Este proyecto busca educar a los alumnos de 3er grado de primaria en valores y principios para formarlos como futuros ciudadanos. Se enfoca en cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. El proyecto se llevará a cabo durante todo el curso escolar trabajando de forma transversal. Incluye actividades como presentaciones interactivas, webquest y videos para enseñar contenidos como seguridad vial, cuidado del medio ambiente y desarrollo de habilidades emocional
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Futuros Ciudadanos" creado por un grupo de maestras para enseñar valores y principios a estudiantes de primaria a través de actividades sobre educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye una introducción, lista de actividades y materiales, y guías didácticas detalladas para cada actividad con objetivos, destinatarios y descripciones.
El documento describe un proyecto educativo entre dos localidades para descubrir su patrimonio histórico-artístico a través de tareas colaborativas publicadas en un blog. Los estudiantes de 11-12 años realizarán siete actividades durante un trimestre utilizando herramientas digitales para presentarse, analizar monumentos locales, crear videos y cómics bilingües, y diseñar folletos turísticos para acercar las culturas participantes.
El proyecto busca fortalecer valores como el respeto y la responsabilidad en los estudiantes de 3er grado a través de actividades como la proyección de videos, elaboración de carteleras, dramatizaciones y juegos de roles. Se evaluará el progreso de los estudiantes mediante cuadros de autocontrol y presentaciones sobre los valores aprendidos.
El documento presenta el Aula Virtual T&T, un nuevo escenario de educación virtual creado para promover competencias básicas, ciudadanas y tecnológicas en estudiantes. El aula utiliza objetos virtuales de aprendizaje basados en la interacción, colaboración, aprendizaje experiencial, uso de la tecnología y el juego. La educación ahora se centra en el autoaprendizaje y el estudiante es responsable de su propio aprendizaje, con el maestro como facilitador.
Este proyecto busca fortalecer valores como el amor, la solidaridad y el respeto en niños de segundo grado a través de actividades que utilizan contenidos interactivos en la web y herramientas de ofimática. El proyecto dura un mes y propone tres actividades como identificar valores en una sopa de letras, observar comportamientos de animales y reflexionar sobre la importancia de los valores después de ver un video.
Este documento describe un proyecto de innovación educativa en el CEIP Bilingüe Hernán Cortés que tiene como objetivo desarrollar la competencia digital en la práctica educativa a través del uso de las TIC. El proyecto involucrará a todos los niveles educativos e implementará el uso de blogs, pizarras digitales y otras herramientas digitales en todas las áreas curriculares. El proyecto busca mejorar la metodología educativa y fomentar la interacción entre estudiantes, profesores y familias a través
El documento presenta varios proyectos escolares para alumnos de 6° grado de primaria, incluyendo la creación de una biblioteca escolar, una feria de ciencia, una exposición sobre derechos y deberes, un periódico escolar, conversatorios sobre el medio ambiente, el uso de recursos tecnológicos como presentaciones y videos en clase, y la creación de un blog escolar para compartir contenido entre maestros y alumnos.
Primera parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Se introducen las comunidades de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Futuros Ciudadanos" creado por un grupo de maestras para enseñar valores y principios a estudiantes de primaria a través de actividades sobre educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye una introducción, lista de actividades y materiales, y guías didácticas detalladas para cada actividad con objetivos, destinatarios y descripciones.
El documento describe un proyecto educativo entre dos localidades para descubrir su patrimonio histórico-artístico a través de tareas colaborativas publicadas en un blog. Los estudiantes de 11-12 años realizarán siete actividades durante un trimestre utilizando herramientas digitales para presentarse, analizar monumentos locales, crear videos y cómics bilingües, y diseñar folletos turísticos para acercar las culturas participantes.
El proyecto busca fortalecer valores como el respeto y la responsabilidad en los estudiantes de 3er grado a través de actividades como la proyección de videos, elaboración de carteleras, dramatizaciones y juegos de roles. Se evaluará el progreso de los estudiantes mediante cuadros de autocontrol y presentaciones sobre los valores aprendidos.
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El documento presenta varios proyectos escolares para alumnos de 6° grado de primaria, incluyendo la creación de una biblioteca escolar, una feria de ciencia, una exposición sobre derechos y deberes, un periódico escolar, conversatorios sobre el medio ambiente, el uso de recursos tecnológicos como presentaciones y videos en clase, y la creación de un blog escolar para compartir contenido entre maestros y alumnos.
Primera parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Se introducen las comunidades de aprendizaje.
Escuela rural el recreo presentacion del proyectoproferamiro1
Este documento describe un proyecto educativo para la escuela rural El Recreo que busca promover la lectura, escritura y el rescate de valores éticos entre los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto abordará temas relacionados con la violencia y el desplazamiento forzado que han afectado a la comunidad, y enseñará a los estudiantes valores como la honestidad, la responsabilidad y el respeto a través de actividades que involucren herramientas T
Este proyecto educativo busca fortalecer la identidad cultural de los estudiantes del Valle del Cauca a través de la exploración de diferentes municipios del departamento. Los estudiantes de sexto grado serán organizados en equipos para investigar la historia, cultura y atracciones de un municipio asignado utilizando recursos digitales e investigación de campo. Luego crearán productos virtuales como videos y una revista digital para compartir lo que aprendieron. El proyecto involucra diferentes áreas y busca despertar el sentido de pertenencia regional en los
Este documento describe un proyecto educativo desarrollado en el Centro de Adultos 712 en María Ignacia Vela, Argentina. El proyecto involucra la creación de un cortometraje multimedia por parte de los estudiantes sobre el tema de la violencia, con el objetivo de promover nuevas formas de aprendizaje y expresión. Los estudiantes recibirán capacitación en el uso de herramientas tecnológicas y audiovisuales a través de talleres para escribir el guión, filmar y editar el cortometraje.
Este documento describe varios métodos para constituir una comunidad de aprendizaje inclusiva, incluyendo la organización de grupos interactivos, tertulias dialógicas, bibliotecas y aulas de informática tutorizadas, formación de voluntarios, asambleas de aula, y el fomento de comunidades virtuales de aprendizaje. Se proporcionan detalles sobre cómo implementar cada uno de estos métodos, con el objetivo de crear un entorno de aprendizaje colaborativo e inclusivo.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Recorriendo y aprendiendo por el Valle del Cauca: Fortaleciendo raíces" que tiene como objetivo fortalecer la identidad cultural de los estudiantes a través de la investigación de los 42 municipios del departamento del Valle del Cauca. El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de sexto grado de una institución educativa y sus padres de familia. El proceso involucrará investigación virtual y de campo sobre la cultura, sitios turísticos y problemá
Este documento describe un proyecto entre varias escuelas que comparte aspectos festivos de diferentes localidades. El objetivo es intercambiar información sobre fiestas populares, buscar orígenes comunes y mejorar las habilidades lingüísticas y digitales de los estudiantes. Los estudiantes crearán videos, guías turísticas digitales y foros para compartir aspectos de las fiestas locales y encontrar similitudes entre ellas. El proyecto utilizará plataformas digitales y videoconferencias para la colaboración entre escuelas.
El documento describe el Parlamento Juvenil del Mercosur en Colombia y el proyecto "Conciencia Ciudadana" de la Institución Educativa Técnica Nacionalizada de Samacá. El proyecto busca promover valores ciudadanos en los estudiantes para fomentar el civismo, la responsabilidad y el liderazgo a través de estrategias lúdico-pedagógicas que conduzcan a una educación transformadora.
Este documento describe un proyecto de intercambio lingüístico y cultural entre estudiantes de 12-15 años de España y Francia. El proyecto involucra la correspondencia entre estudiantes, actividades colaborativas en línea y un viaje de intercambio. Los objetivos son desarrollar las competencias lingüísticas, digitales y culturales de los estudiantes a través de la exploración de temas como la familia, las tradiciones y el estilo de vida en cada país.
