes
informaciones
orientativas para una
acertada toma de
decisiones vocacionales
y/o profesionales.
Orientadoras de 10° y 3° de
Bachillerato..
Equipo Interinstitucional
Estudiantes eligen
acertadamente su
Bachillerato y/o su carrera
profesional en un 95%.
X
Promover el compromiso
y la participación activa
de los medios de
comunicación (prensa,
radio, TV) en el accionar
contra la violencia
familiar y sexual, como
una tarea de toda la
comunidad.
COMPINA, DINAPEN, TRES
MANUELAS, CASA DE LA
JUVENTUD, Inspectora
General, Subinspector
General, Coordinadoras del
DOBE y de tutorías.
Inspectora General,
Subinspector General,
Coordinadoras del DOBE,
tutoras, personal docente,
padres de familia y
estudiantes
Participación de: 3300
estudiantes, 3500 padres de
familia, 215 docentes
X

VERIFICACION
CRONOGRAMA DE
EJECUCIÓN
1 2 3 4 5
CLIMAINSTITUCIONAL
Hacia la cultura
del buen vivir
1. Fortalecer los
espacios educativos
comprometiendo a
las estudiantes,
autoridades,
docentes y padres
de familia, a una
acción permanente y
conjunta en contra
del maltrato y abuso
a las adolescentes.
Sras. Tutoras,
Orientadoras y
Trabajadoras
Sociales.
Inspectora
General,
Subinspector
General,
Coordinadoras
del DOBE y de
tutorías.
Coordinadoras
del DOBE y de
tutorías.
Inspectora
General,
Subinspector
General,
Coordinadoras
del DOBE,
tutoras y
estudiantes.
Plan de intervención
aprobado.
X
1. Al menos el 70% de
la comunidad
educativa informada
y sensibilizada para
difundir y respetar
derechos y
responsabilidades de
las adolescentes en
ocho meses.
Sensibilización y
participación de la
comunidad educativa.
X X
1. Desarrollar
Campañas que
promuevan la
cultura del Buen
vivir.
Publicación de la Guía de
Protección y Buen Trato a
la adolescente.
X

VERIFICACION
CRONOGRAMA
DE EJECUCIÓN
1 2 3 4 5
TECNICOPEDAGÓGICO
Aprendizajes
basados en el
desarrollo de
destrezas con
criterio de
desempeño en la
Educación General
Básica
Aplicar la
planificación de
destrezas con
criterio de
desempeño por
áreas en la
Educación General
Básica
• Autoridades
• Directores de Área
• Equipo de
Currículo
Los/as docentes y
estudiantes conocen y
aplican las destrezas con
criterio de desempeño en
proceso de enseñanza
aprendizaje.
X
Implementación de
un currículo basado
en competencias y
desempeños
profesionales
Implementar en el
Colegio
Experimental Simón
Bolívar un currículo
basado en
competencias y
desempeños
profesionales en el
año lectivo 2011 –
2012
Consejo Directivo
Vicerrectorado
Equipo de
Currículo
Estudiantes formadas con
competencias y
desempeños
profesionales.
X
Desarrollo del
pensamiento crítico
mediante el
Aprendizaje Basado
en Problemas como
potencializador del
pensamiento crítico
Mejorar procesos
Educativos con
propuestas de
Innovación
Pedagógica.
Fortalecer las
potencialidades
humanas y
profesionales del
personal docente.
AUTORIDADES
CIE
Participación de la
comunidad educativa en
los procesos de cambio
para la mejora
educativa.
- La Institución cuenta
con propuesta
Innovadoras para
mejorar la calidad
educativa.
X X

VERIFICACION
CRONOGRAMA DE
EJECUCIÓN
1 2 3 4 5
TECNICOPEDAGÓGICO
Planificar y ejecutar
jornadas de trabajo de
difusión de del Proyecto.
-La Institución cuenta con
publicaciones y materiales de
apoyo para el cumplimiento de
los objetivos del Proyecto
Experimental de Innovación.
Estudiantes, Padres de familia o
representantes informados de
los resultados de la aplicación
del Proyecto de Innovación
X X
Fortalecimiento de
resultados académicos
de las estudiantes del
Colegio “Simón Bolívar
Reformular el proyecto
presentado en el año
lectivo 2010-2011,
considerando los
descriptores 7 y 23
Proponer una metodología
de evaluación de los
aprendizajes
Elaborar un informe de
resultados
Proponer soluciones a
problemas detectados en
los resultados del informe
Equipo de Evaluación de
los aprendizajes
Autoridades
Metodología de evaluación
integral de aprendizajes,
implementado
X X X X X
Plan de investigación
Educativa Institucional
Elaborar un plan de
investigación educativa
orientado a la mejora
continua de los procesos
técnicos y didácticos
institucionales
Equipo Institucional
Técnico de Proyectos
Plan y protocolos de
investigación orientados a la
mejora continua institucional
X X
Protocolo institucional
e investigación y
desarrollo de proyectos
Elaborar un protocolo
institucional para el
desarrollo de investigación
y proyectos con estándares
nacionales e
internacionales

VERIFICACION
CRONOGRAMA
DE EJECUCIÓN
1 2 3 4 5
TÉCNICOPEDAGÓGICO
Proyectos educativos,
de investigación,
productivos y/o de
intervención de
docentes y
estudiantes
Motivar el diseño de
proyectos educativos,
productivos, de
intervención o
investigación con
estudiantes y docentes
aplicando protocolo de
investigación
institucional
Equipo Institucional Técnico
de Proyectos
Plan y protocolos de
investigación orientados a la
mejora continua institucional
X
Auto evaluación
diagnostica
institucional
Establecer metodologías
de evaluación a nivel
institucional
Equipo de evaluación
institucional.
Consejo Directivo
Rectorado
Vicerrectorado
Inspección General
Sub-Inspección
DOBE
Jefes de Área
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
Conocimiento de la actividad que
realiza la egresada, en un 60%.
Accede a una mejor calificación
por parte del RETEC
Conoce la situación educativa de
la institución de una manera
real y objetiva.
Dispone de una metodología e
instrumentos de evaluación
institucional
Promueve una cultura de
evaluación institucional.
X X X X X
Formación de
Bachilleres
emprendedoras en
servicios técnicos
Crear el departamento
para servicio de Asesoría
contable, Tributaria para
PYMES
Ofrecer servicios
técnicos secretariales,
eficientes
Crear el departamento
de Asistencia Técnica de
Hardware y Software
Equipo de Innovación y
Producción
Responsables de cada
especialidad para cada
componente
Aplicación del servicio
Aceptación del servicio en la
Comunidad
X X X X X

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