Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de cuarto grado a través del uso de recursos educativos digitales. El proyecto se basa en el aprendizaje basado en problemas y utilizará sitios web y actividades en línea para promover la comprensión y producción de textos. El proyecto evaluará los resultados y la percepción de los docentes.

1. NOMBRE DEL PROYECTO
MEJOREMOS NUESTRA
COMPRENSIÓN LECTORA

2. Áreas básicas
Lengua castellana.

3. Presentación de docentes y estudiantes
NOMBRE CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
MARGARITA VELASCO BLANDON deisyta00@gmail.com 3173638974
NICOLAS EUGENIO LONDOÑO
DIANA CAROLINA HINCAPIÉ
YEPES
NELLY DEL SOCORRO RÍOS
GALLEGO
El proyecto se desarrollará con los estudiantes de cuarto grado.
Departamento: Risaralda.
Municipio: Santa Rosa de Cabal

4. Presentación del problema
Los estudiantes no logran las competencias mínimas en comprensión e
interperetacion de textos, debido a que desde la básica primaria el área de
lenguaje, privilegia la enseñanza de la gramática y otras actividades, dejando
de lado la importancia de profundizar en la comprensión de las diversas
tipologías textuales todos los niveles(literal, inferencial, creativo y critico) y
por ende tiene como consecuencia la deficiencia en la producción textual.

5. Objetivos de aprendizaje
Objetivo general:
Mejorar lar la comprensión lectora de las tipologías textuales en los estudiantes de grado 4
Objetivos específicos:
• Lograr que los estudiantes reconozcan las características de las diferentes tipologías
textuales (narrativos, argumentativos, explicativos).
• Promover la producción textual de diferentes tipos de textos.
• Elaborar secuencias didácticas para la compresión y producción.
• Incentivar la lectura interactiva como herramienta para acceder al conocimiento.

6. Metodología
La metodología que sustenta este proyecto de aula es el Apendizaje Basado
en Problemas (ABP) el cual pretende que el alumno aprenda a
desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver
problemas, de comprender el impacto de su propia actuación profesional y
las responsabilidades éticas que implica, de interpretar datos y diseñar
estrategias; y en relación con todo ello, ha de ser capaz de movilizar, de
poner en juego, el conocimiento teórico que está adquiriendo en su
formación en ultimas es motivar un aprendizaje autónomo y significativo y
procurando el uso adecuado de las herramientas TIC.

7. Referente teórico
Las TIC son entendidas como instrumentos psicologicos para pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a
otras personas y otras generaciones los conocimientos adquiridos (Coll y Martí, 2001) de alli que son excelentes
herramientas para intra e interpensar. Para el Intrapensamiento por cuanto contribuyen a generar procesos
cognitivos en cada persona.
El presente proyecto de aula es orientativo y se basa en la conceptualización del Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP) como pilar pedagógico del proceso formativo, Este planteamiento surge como una respuesta
metodológica de los momentos y niveles de la estrategia de formación de Computadores para Educar que ha sido
desarrollada ampliamente en el documento “La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores
para Educar” de Briceño, Gonzáles y Mosquera (2010) también enmarcada en los lineamientos de la UNESCO
(2008, 2011) y las políticas del Ministerio de Educación Nacional en cuanto la formación de docentes con TIC se
refiere.
En esta misma línea conceptual, Barrows (1986) define el ABP como: “un método de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos
conocimientos”, este aprendizaje contiene algunos elementos diferenciados que potencian los procesos de
aprendizaje.
Para efectos del desarrollo de este proceso de formación, el diseño Tecno- Pedagógico y la AHD determina la
interactividad entre estudiante, docente y contenido, a fin de construir conocimiento de manera conjunta y
significados compartidos en el aula de clase con ayuda de herramientas informáticas y telemáticas.

8. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://www.actiweb.es/bejherro/archivo4.pdf

9. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/fondo.htm

10. Actividades de aprendizaje diseñadas
http://www.lizardo-carvajal.com/comprension-lectora/

11. Actividades de aprendizaje desarrolladas
http://es.slideshare.net/crisyanquisperomero/diapositivas-comprensin-lectora

12. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyo
bibliográfico
RECURSOS WEBGRAFIA
Conexión a internet
Equipos de Computo
http://www.actiweb.es/bejherro/archivo4.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolect
or/fondo.htm
http://www.lizardo-carvajal.com/comprension-lectora/
http://www.leer.pe/ique-hacemos/ipor-que-es-importante-la-comprension-
lectora
http://reglasdeortografia.com/testcompre2ciclo05.html
http://es.slideshare.net/crisyanquisperomero/diapositivas-comprensin-
lectora

13. Productos y evaluación
Los resultados de la evaluación mostraron una gran mejora en la
interpretación de texto de los estudiantes.

14. Percepción del docente
La percepción que nos quedó después de utilizar los recursos educativos
digitales para mejorar la comprensión lectora fue que los estudiantes
disfrutaron mucho más el desarrollo de la clase y el aprendizaje y
apropiación de los estudiantes fue mayor.

15. Cronograma
FECHA TIEMPO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
25 de Agosto de
2014
1 Horas Presentación del problema e indagación de saberes
previos.
1 de Septiembre
de 2014
1 Horas Indagación de material educativo en la WEB
08 de Septiembre
de 2014
1 Horas Actividades en línea
15 de Septiembre
de 2014
1 Horas Actividades en línea

16. Bibliografía
Coll y Martí, 2001 Gonzáles y Mosquera (2010) Barrows (1986) (profesorado, 2012)
Biblioteca Nacional.

17. Webgrafía
http://www.actiweb.es/bejherro/archivo4.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/fondolector/fondo.htm
http://www.lizardo-carvajal.com/comprension-lectora/
http://www.leer.pe/ique-hacemos/ipor-que-es-importante-la-comprension-lectora
http://reglasdeortografia.com/testcompre2ciclo05.html
http://es.slideshare.net/crisyanquisperomero/diapositivas-comprensin-lectora

18. DTP
http://es.slideshare.net/yufrata/dtp-735-sub-6

19. Registro Fotográfico