Este documento presenta un proyecto de aula cuya finalidad es reforzar la lectura en estudiantes de segundo grado mediante el uso de las TIC. El proyecto busca desarrollar competencias digitales e informacionales en los estudiantes para aprovechar las posibilidades que brindan las TIC y mejorar sus habilidades lectoras. Se implementarán actividades que motiven a los estudiantes a través de juegos, cuentos y música interactivos utilizando medios tecnológicos como computadores, tableros electrónicos y cel
Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de grado 8 mediante el uso de las TIC. El proyecto incluirá actividades lúdicas y de interacción en línea durante 10 meses para desarrollar competencias comunicativas, lingüísticas y socioculturales en inglés. Se evaluará el progreso de los estudiantes para realizar ajustes al proyecto y mejorar el aprendizaje de inglés a través de las tecnologías.
El documento presenta información sobre la actualización en gestión pedagógica y disciplinar del DITE. Se describen cuatro capacidades clave que los estudiantes deben desarrollar para desenvolverse en entornos virtuales generados por las TIC: 1) personalizar entornos virtuales, 2) gestionar información del entorno virtual, 3) interactuar en entornos virtuales, y 4) crear objetos virtuales en diversos formatos. Cada capacidad es explicada con detalle. Finalmente, se menciona que el desarrollo de estas competencias requiere
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refieren a equipos, programas y medios para recopilar, almacenar, procesar, transmitir e intercambiar información. Algunas características clave de las TIC incluyen la interactividad, la instantaneidad, la interconexión, la digitalización y la diversidad. Las TIC permiten la colaboración y penetran en todos los sectores de la sociedad, afectando la producción, distribución y consumo. Cuando se usan de manera adecuada y
Este documento describe un proyecto para enseñar valores a los estudiantes de la Escuela Nueva Campo Alegre usando Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El proyecto busca involucrar las TIC como una nueva herramienta para mejorar la enseñanza y práctica de valores humanos de manera lúdica. Se proponen actividades como mostrar videos, realizar rondas infantiles y usar páginas web para complementar el aprendizaje de valores. El proyecto se evaluará de forma continua para real
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Detectives se toman su localidad y la promueven". El proyecto busca integrar el aprendizaje de los estudiantes con su entorno local, utilizando metodologías activas y trabajo cooperativo. Los objetivos incluyen desarrollar competencias comunicativas, de resolución de problemas, trabajo en equipo y responsabilidad ambiental. El proyecto será evaluado de forma formativa, enfocándose en el proceso de aprendizaje más que en calificaciones.
Este documento presenta la matriz TPACK para un proyecto sobre la ciudad de Cali. Explica los estándares, preguntas orientadoras, conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos necesarios, así como las actividades, evaluación y competencias que se desarrollarán. Los estudiantes investigarán sobre la historia y características de Cali usando herramientas digitales para crear un folleto y presentarlo a la comunidad.
Este documento presenta un proyecto educativo para alumnos de 9 a 12 años que promueve el aprendizaje cooperativo entre estudiantes de diferentes países. El proyecto se desarrollará a lo largo de un año académico y cubrirá diversas áreas como lenguas, ciencias sociales y expresión artística. Los estudiantes trabajarán en equipos internacionales para crear productos como presentaciones personales, videos sobre sus culturas y diccionarios multilingües. El objetivo es que adquieran competencias a través de la colaboración
Proyecto de aula taller pedagógico IV en el cual se detalla el proyecto en la escuela millaray de temuco en el mes de noviembre, en el primer año A. El proyecto contiene informe de contextualizacion, informe de resultados, de los estudiantes con sus respectivos instrumentos de evaluacion y procedimientos de evaluacion para hacer efectiva la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.kdfjshfksjfhsdijfkdkjldkfjdsfnjdsjkfkdljfkljdskjk
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Este documento presenta un proyecto diseñado por un grupo de maestras para educar a los futuros ciudadanos en valores y principios a través de cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye una introducción que explica la motivación y objetivos del proyecto, así como una sección sobre las actividades y materiales que utilizarán, incluyendo presentaciones, recursos web y guías didácticas.
Este documento presenta un proyecto diseñado por un grupo de maestras para educar a los futuros ciudadanos en valores y principios a través de cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. El proyecto incluye varias actividades y recursos didácticos como presentaciones multimedia, una webquest y un video para trabajar estos temas con estudiantes de tercer grado de primaria.
Este documento presenta un proyecto sobre la educación de futuros ciudadanos dirigido a estudiantes de tercer grado de primaria. El proyecto aborda cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye actividades y recursos didácticos sobre estos temas utilizando presentaciones multimedia, webquest y videos. El objetivo es enseñar valores y principios para formar ciudadanos responsables con respecto al medio ambiente, la convivencia y el futuro del mundo.
Guía Didáctica Selección de buenos recursossaralunafra
Este documento presenta una guía didáctica sobre la selección de buenos recursos para el proyecto "Futuros ciudadanos" dirigido a alumnos de tercero de primaria. Se describen los criterios para seleccionar los recursos, como apegarse a los objetivos y contenidos del proyecto, ser variados, adecuados al nivel de los estudiantes y motivadores. Luego, se detallan varias actividades y materiales seleccionados para trabajar contenidos de educación vial, ambiental y emocional mediante el uso
Escuela rural el recreo presentacion del proyectoproferamiro1
Este documento describe un proyecto educativo para la escuela rural El Recreo que busca promover la lectura, escritura y el rescate de valores éticos entre los estudiantes a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto abordará temas relacionados con la violencia y el desplazamiento forzado que han afectado a la comunidad, y enseñará a los estudiantes valores como la honestidad, la responsabilidad y el respeto a través de actividades que involucren herramientas T
Este proyecto educativo busca fortalecer la identidad cultural de los estudiantes del Valle del Cauca a través de la exploración de diferentes municipios del departamento. Los estudiantes de sexto grado serán organizados en equipos para investigar la historia, cultura y atracciones de un municipio asignado utilizando recursos digitales e investigación de campo. Luego crearán productos virtuales como videos y una revista digital para compartir lo que aprendieron. El proyecto involucra diferentes áreas y busca despertar el sentido de pertenencia regional en los
Este documento describe un proyecto educativo desarrollado en el Centro de Adultos 712 en María Ignacia Vela, Argentina. El proyecto involucra la creación de un cortometraje multimedia por parte de los estudiantes sobre el tema de la violencia, con el objetivo de promover nuevas formas de aprendizaje y expresión. Los estudiantes recibirán capacitación en el uso de herramientas tecnológicas y audiovisuales a través de talleres para escribir el guión, filmar y editar el cortometraje.
Este documento describe varios métodos para constituir una comunidad de aprendizaje inclusiva, incluyendo la organización de grupos interactivos, tertulias dialógicas, bibliotecas y aulas de informática tutorizadas, formación de voluntarios, asambleas de aula, y el fomento de comunidades virtuales de aprendizaje. Se proporcionan detalles sobre cómo implementar cada uno de estos métodos, con el objetivo de crear un entorno de aprendizaje colaborativo e inclusivo.
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Este documento describe un proyecto entre varias escuelas que comparte aspectos festivos de diferentes localidades. El objetivo es intercambiar información sobre fiestas populares, buscar orígenes comunes y mejorar las habilidades lingüísticas y digitales de los estudiantes. Los estudiantes crearán videos, guías turísticas digitales y foros para compartir aspectos de las fiestas locales y encontrar similitudes entre ellas. El proyecto utilizará plataformas digitales y videoconferencias para la colaboración entre escuelas.
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Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas en inglés de los estudiantes de grado 8 mediante el uso de las TIC. El proyecto incluirá actividades lúdicas y de interacción en línea durante 10 meses para desarrollar competencias comunicativas, lingüísticas y socioculturales en inglés. Se evaluará el progreso de los estudiantes para realizar ajustes al proyecto y mejorar el aprendizaje de inglés a través de las tecnologías.
