1. Leo, comento
y escribo
Presentación del portafolio de unidad
Por: Ezequiel Orjuela Betancourt

2. Resumen de la unidad
• Tomamos el libro titulado “El Diablo de los Números”
escrito por Hans Magnus Enzensberger para desarrollar
habilidades de lectura, escritura, expresión oral y artística en
los estudiantes. Cada día los estudiantes, previamente
organizados por turnos, leen un capítulo en voz alta,
comentan lo leído, escriben su aprendizaje y/o resumen del
tema y al respaldo de la hoja de texto hacen un dibujo
ilustrativo de la lectura.
• Finalmente esas hojas se organizan por capítulos que el
autor del libro las llama “noches” y formamos un libro
creado por los estudiantes.

3. Preguntas para orientar el plan de unidad
• Pregunta esencial
¿Cómo puedo aprender y divertirme al mismo tiempo?
• Preguntas de unidad
¿Qué emociones experimentas cuando vas a tomar una clase de
matemáticas?
¿Cómo podrías estudiar matemáticas y aprender también lenguaje y
artística?
• Preguntas de contenido
¿Cómo puedes escribir los números del 1 al 9 utilizando solamente el
número 1?
¿Cuál es el resultado de multiplicar 1111 X 1111, haciendo la
operación mentalmente?
¿Qué quiere decir, según el diablo de los números, que el rábano de
81 es 9?
¿Cuándo debo usar mayúsculas al escribir una oración?
¿Qué colores debo combinar para obtener el color verde?

4. Proyecto:
Leo, comento y escribo
Este proyecto ayudará a mis estudiantes a
desarrollar las siguientes destrezas del siglo XXI:
• Leer comprensivamente.
• Realizar operaciones de suma, resta y
multiplicación mentalmente
• Expresar oralmente, por escrito y con imágenes
sus ideas.
• Expresar con claridad sus ideas a sus
compañeros.
• Desarrollar autonomía en su trabajo
• Realizar trabajo colaborativo

5. Evaluación de las necesidades
de los estudiantes
Propósito de la evaluación
Obtener información acerca de lo que los estudiantes han comprendido del
texto leído
¿Lo que quiero aprender de mis alumnos?
Quiero saber lo que ya saben acerca de las preguntas de unidad y lo que
sienten frente a las clases de matemáticas.
¿Cómo he tratado de promover el pensamiento de orden superior?
Con una reflexión en torno a la pregunta esencial, antes de iniciar la lectura del
texto
¿Cómo la información de la evaluación me ayuda a mí y a mis
alumnos a planificar las próximas actividades en la unidad?
Al conocer algunos saberes previos de mis estudiantes podré preparar mis
próximos proyectos, acorde con los intereses que hayan manifestado
¿Qué realimentación o ideas adicionales me gustaría recibir?
En este espacio los estudiantes expresaran sus gustos e intereses, al igual que
las preguntas e inquietudes respecto del tema.

6. • Encontrar formas de trabajo en que mis
estudiantes se interesen más en el
aprendizaje de las matemáticas.
• Aprender acerca de los diferentes tipos de
tecnología que mis estudiantes y yo
podamos utilizar
• Compartir ideas con otros docentes
Mis metas para el curso

7. Metas para mis estudiantes
• Que los estudiantes desarrollen la
habilidad de extraer ideas centrales de un
texto.
• Que se conviertan en aprendices más
independientes.
• Que desarrollen habilidad para trabajar en
equipo.
• Que se motiven en el estudio de las
matemáticas.

8. Respuestas de la realimentación
• Pude encontrar un aula con un clima
diferente para trabajar con mis estudiantes
• Ideas para ayudar a los estudiantes a que
asuman una mayor responsabilidad en su
propio aprendizaje

9. Qué evaluar
Publicación
a la
comunidad
Anuncio al
Hogar
Transitorio
Actividaden
clase
Plan de unidad
Presentación a
estudiantes
Lo que necesito
Presentación en
rol de estudiante