Este documento describe los métodos pedagógicos de música del educador John Paynter. Paynter apoyaba una enseñanza creativa de la música en las escuelas primarias que fomentara la experimentación con sonidos, la incorporación de nueva música, y las relaciones entre la música y otras áreas. Sus actividades propuestas implicaban la exploración de sonidos de objetos, la creación de estructuras rítmicas, y la expresión corporal de ritmos.

1. MÉTODO: JOHN
PAYNTER
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA. DIDÁCTICA EN LA ESCUELA DE
EDUCACIÓN PRIMARIA (22120)
GRUPO: ARISTIXENO

2. CONTEXTO
• Cambios en el campo de la pedagogía
ENSEÑAR VIVIR Y APRENDER
Y JUGAR Y
APRENDER
APRENDER EXPLORAR Y APRENDER
PEDAGOGÍA DEL DESPERTAR. PEDAGOGÍA VIVA O ACTIVA

3. CONTEXTO
• GROUPE DE RECHERSCHES MUSICALES DE PARIS- GRM
Movimiento intelectual, artístico y científico que llevó a
la RENOVACIÓN DE LA PEDAGOGÍA MUSICAL.
Ideas fundamentales:
Fomentar el primer universo de los niños
La música no es siempre ritmo y melodía.
Ser músico no es necesariamente saber música.

4. BIOGRAFÍA
-Nació el 1931 en Londres.
-Fue compositor y profesor de música y es conocido por su apoyo a la
necesidad de música creativa.
-Sus trabajos se basan principalmente sobre nuevas propuesta para el
desarrollo musical en la escuela.
-Intención de crear una persona integral con
un mayor desarrollo de sus capacidades
mentales y espirituales.
-Potencia la relación de la música con las
otras áreas del currículum y especialmente
las artes.

5. OBJETIVOS
 Experimentar con los sonidos y encontrar después la
estructura de un discurso.
 Incorporar música nueva en la escuela, escucharla,
analizarla.
 Utilizar nuevas grafías, notación analógica.
 Fomentar la relación de la música con las otras áreas i
artes.
 Desarrollar la sensibilidad i la creatividad a través del
mundo de los sonidos.

6. ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Buscamos objetos que tengamos alrededor.

7. ACTIVIDAD
Experimentamos con él y todos los sonidos
que podamos hacer.

8. ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Encontrar la estructura rítmica del discurso.

9. ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Repetimos todos el ritmo.

10. ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Sustituimos cada figura por otros símbolos.

11. ACTIVIDAD
Volvemos a repetir todos el ritmo.

12. ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
A cada símbolo le adjudicamos un
movimiento distinto.

13. ACTIVIDAD
Ahora todos juntos bailamos el ritmo que
hemos creado.