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Este documento describe un proyecto para enseñar valores a los estudiantes de la Escuela Nueva Campo Alegre usando Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El proyecto busca involucrar las TIC como una nueva herramienta para mejorar la enseñanza y práctica de valores humanos de manera lúdica. Se proponen actividades como mostrar videos, realizar rondas infantiles y usar páginas web para complementar el aprendizaje de valores. El proyecto se evaluará de forma continua para real
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Proyecto de aula taller pedagógico IV en el cual se detalla el proyecto en la escuela millaray de temuco en el mes de noviembre, en el primer año A. El proyecto contiene informe de contextualizacion, informe de resultados, de los estudiantes con sus respectivos instrumentos de evaluacion y procedimientos de evaluacion para hacer efectiva la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.kdfjshfksjfhsdijfkdkjldkfjdsfnjdsjkfkdljfkljdskjk
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Este documento presenta un proyecto diseñado por un grupo de maestras para educar a los futuros ciudadanos en valores y principios a través de cuatro temas: educación emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones. Incluye una introducción que explica la motivación y objetivos del proyecto, así como una sección sobre las actividades y materiales que utilizarán, incluyendo presentaciones, recursos web y guías didácticas.
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Guía Didáctica Selección de buenos recursossaralunafra
Este documento presenta una guía didáctica sobre la selección de buenos recursos para el proyecto "Futuros ciudadanos" dirigido a alumnos de tercero de primaria. Se describen los criterios para seleccionar los recursos, como apegarse a los objetivos y contenidos del proyecto, ser variados, adecuados al nivel de los estudiantes y motivadores. Luego, se detallan varias actividades y materiales seleccionados para trabajar contenidos de educación vial, ambiental y emocional mediante el uso
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para que los estudiantes exploren la diversidad cultural de América Latina. El proyecto involucra la creación de historietas sobre la llegada de los españoles a América a través de la herramienta Pixton, con el objetivo de fomentar el aprendizaje, la participación democrática y el desarrollo económico y social a través de las TIC.
Los proyectos Juveniles solidarios son proyectos de participación estudiantil donde se aprende a partir de hacer visible un problema o necesidad de una comunidad con vistas a buscar una posible solución a través de un proyecto escolar.
P.P.T. correspondiente al Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología. Presidencia de la Nación Argentina.
Este documento presenta un proyecto multidisciplinario para estudiantes de escuelas secundarias en Mendoza, Argentina. El proyecto tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan y valoren los sitios históricos y culturales de su ciudad a través de visitas guiadas y el uso de redes sociales. Los profesores coordinarán las actividades entre las diferentes asignaturas de forma interdisciplinaria. El proyecto se implementará durante el año lectivo 2013.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre cuidado del medio ambiente y cultura ambiental. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas y actividades prácticas como videos, juegos y manualidades para enseñar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar su escuela y entorno. El proyecto evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de su participación en las actividades y desarrollará habilidades del siglo 21 como la creatividad, pensamiento crítico y colaboración.
Este boletín presenta varias experiencias educativas realizadas en escuelas medias de Buenos Aires durante el año. Un proyecto en el Liceo 11 involucró a estudiantes creando guías turísticas sobre barrios históricos de la ciudad. Otra experiencia en la Escuela de Cerámica No 1 usó una pizarra digital interactiva para enseñar sobre el siglo XVII. Finalmente, una clase en la Escuela de Comercio No 16 utilizó recursos visuales en una pizarra para estudiantes sordos sobre la historia
Las TIC han transformado la sociedad y la educación. La escuela debe adaptarse a este cambio incorporando las TIC de forma estratégica para mejorar el aprendizaje, fomentar el pensamiento crítico y garantizar el acceso igualitario. Los maestros deben desarrollar competencias digitales para aprovechar las oportunidades educativas de las TIC.
esta presentacion contiene el proyecto de aula con los docentes de pedregal alto, un ensayo sobre el manejo de las tic basadas a partir delas competencias ciudadanas
Este documento presenta una programación didáctica para el tema "Nos movemos por nuestra ciudad" dirigida a estudiantes de 4o grado de primaria. Incluye la definición del modelo y contenidos, objetivos, metodología y criterios de evaluación. Los contenidos se centran en la calle, la ciudad, los medios de transporte y la educación vial. La metodología propuesta utiliza enfoques constructivistas para favorecer el aprendizaje significativo a través de diferentes técnicas como debates, observación y cuadernos de
Este documento resume los seis módulos del diplomado "Alfabetizaciones Digitales para la Educación en Ambientes Abiertos y a Distancia" completado por Julieta García Luna. Cada módulo cubrió un tema diferente como el uso de TIC, creación digital, datos e información, comunicación colaborativa, aprendizaje digital y la identidad digital. Los módulos incluyeron actividades, lecturas y discusiones para explorar estos temas y su aplicación a la educación.
Proyecto de aula Maria adela ruis valbuenadcpe2014
Este documento describe un proyecto educativo que usa las TIC para que estudiantes de séptimo grado aprendan sobre la cultura y tradiciones de los antepasados indígenas en Colombia. El proyecto implementa estrategias pedagógicas con computadoras, cámaras y recursos digitales para motivar a los estudiantes. El proyecto busca reconocer la cultura indígena y abordar problemas sociales actuales a través de investigación, presentaciones y actividades cooperativas durante dos meses. Los resultados incluyen una mejor comunicación entre estud
Construir la historia turística de Manaure como medio generador de aprendizaje para mejorar las relaciones sociales a partir de la puesta en acción de la información y la comunicación oral, escrita y tecnológica en los niños y niñas del grado séptimo de la Normal Superior María Inmaculada de Manaure Cesar
Este proyecto busca utilizar las TIC para fortalecer valores éticos y cívicos en estudiantes de 2° y 3° grado con el fin de mejorar la convivencia. Se realizarán tres actividades: 1) investigar valores a través de la web, 2) crear material audiovisual que represente valores, y 3) promover acciones prácticas que fortalezcan valores y sentido de pertenencia.
Este documento describe los requisitos y perspectivas para el diseño e implementación de un plan de estudios no lineal en educación secundaria mediante la pedagogía de proyectos, con el objetivo de promover el desarrollo sostenible de la comunidad local. Presenta un marco teórico y un prototipo de plan de estudios hipermedia para grado 7mo de ciencias sociales, basado en las políticas educativas colombianas y proyectos pedagógicos que aborden temas históricos y su relación con la iglesia y el estado.
Este documento describe un proyecto de innovación educativa para mejorar la imagen y aceptación social de una telesecundaria en México. El proyecto se centra en promover el desarrollo sostenible mediante la participación de estudiantes, maestros y padres en actividades como el mantenimiento de la escuela, el reciclaje y el ahorro de recursos. El proyecto evalúa el progreso de los estudiantes en competencias como el aprendizaje permanente, el manejo de la información, la convivencia y la vida en sociedad.
El documento describe una excursión a Cabaneta donde los estudiantes comieron galletas y fruta, jugaron, vieron muchos animales y plantaron árboles. Capturó fotos durante la excursión.
Aprende a ser un buen ciudadano con POCOYOsaralunafra
Este documento presenta una historia interactiva sobre Pocoyó y sus amigos. La historia trata sobre aprender a reciclar, pensar en futuras carreras, pedir ayuda para llegar a casa a tiempo y respetar el medio ambiente al ducharse en lugar de bañarse. El documento usa imágenes y texto para guiar al lector a través de la historia y enseñar estas lecciones de una manera entretenida.
Este documento presenta un video titulado "EL VOL" creado por un grupo de estudiantes. El video cuenta la historia de forma dramática y apasionada para hacer que los estudiantes reflexionen sobre las decisiones que toman. El video está destinado a estudiantes de tercer curso y más para tratar temas emocionales. Los objetivos son trabajar la empatía, expresar ideas claramente y respetar los turnos de palabra. El video utiliza un programa de edición para combinar la lectura, narración y música. Después de verlo, los estud
Guía didáctica del ppt interactivo POCOYOsaralunafra
Este documento presenta una guía didáctica para un power point interactivo titulado "Aprendemos con Pocoyó". El material está destinado a niños de tercer grado de primaria y tiene como objetivo enseñar valores, profesiones, educación ambiental, emocional y vial a través de historias protagonizadas por Pocoyó. El power point puede usarse como una historieta completa o por bloques temáticos individuales. Se recomienda su uso en la pizarra digital de forma individual, en grupos pequeños o toda la cl
Este documento describe los métodos pedagógicos de música del educador John Paynter. Paynter apoyaba una enseñanza creativa de la música en las escuelas primarias que fomentara la experimentación con sonidos, la incorporación de nueva música, y las relaciones entre la música y otras áreas. Sus actividades propuestas implicaban la exploración de sonidos de objetos, la creación de estructuras rítmicas, y la expresión corporal de ritmos.
Este documento presenta varias propuestas de actividades para utilizar medios y recursos tecnológicos como la pizarra digital, webquest y videos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación primaria. Algunas de las actividades propuestas incluyen el uso de la pizarra digital para educación vial, medio ambiente y emociones; el diseño de una webquest sobre futuros profesionales; y videos para simulaciones sobre el uso de la bicicleta. El objetivo general es integrar la tecnología de manera efectiva
Este recurso multimedia llamado Educación para la Solidaridad trata temas de diversidad, tolerancia y solidaridad a través de actividades como crucigramas e imágenes. El material es fácil de usar e intuitivo con contraste de colores y letras grandes. Incluye historias pero carece de retroalimentación cuando se cometen errores. El contenido es adecuado y no discriminatorio.
1. Futuros ciudadanos
TÍTULO
FUTUROS CIUDADANOS
NOMBRE DE LAS INTEGRANTES
Cata Galmés
Begoña López
Verónica López
Sara Luna
Patricia Piña
1
2. Futuros ciudadanos
INTRODUCCIÓN
Este proyecto nace de la necesidad que hemos observado que existe de educar
a nuestros futuros alumnos en valores y principios y no tanto en contenidos. En
vista a la situación actual, observando como están las cosas hoy en día, y
analizando a los líderes de los que dependemos, creemos que podemos hacer
algo para cambiar la situación. Los cuatro temas elegidos (educación
emocional, medio ambiente, educación vial y profesiones) consideramos que
son los mas prácticos para formar íntegramente a los futuros ciudadanos que
van a heredar este mundo. Queremos prepararlos para que en un futuro ellos
sigan propagando los valores y principios que les hemos inculcado y para
asegurarnos de que así puedan ser ellos, el futuro, los que sigan cambiando la
situación que vivimos, empezando desde niños.
GRUPO DESTINATARIO
Este proyecto está ideado para realizarse en segundo ciclo, concretamente en
3º de Primaria con la finalidad de crear unos grandes ciudadanos desde bien
pequeños.
TEMPORALIZACIÓN
Este proyecto no tiene una temporalización concreta que podamos recoger
entre dos fechas, en dicho caso sería desde el día de inicio de clases hasta el
día que éstas finalizaran. Hemos elegido un tema muy amplio y que puede dar
mucho de sí mismo, por ello nuestro proyecto se llevará a cabo durante todo el
curso y trabajando transversalmente en muchas áreas. Hemos ideado el
proyecto de forma global y también lo hemos ideado para que vaya más allá y
por ello, queremos llevarlo a cabo durante todo el curso (dedicándole siempre
un tiempo a la semana) para que tenga el mayor efecto posible sobre nuestros
alumnos. Ya que consideramos que si sólo lo trabajásemos un cuatrimestre,
consideramos que este proyecto quedaría cojo.
Debemos decir que también está ideado para ir realizando proyectos educando
en los mismos valores también en los cursos posteriores ya que si no, de nada
serviría el trabajo realizado.
2
3. Futuros ciudadanos
Mapa conceptual de nuestro proyecto:
http://www.slideshare.net/theteachers4/futuros-ciudadanos?
ref=http://begonyatic.blogspot.com.es/
ACTIVIDADES, MATERIAL
Selección de buenos recursos
http://www.slideshare.net/saralunafra/recursos-futuros-ciudadanos?
ref=http://saralunafra.blogspot.com.es/2012/11/seleccion-de-buenos-
recursos-didacticos.html
Presentación MM Interactivas
http://www.slideshare.net/saralunafra/aprende-a-ser-un-buen-ciudadano-
con-pocoyo
WebQuest
https://sites.google.com/site/quericoestaelpan/
Video digital
http://www.youtube.com/watch?v=u14bwXoQRok&feature=youtu.be
3
4. Futuros ciudadanos
GUÍAS DIDÁCTICAS DE LAS ACTIVIDADES
Selección de buenos recursos
GUÍA DIDÁCTICA- SELECCIÓN DE BUENOS RECURSOS
FICHA TÉCNICA
Título: Selección de buenos recursos
Autoras:
Galmés Seguí, Catalina
Piña González, Patricia
López Jiménez, Verónica
López Martínez, Begoña
Luna Fra, Sara
URL: ¿?
Plataforma: Recursos web
Lengua: Lengua castellana
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
A) BREVE DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Hemos seleccionado diferentes recursos acordes a nuestro proyecto
“futuros ciudadanos”. Hemos buscado buenos recursos que sean de
nuestro interés y los cuales podamos usar tanto de forma didáctica
como lúdica.
Para llevar a cabo la selección de buenos recursos hemos seguido una
serie de criterios de calidad como son:
4
5. Futuros ciudadanos
-que se encuentren en concordancia con los contenidos y objetivos
marcados
-que sean actividades variadas y diversas
-que se tenga en cuenta el nivel y es tenga en mente el grupo
destinatario
- que sean motivadoras
-que sean coherentes, simples y de gran utilidad
-que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ya que consideramos que son unos requisitos necesarios a la hora de
seleccionar recursos con los cuales trabajaremos en el aula.
B) DESTINATARIOS
Todos los recursos seleccionados van dirigidos a alumnos de primer
curso del segundo ciclo, en concreto a los de tercero de primaria, los
cuales están trabajando en el proyecto de “futuros ciudadanos”.
C) TIPO DE MATERIAL
Estos recursos podemos decir que son didácticos y que se trata de
materiales de ejercitación, ya que se presenta el ejercicio o juego. El
algunos de ellos podríamos considerarlos tutoriales ya que también
tienen una breve explicación.
D) ÁREA Y CONTENIDOS
Al tratarse de una gran selección de diferentes recursos y todos
enfocados para incluir en nuestro proyecto trabajamos de manera
transversal tocando muchas áreas y contenidos. Destacamos:
Áreas:
- Competencia social y ciudadana, esta es la base de nuestro
proyecto. Ser futuros buenos ciudadanos y realizar una
convivencia adecuada en comunidad.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
5
6. Futuros ciudadanos
físico ya que está relacionado con la actuación de los niños en la
sociedad y en su vida cotidiana.
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia
digital ya que trabajamos todos estos recursos de manera
digital y con las nuevas tecnologías de la información y
comunicación haciendo un buen uso de éstas.
- Aprender a aprender favoreciendo el desarrollo de diferentes
técnicas de aprender, en este caso, mediante recursos tic.
- Autonomía e iniciativa personal ya que enseña a los alumnos a
aprender valores así como a tomar decisiones desde el
conocimiento de sí mismos.
Los contenidos que se van a trabajar están (como bien hemos
mencionado) relacionado con nuestro proyecto y nuestro proyecto
está organizado en 4 bloques diferentes para conseguir nuestro
propósito:
Educación vial:
• Educación vial
• Seguridad a la hora de circular
• Reglas básicas de circulación
• Reconocimiento de las diferentes señales de tráfico
Educación ambiental:
• La contaminación
• El deterioro del medio ambiente
• La necesidad del ahorro del agua
• El cuidado del planeta
Educación emocional:
• La empatía
• La solidaridad
• La justicia
• La paz, el egoísmo y la generosidad
• La avaricia, lealtad
←
E) OBJETIVOS
Objetivo General
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7. Futuros ciudadanos
• Conseguir de nuestros alumnos futuros ciudadanos que estén
capacitados para llevar a cabo prácticas adecuadas en la
sociedad en la que viven.
• Educar a los alumnos para vivir en el futuro en un mundo
más solidario.
• Aprender a usar las tecnologías de la información y
comunicación así como aprender a utilizar la pizarra digital,
interactuar con ella y trabajar con webquest.
Objetivos Específicos
Educación vial:
- Iniciar a los niños en la educación vial para que adopten
conductas responsables y seguras a la hora de circular por la vía
pública sea cual sea su medio de transporte.
Educación emocional i ciudadana:
- Establecer actividades multimedia relacionadas con la
autonomía personal, la resolución de problemas de la vida
diaria y la toma de decisiones.
- Convivir en una sociedad multicultural y multiétnica.
- Cumplir las normas de convivencia
- Ser conscientes de las diferentes situaciones emocionales de
cada persona y respetarlas.
- Procurar que los alumnos se conozcan a sí mismos, se acepten
en lo personal, tomen conciencia de los hábitos de higiene y
aseo y tengan una actitud positiva hacia los temas relacionados
con la salud.
- Aprender a vivir en sociedad a través del conocimiento de reglas
de colaboración y participación.
- Participar activamente en actividades de grupo, desarrollando
habilidades sociales que conduzcan a la adopción de un
comportamiento responsable, constructivo, solidario y
dialogante, respetando los principios básicos del funcionamiento
democrático
- Utilizar la lectura y las tecnologías de la información y
7
8. Futuros ciudadanos
comunicación para obtener información y como instrumento
para aprender y compartir conocimientos, valorando la
contribución a la mejora de las condiciones de vida de las
personas.
Educación ambiental:
- Adoptar un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y
recuperación del equilibrio ecológico.
- Crear ciudadanos responsables e interesados por el medio ambiente y
por la conservación de éste.
F) DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL MATERIAL:
Educación vial. Propuestas de actividades mediante el uso de
pizarra digital:
Una de las actividades para llevar a cabo la educación vial en el aula
de primaria sería la siguiente:
En una columna aparecerían viñetas con varias situaciones
relacionadas con el tema. Por ejemplo, un niño cruzando con el
semáforo en rojo. En la otra columna, un cuadrado verde en el que
aparece la palabra ‘bien’ y otro rojo en el que aparezca ‘mal’.
Esta actividad puede realizarse de forma oral, de modo que sea el
profesor el que clique sobre la respuesta que indiquen los alumnos, o
bien, que salgan voluntarios y la seleccionen ellos mismos en la
pizarra digital.
Otra de las actividades que realizaremos utilizando la pizarra digital
será una especie de simulación. A partir de una serie de vídeos en el
que aparecerá en primer plano una persona en bicicleta por la calle,
iremos planteando diferentes retos. Por ejemplo, iremos en bicicleta,
y nos encontraremos el semáforo de los coches en verde, y el de las
bicicletas y peatones en rojo, el vídeo se detendrá y tendremos que
elegir por cuál de los semáforos nos guiaremos.
A lo largo de la actividad, los niños vivirán en primera persona el
trayecto de una bicicleta por la ciudad, sabiendo lo que pueden hacer
o no, y midiendo las consecuencias de sus actos sin tener que
sufrirlas en la realidad. A medida que avancen por el ejercicio, irán
encontrándose con más incógnitas: señales de tráfico, cruces de
calles, etc.… y tendrán que elegir entre diversas opciones y así,
interactuarán con la pizarra. Estos vídeos se colocarán en un
8
9. Futuros ciudadanos
PowerPoint, para poder introducir el feed-back y los botones para que
los niños elijan la opción correcta.
Para esta actividad podemos pedir a los alumnos que se presenten
voluntarios para contestar en la pizarra, o bien podemos dividir la
clase por equipos y que consensuen las decisiones y un portavoz las
responda en la pizarra.
Futuros profesionales. Propuestas de actividades mediante el
uso de webquest:
La webquest que vamos a realizar está destinada a alumnos de cuarto
de primaria, el objetivo principal es fomentar una actitud
emprendedora por parte de los alumnos y promover la capacitación
del alumnado en el desarrollo de una actividad empresarial, tratando
de facilitar las competencias para explorar y desarrollar sus talentos y
posibilidades; reconocer y valorar las vocaciones más relevantes y
tener un primer contacto con el mundo laboral y aquellos aspectos
principales que lo sustentan.
Para esto realizaremos una actividad practico-teórica en la que en
grupos de entre cuatro y cinco, los alumnos deberán crear su propia
empresa. Habrá varios negocios para escoger, comercios como
restaurantes, venta de bicicletas, taller mecánico, ocio como agencia
de viajes, organización de excursiones, gimnasios…información como
revista local, noticias televisivas…Agricultura y ganadería como
granjas, elaboración y venta de quesos, huertos…
Una vez quede definido el proyecto que llevará a cabo cada grupo se
plantearán preguntas abiertas, para que los alumnos comiencen a
establecer conexiones y descubrir entre todos que necesitas para
poner en marcha su negocio.
Aunque hayamos trabajado en crear una empresa informaremos a los
alumnos de que esa no es la única posibilidad también cabe la
posibilidad de trabajar como empleado, esa idea se transmitirá a
través del papel del profesor ya que es cercano a ellos todos lo
conocen y es un ejemplo claro.
Educación emocional. Propuestas de actividades mediante el
uso con pizarra digital:
La actividad que realizaremos será la siguiente: Le plantearemos
diferentes situaciones (experiencias reales) y ellos lo tienen que
relacionar con la cara correspondiente. Saber qué emoción
representa.
Las situaciones serán:
-Un niño que le pega a otro, le insulta, se mete con él, le hacen
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10. Futuros ciudadanos
burla... le hacen bullying.
- Quiero utilizar un juguete/material con el que está jugando otro
niño.
-Vamos de excursión y se le cae un juguete/objeto/material/botella de
agua... a un compañero o profesor/a.
-Vemos a un compañero que está solo en el recreo, no cuentan con él
para jugar y no tiene amigos.
-Un compañero se ha olvidado la merienda en casa.
-Juan y María se pelearon en el recreo. Luego, en clase, ninguno
prestaba atención a otra cosa que no fuera molestar al otro con burlas
y gestos. Distraían a todos.
-Un compañero le cuesta hacer las actividades. A veces, no sabe muy
bien lo que la profesora explica y no entiende los ejercicios. ¿Qué
harías?
• ¿Qué harías en cada una de estas situaciones?
A partir de estas situaciones que nos cuenten cómo reaccionarían
ellos en cada uno de estos casos.
Si creemos que es correcto le sacaremos la tarjeta verde, si creemos
que se podría corregir o añadir algo le sacamos la tarjeta naranja y si
estamos no estamos de acuerdo o está mal le sacamos la tarjeta roja.
Se llevará a cabo con el fin de que los alumnos conozcan todas las
sensaciones / emociones existentes y aquellas reacciones o
comportamientos que puedan conllevar.
Medioambiente, ecología y reciclaje. Propuestas de actividades
mediante el uso de pizarra digital:
Empezaremos la sesión haciendo una lluvia de ideas en la pizarra
digital sobre los usos del agua y los beneficios que tiene esta sobre
nosotros, nuestro ritmo de vida y nuestra vida en general; con el
objetivo de que vayan concienciándose del mal uso que hacemos de
este recurso. Aumentaremos, quizás, sus respuestas mediante un
vídeo sobre el tema (el cual todavía no hemos elegido porque
estamos viendo qué video puede aportarnos más, seguimos
buscando).
Posteriormente, proyectaremos en la PDI el recurso elegido: LA
IMPORTANCIA DEL AGUA, donde de una forma interactiva se les
introduce y motiva hacia el tema que vamos a tratar. Mediante esta
página WEB podemos hacer participar a los alumnos en la navegación
por sus diferentes apartados e ir reflexionando sobre lo que se les va
explicando y los ejercicios que irán realizando.
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11. Futuros ciudadanos
Posteriormente, proyectaremos diferentes situaciones de buen/mal
uso del agua y deberán debatir si esa situación es correcta o no.
Como por ejemplo: un niño lavándose los dientes con el grifo abierto,
un sistema de regadío excesivo, un hombre limpiando el coche
gastando mucha agua, una señora metida en una bañera con el agua
hasta arriba, etc.
La otra parte de estas propuestas que también hace referencia a la
ecología y el medioambiente y que también trataremos con la pizarra
digital es el reciclaje. La idea que tenemos es realizar un powerpoint
interactivo en el cual ayudaremos a un personaje a tomar decisiones
como por ejemplo: este niño se encuentra un papel en el suelo, ¿qué
decide?, tirarlo o no tirarlo. También le ayudaremos a recoger los
residuos y clasificarlos en distintos contenedores, cuidar el medio
ambiente, etc.
Otra actividad propuesta para desarrollar este apartado seria la
comparación de imágenes entre el pasado y la actualidad. Ya que
estamos trabajando con pizarra digital y podemos poner tinta sobre
una imagen sería interesante ir marcando todas aquellas diferencias
entre las dos fotos que se observan con el paso del tiempo en los dos
lugares (haciendo referencia al medio ambiente). Vendría a ser una
especie de juego de las siete diferencias.
También nos gustaría que para tratar la ecología viniera un
especialista para trabajar algunos aspectos con nuestros alumnos.
Después de su exposición sobre el tema abriríamos un debate con
ellos para ver qué han aprendido, cómo creen que podemos
mejorarlo, cómo actuar en consecuencia, etc. Todas las conclusiones
de este debate serán anotadas en la pizarra digital para después
poder hacer una captura de pantalla.
H) RECURSOS NECESARIOS
Los recursos necesarios para llevar a cabo este proyecto son:
-Ordenadores con conexión a Internet
-Proyector
-Pizarra digital
-Webquest
I) FORMAS DE USO DEL MATERIAL EN EL AULA
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12. Futuros ciudadanos
Estos recursos los trabajaremos en el aula cuando trabajemos nuestro
proyecto futuros profesionales, siendo actividades lúdicas y
complementarias de interés. Así como de concienciación.
Algunos de los recursos seleccionados los trabajaremos mediante
pizarra digital y otros mediante la realización de webquest.
________________________________________________________________
Presentación MM Interactivas
FICHA TÉCNICA
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13. Futuros ciudadanos
Título: Aprendemos con Pocoyó
Autor: Galmés Seguí, Catalina
Piña González, Patricia
López Jiménez, Verónica
López Martínez, Begoña
Luna Fra, Sara
Url: http://www.slideshare.net/saralunafra/aprende-a-ser-un-buen-
ciudadano-con-pocoyo
Plataforma: Web
Lengua: Lengua castellana
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
BREVE DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Es un material destinado a niños de primer curso de segundo ciclo, es
decir, tercero de primaria.
Es power point interactivo para trabajar con los alumnos con pizarra
digital y que tiene diferentes opciones de uso. El protagonista, Pocoyó
nos acompaña durante todo el camino.
Podemos utilizarlo como si fuera una historieta y donde Pocoyó en su
vida diaria se va encontrando con problemas y debe actuar con un
buen ciudadano o bien por bloques y sólo se trabajaría lo referente a
aquella temática, en concreto los bloques son cuatro:
• Profesiones
• Educación ambiental
• Educación emocional
• Educación vial
Es un material didáctico multisensorial ya que dispone de audio,
imagen, movimiento, etc.
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14. Futuros ciudadanos
DESTINATARIOS
Esta herramienta va destinada a los alumnos del aula del primer curso
del segundo ciclo.
OBJETIVOS
Este proyecto tiene marcados los siguientes objetivos, que podemos
ver:
• Aprender valores y actitudes positivas así como desarrollar la
empatía y la autonomía e iniciativa personal.
• Conocer el uso de la pizarra digital y desarrollar una buena
competencia digital
• Aprender a respetar el medio ambiente y actuar en
consecuencia, de una manera responsable.
• Conocer diferentes normativas de tráfico y educación vial
necesaria para la vida cotidiana.
CONTENIDOS
Los contenidos desarrollados en este proyecto son los siguientes:
• Medio ambiente
• Educación vial
• Valores
• Profesiones
RECURSOS NECESARIOS
Los recursos necesarios para llevar a cabo este proyecto son:
-Ordenadores con conexión a Internet
-Pizarra digital
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15. Futuros ciudadanos
-Proyector
FORMAS DE USO DEL MATERIAL EN EL AULA
Este material está realizado para ser utilizado con pizarra digital y con
la finalidad de cumplir los objetivos marcados en nuestro proyecto
“futuros ciudadanos”. De este modo, los niños podrán aprender a
interactuar con la pizarra digital. Se trabajará con ella de forma
conjunta en clase, para que los alumnos se seintan como en una
simulación, dados sus gráficos y perspectivas. También se puede
trbajar de forma individual o por pequeños grupos en ordenadores.
El uso que haremos de este power point interactivo será didáctico, a
la vez que hemos intentado que sea lúdico para aprender jugando ya
que siempre resulta más divertido y motivador.
El powerpoint está relacionado con nuestro proyecto con lo cual lo
realizaríamos en clase al finalizar una de las explicaciones.
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WebQuest
FICHA TÉCNICA
Título: ¡QUÉ RICO EL PAN!
Autoría:
- Galmés Seguí, Catalina
-Piña González, Patricia
-López Jiménez, Verónica
-López Martínez, Begoña
-Luna Fra, Sara.
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16. Futuros ciudadanos
URL: https://sites.google.com/site/quericoestaelpan/home
Plataforma: google sites (webquest)
Lengua: Lengua castellana
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
A) BREVE DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Es un material destinado a niños de primer curso de segundo ciclo, es
decir, tercero de primaria, aunque al ser una webquest visible a
todos, esperamos que muchos se puedan beneficiar de ella ya que es
muy interesante.
Consiste en una webquest realizada con google sites en la cual como
maestros guiamos a nuestros alumnos con diferentes tareas para que
realicen una gran panadería en la escuela. Las tareas están
organizadas por grupos y cada uno de ellos deberá realizar una misión
diferente para llegar a un objetivo común.
B) RECOMENDACIONES GENERALES
Se considera que la programación propuesta, es adecuada para
promover la colaboración y la implicación de la familia y de todos sus
miembros, por lo que en algunos casos se necesitará su colaboración.
Se tendrá que realizar un presupuesto del dinero que se necesitará
para cubrir los gastos del material. En todo caso, este presupuesto
será muy bajo y posiblemente se recuperará al final del proyecto,
cuando se venda el pan que hayamos elaborado.
C) DESTINATARIOS
Esta webquest ha sido diseñada para alumnos de segundo ciclo,
concretamente tercero de Primaria.
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17. Futuros ciudadanos
D) ÁREA
Se trabajará el área de conocimiento del medio natural, social y
cultural.
E) OBJETIVOS
Este proyecto tiene marcados los siguientes objetivos, que podemos
ver clasificados en objetivos generales y específicos:
Objetivo General:
Conocer, diferenciar y entender de que se encargan los
diferentes sectores económicos.
Objetivos Específicos:
Desarrollar hábitos de trabajo individual y colectivo, de esfuerzo
y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza
en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, responsabilidad,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
Valorar el trabajo bien hecho como condición necesaria para el
uso eficaz de los aprendizajes.
Conocer y valorar el entorno natural, social y cultural y
contribuir así a despertar actitudes y hábitos para aplicarlos al
entorno inmediato y mediato.
Iniciarse en la utilización de las tecnologías de la información y
la comunicación y desarrollar un sentido crítico ante los
mensajes que recibe y elabora.
Trabajar en equipo: compartiendo objetivos, responsabilidades
y tareas.
Adquirir hábitos de convivencia basados en la
corresponsabilidad y correspondencia.
Identificar las tareas que intervienen en el proceso de
elaboración del pan y ver quién se encarga de realizarlas.
Valorar los hábitos de higiene, cuidado personal, orden y
limpieza.
Conocer los diferentes componentes del grano de trigo: harina,
salvado y germen.
Conocer la composición del pan: harina de trigo, levadura,
agua, sal, levadura y masa madre.
Conocer la elaboración del pan, confeccionando su propia masa.
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18. Futuros ciudadanos
Descubrir los cambios físicos (color y volumen) que se producen
durante la cocción.
Experimentar con los cinco sentidos los cambios originados en la
masa elaborada por los niños hasta la obtención del pan.
F) CONTENIDOS
Los contenidos desarrollados en este proyecto son los siguientes:
Higiene
Salud
Hábitos saludables
Aprender a hacer
La compra (el centro comercial)
Orientación espacial
Clasificación/dinero
Utilización de transportes
Medios de transporte
Alimentación
Utensilios de cocina
G) COMPETENCIAS
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento e interacción en el mundo físico
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
H) RECURSOS NECESARIOS
Los recursos necesarios para llevar a cabo este proyecto son:
1. Ordenadores con conexión a Internet
2. Proyector
3. Cartulina grande
4. Fichas impresas
5. Material de oficina
6. Ingredientes para la elaboración del pan
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19. Futuros ciudadanos
7. Horno
8. Bandejas
9. Utensilios de cocina (servilletas, trapos, bolsas, pinzas...)
10. Gorro o sombrero para cada grupo relacionado con su
sector.
I) ANTES DE TRABAJAR CON LA WEBQUEST:
Se creará un debate aprovechando que ese día hayan tenido que
llevar de merienda un bocadillo para introducir el tema y promover su
curiosidad.
Debemos dividir la clase en tres grupos: uno se encargará de las
cuestiones del sector primario (agricultores), otro del sector
secundario (panaderos) y otro del terciario (vendedores). Cada uno
llevará un elemento distintivo (gorro, camisa, etc.)
J) DURANTE EL USO DE LA WEBQUEST:
Cada grupo realizará sus actividades. Habrá actividades que se
presentarán en clase, otras se expondrán individualmente y algunas
se entregarán en papel.
K) DESPUÉS DE HABER TRABAJADO LA WEBQUEST:
El grupo del sector primario deberá traer los ingredientes para
elaborar el pan.
El grupo del sector secundario ayudará y explicará al resto de los
compañeros las indicaciones para hacer el pan.
El grupo del sector terciario se encargará de vender el pan que
hayamos realizado en clase en la merienda que prepararemos con la
ayuda del resto de alumnos.
L) FORMAS DE USO DEL MATERIAL EN EL AULA
El niño realizará individualmente algunas de las actividades, otras en
grupo, y en cualquier caso podrá entenderlas sin ayuda de un adulto.
Sin embargo, el profesor estará a la disposición de todos los alumnos
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20. Futuros ciudadanos
en cualquier momento. En clase también se comentarán las
respuestas a las preguntas y se expondrán actividades en grupo.
También elaboraremos el pan y lo empaquetaremos en el aula.
M) POSIBLES VARIACIONES:
Puede aumentarse el nivel de dificultad de las preguntas para aplicar
este proyecto a ciclos superiores, centrándose más en precios,
porcentajes, cambios físicos de la materia u otros vídeos más
detallados como este:
http://www.youtube.com/watch?hl=es&gl=ES&v=q2oUvWO3-VQ
________________________________________________________________
Video digital
Título: EL VOL
Autoría: Cata Galmés
Begoña López
Verónica López
Sara Luna
Patricia Piña
URL: http://www.youtube.com/watch?
v=u14bwXoQRok&feature=youtu.be
Plataforma: Windows Live Movie Maker
Lengua: Lengua catalana
PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
A) BREVE DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
Siguiendo con la línea de nuestro proyecto, este es un montaje que
cuenta la historia de “EL VOL” cargada de dramatismo y pasión, que
hará a nuestros alumnos pensar y reflexionar sobre muchas de las
decisiones que toman en la vida. Estará relacionado con el apartado
de educación emocional.
B) DESTINATARIOS
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21. Futuros ciudadanos
Aunque nuestro proyecto es destinado para alumnos de segundo ciclo,
este trabajo en concreto irá destinado más bien a los alumnos de
tercer curso, ya que éstos ya son algo mayores y la diferencia de
edad de 8 a 9 años es bastante notable. La causa es la temática, y
algunas ocasiones en las que utiliza alguna palabra mal sonante que
quizás no conviene que los niños tan pequeños escuchen en un
recurso trabajado en clase. Sin embargo, hemos tenido que ser fieles
a su autoría y conservarla tal y como está escrita.
C) ÁREA
Se trabajará en Lengua Catalana y en Música
D) OBJETIVOS
Este proyecto tiene marcados los siguientes objetivos, que podemos
ver clasificados en objetivo general y objetivo específicos:
Objetivo General
• Trabajar la empatía y reflexión personal sobre nuestros actos y
las repercusiones que éstos tienen sobre los demás.
Objetivos Específicos
• Aprender a expresar las ideas de manera clara y precias.
• Debatir de manera clara y ordenada.
• Respetar el turno de palabra de los demás.
• Saber ponernos en el lugar del otro para intentar averiguar lo
que siente.
• En una narración, aprender a entonar correctamente según los
hechos que se estén contando.
• Partir de la música para poder experimentar con el texto y
narrarlo de forma adecuada.
• Introducir a los alumnos en el uso de un programa de montaje
de vídeo.
E) CONTENIDOS
• Elementos básicos del programa de montaje.
• Lectura.
• Narración de un texto.
• Composición del acompañamiento de la narración.
• Sentimientos de los demás. Empatía.
F) COMPETENCIAS
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22. Futuros ciudadanos
• Competencia en comunicación lingüística
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia social i ciudadana
G) RECURSOS NECESARIOS
Los recursos necesarios para llevar a cabo este proyecto serán
básicamente ordenadores.
H) FORMAS DE USO DEL MATERIAL EN EL AULA
Tas haber visualizado el vídeo, se debatirá en clase el argumento y los
conflictos de éste extrayendo entre todos conclusiones de cómo nos
debemos comportar ante situaciones difíciles, de en qué momentos y
cómo debemos ponernos en el lugar del otro y pensar en las
consecuencias siempre antes de actuar. Por otro lado, también se
pedirá a los alumnos que realicen un pequeño montaje con su propio
cuento y acompañamiento que haya realizado en clase de música.
I) POSIBLES VARIACIONES
Esta es una actividad abierta que podemos trabajar de la forma que
creamos más conveniente.
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23. Futuros ciudadanos
REFEXIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL
Como ya hemos comentado anteriormente, creíamos que con este proyecto
podríamos comenzar a cambiar la situación actual que vivimos, trabajando
desde pequeños. Nos hemos propuesto, y hemos conseguido ir más allá de
los propios contenidos curriculares y tratar diferentes aspectos que
consideramos esenciales para un desarrollo íntegro de los ciudadanos del
siglo XXI
Consideramos que hemos hecho unas actividades idóneas para inculcar
nuevas ideas a nuestros alumnos y sentir como maestros, que hemos
educado a nuestros alumnos de la mejor manera para vivir en esta
sociedad, sobretodo abarcando el tema de educación emocional tan
importante hoy en día, y para enfrentarse a los retos que la vida les presente
y aprender a convivir con los demás. En cada una de las actividades se ha
trabajado, de manera directa o indirecta, valores como la empatía,
cooperación, altruismo…
Analizando fríamente los resultados, estamos todas de acuerdo en que nos
llevamos la maleta llena de recursos fantásticos que poder aplicar en las
aulas dentro de unos años. No ha sido una tarea demasiado difícil, pero si
ha sido largo y costosa, que ha requerido mucho tiempo y mucha
implicación. Sin embargo, estamos contentas con los resultados del
esfuerzo realizado. Realizar este proyecto nos ha servido también para
aprender muchas cosas las unas de las otras tanto en temas de tecnología,
o informática, como de didáctica o metodologías y estrategias de
enseñanza.
Los materiales que hemos generado, son muy variados y tratan muchas
ideas muy diversas. Lo más importante y de lo que más orgullosas estamos,
ha sido de por fin haber realizado un material que eduque en valores y
principios y que potencie las habilidades sociales, y no enfocarlo solo a
conocimientos teóricos de conceptos. Con ellos, los alumnos se convierten
en protagonistas de su propio aprendizaje. Podrán experimentar lo que
aprendan en la vida real, podrán ver que lo que aprenden es realmente útil y
que da resultados, lo que resulta muy motivador. En todos los recursos, el
niño desarrollará un papel activo y el interés y curiosidad por aprender
estará latente.
En un principio, pensábamos que no íbamos a poder abarcar tantos
contenidos en un solo proyecto, pero al final hemos visto que si, y que ha
resultado más sencillo de lo que parecía, es más, hemos conseguimos
integrar todos los contenidos en una sola actividad, el PPT interactivo.
Hemos conseguido también que todas las actividades propuestas sean
multisensoriales, y así poder legar a cualquier tipo de alumno. Por otro lado,
la temática elegida ha sido muy global, que abarca diferentes contenidos y
aspectos de la vida. Nunca hemos querido centrarnos en una única materia,
y a la vista está que lo hemos conseguido.
23
24. Futuros ciudadanos
En definitiva, estamos muy contentas no solo con el trabajo realizado y los
resultados, sino también con la cantidad de recursos, herramientas y
conocimientos nuevos que nos llevamos de este proyecto.
Cata Galmés
Como futura maestra, estoy orgullosa de realizar proyectos como éste ya
que considero que son realmente estos trabajos los que nos forman
profesionalmente y los que nos van a servir el día de mañana. Me siento
orgullosa del trabajo que hemos realizado y del tema que hemos tratado ya
que considero que el tema realizado con frecuencia se descuida en las aulas
y no se trabaja de una manera tan detallada y concreta. Considero que todo
el trabajo realizado, el día de mañana lo podré aplicar con mis futuros
alumnos y será muy gratificante ver como todo aquello que hemos hecho de
manera ficticia, el día de mañana lo puedes hacer realidad. Y ninguna de
nosotras se va vacía sino que nos vamos con una gran aprendizaje y
muchos recursos que enseñar y de los que disfrutar el día de mañana.
Verónica López
Es un aspecto ya por todos conocido el papel enriquecedor que juegan las
Tic dentro del aula, por su versatilidad y su carácter multisensorial son
ingredientes esenciales para aderezar esta nueva forma que entre todos
vamos modelando. En la que, educar a nuestros alumnos dentro de unos
valores y unos conocimientos, que los preparen para desenvolverse en una
sociedad que cada vez avanza con más agilidad, es nuestra prioridad. Una
educación integradora, que capacite a nuestro alumnado para afrontar los
retos del mañana ya sea en el plano educativo, laboral o social. Una
educación que los haga sentir realmente preparados y conocedores del
mundo en el que se desenvuelven.
Pues bien, sí no hay duda del papel ventajoso que juegan en nuestras aulas
estas recientes herramientas, cabe mencionar que en cualquier caso hay
que tener claro, que el buen funcionamiento de las Tic dentro del aula y
conseguir que su uso nos encamine hacia un aprendizaje consolidado,
dependerá en gran parte de la capacidad del docente para planificar y llevar
a cabo su uso. Este tipo de herramientas deben utilizarse persiguiendo unos
objetivos concretos, acorde a una metodología, una planificación y ejecución
claramente definidas. Esto conlleva un trabajo previo del profesor que debe
tener determinado aquello que quiere transmitir, la forma en que va a
hacerlo y que espera que sus alumnos aprendan con ello.
Una vez finalizado el proyecto, a pocos días de la entrega y ya con casi todo
atado y finalizado, creo que nos hemos acercado más al perfil de docente
que es necesario para hacer un uso adecuado y útil de las TIC, hemos
alcanzado los objetivos que definimos al inicio del cuatrimestre, que a día de
de hoy se recuerda muy lejano, muchas tareas, aprendizajes, herramientas
nuevas, actividades muy laboriosas que han requerido mucha dedicación y
coordinación entre nosotras. Pero sobretodo el aprendizaje de múltiples
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25. Futuros ciudadanos
herramientas que nos serán de gran utilidad en nuestra tarea como futuros
docentes.
Nuestro objetivo principal iba más allá de información y contenidos,
buscábamos inculcar principios y valores, formar ciudadanos para la vida,
para el mañana, futuros ciudadanos y protagonistas de su propio
aprendizaje, la sensación es de satisfación, porque nuestro proyecto es
aquello que deseabamos y lo hemos conseguido.
Ha sido,es y siempre será un placer aprender.
Begoña López
A nivel personal, pienso que este proyecto nos obligaría a utilizar con los
alumnos una metodología de trabajos más participativa, más activa, más
práctica, en equipo, investigativa, lúdica... Además, pienso que es una
metodología de trabajo con un gran factor de motivación que incide sobre el
alumnado en los centros. Además, en dicho proyecto se intenta implicar al
alumno y sobre todo a la comunidad educativa en el diseño de todas y cada
una de las actividades. Es decir, se ha pretendido que todos seamos
agentes activos en la promoción de este proyecto llamado futuros
ciudadanos y que trabajen para conseguir un objetivo común.
El proyecto educa de manera muy global y no basándose en único tema.
Por eso puedo decir que, abarca más de una de las áreas que se dan en la
escuela así como podría ser el caso de tecnología, ética, conocimiento del
medio… A nivel personal, pienso que el proyecto ha sido un trabajo muy
costoso debido a la gran cantidad de horas de trabajo que hemos tenido que
dedicar tanto a la investigación, a la búsqueda de información como a la
hora de realizarlo. Cabe decir que el resultado final ha sido muy bueno y
estoy orgullosa de él. Finalmente, aportar que dicho proyecto me ha hecho
reflexionar sobre posibles cambios metodológicos que pueden mejorar
nuestra práctica como futuros docentes como podría ser experimentar con
metodologías más activas, participativas y con un carácter más lúdico.
Sara Luna
Sin duda alguna, el reto de este proyecto fue conseguir integrar en las
actividades realizadas aspectos relacionados con valores y principios, para
mí dos ámbitos importantísimos a la par que descuidados en la escuela
primaria, una etapa esencial para tratar estos aspectos. Por otro lado, me
llevo muchos aprendizajes de este gran trabajo, sobretodo, y creo que lo
más importante que podemos haber ganado como estudiantes, son multitud
de herramientas para poder desarrollar luego toda nuestra práctica docente.
Estoy muy contenta con el trabajo realizado y los resultados que hemos
conseguido.
Patricia Piña
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26. Futuros ciudadanos
En un principio, debo confesar que no nos creía capaz de llevar a cabo este
proyecto, por la cantidad de horas de trabajo que implica, ya que “futuros
ciudadanos” no engloba únicamente una temática, sino cuatro. Pero querer
es poder, así que lo hemos conseguido. Es verdad que nos ha costado
bastante, ya que no dominábamos ciertas herramientas, pero ahora, una vez
finalizado y observando los resultados, creo que hemos hecho un gran
trabajo. Y a gran trabajo no me refiero únicamente a actividades, sino que
pienso que nuestro proyecto va más allá, ya que como hemos mencionado
con anterioridad, lo que pretendemos realmente es inculcar a nuestros
alumnos unos valores y unos principios básicos, con el fin de que lo
apliquen y les sirva para desenvolverse en la sociedad en la que vivimos.
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