Este proyecto busca enseñar a los niños medidas de seguridad frente a sismos a través de simulacros y actividades prácticas. El proyecto incluye planificar e implementar un simulacro de sismo, señalizar zonas seguras en la escuela, y crear mochilas de emergencia. Las actividades se llevarán a cabo durante una semana y cubrirán áreas como comunicación, resolución de problemas, y formación de identidad. El objetivo final es que los estudiantes apliquen estas lecciones sobre seguridad

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DIOCESANA Nº 866
“Nuestra Señora de la Nube”
_______________________________________________________________
PROYECTO PREPARADOS PARA ESTAR PROTEGIDOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : 04 comas
1.2 I.E.P. : Diocesana № 866 "Nuestra Señora de la Nube"
1.3 DIRECTORA : Lic. Miriam Orihuela Sosa
1.4 PROFESORA : Esther Ferrel Lizarme
1.5 SECCIÓN : leones amistosos (turno mañana) 5 Años
FASE 1: PLANIFICACION DEL PROYECTO
II. SITUACION SIGNIFICATIVA
Se plantea este proyecto para que los niños y niñas practiquen las medidas de seguridad frente
a un sismo con actitudes de seguridad, garantizando aprendizajes que apliquen en su vida ante
situaciones de riesgo en la escuela. la casa y el barrio.
III PROPÓSITO DEAPRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
p CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora a sí
mismo
Autorregula sus
emociones
Se reconoce como
parte de su familia,
grupo de aula e IE.
Comparte hechos y
momentos
importantes de su
historia familiar.
- Participa de
diferentes acciones
de juego o de la vida
cotidiana asumiendo
distintos roles, sin
hacer distinciones de
género.
Participación de os
niños y las niñas
en la asamblea.
-cuadro de
planificación del
proyecto.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DIOCESANA Nº 866
“Nuestra Señora de la Nube”
_______________________________________________________________
M RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Modela objetos con
formas
geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su
comprensión
sobre las formas
y relaciones
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
- Se ubica a sí mismo y
ubica objetos en el espacio
en el que se encuentra; a
partir de ello, organiza sus
movimientos y acciones
para desplazarse.
Establece relaciones
espaciales al orientar sus
movimientos y acciones al
desplazarse, ubicarse y
ubicar objetos en
situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o
algunas palabras –como
“cerca de” “lejos de”, “al
lado de”; “hacia adelante”
“hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”–
que muestran las relaciones
que establece entre su
cuerpo, el espacio y los
objetos que hay en el
entorno.
Participación
de os
niños y las
niñas en la
asamblea.
-los niños y
niñas
Elaboraran
tablas de
doble
entrada,
reconocimie
nto de las
figuras
geométricas.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIA
S
COM
UNIC
ACIO
N
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene
información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del
texto oral.
 Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma estratégica.
 Interactúa
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su
entorno familiar, escolar o
local. Utiliza palabras de
uso frecuente y,
estratégicamente,
sonrisas, mira - das,
señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de
voz, según su inter -
locutor y propósito:
informar, pedir,
convencer, agradecer.
argumenta
sus ideas
con
opiniones
sobre las
experiencias
, intereses e
inquietudes
que tiene

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DIOCESANA Nº 866
“Nuestra Señora de la Nube”
_______________________________________________________________
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque
en ocasiones puede salir -
se de este
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
Orientación al bien común Compartir, ser solidarios, ser atentos y
respetuosos, preocuparnos por el prójimo, son
aquellas cosas que los docentes podemos
estimular en nuestros alumnos desde las aulas,
VI PROYECCION DEACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Planificando
nuestro proyecto
Elaboración de
afiches. De cómo
participar en los
sismos.
Señalización de
zona segura en la
institución
Implementación
de la mochila de
emergencia
Participación en
un simulacro de
sismo
V MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente
Pandereta, sonajero, tambor.
Repertorio de canciones, poesías, rimas, adivinanzas.
Papelógrafos, plumones
Croquis de desplazamiento: movilización,
Títeres
Banderines
Megáfono
Para el estudiante
Papel Arco Iris, goma, colores, plumones, crayolas, cartulina, hojas de papel bond
Kit de material impreso- Desafíos. 5 años.
Sus juguetes preferidos
Micrófonos y cámara de video material reciclado)
Globos, pali globos
Pancartas

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DIOCESANA Nº 866
“Nuestra Señora de la Nube”
_______________________________________________________________
FASE 2: EJECUCION DEL PROYECTO
ACTIVIDAD 1: “NEGOCIACION DEL PROYECTO CONLOS NIÑOS Y LAS NIÑAS”
DURACION: 27 DE MAYO
A.- PROPOSITO DEAPRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿QUE NOS DARA
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
COMUNI
CACION
SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
Expresa sus
necesidades,
emociones,
intereses y da
cuenta de sus
experiencias al
interactuar con
personas de su
entorno familiar,
Participación de
os niños y las
niñas en la
asamblea.
B.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
ENFOQUE TRASVERSAL ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Compartir, ser solidarios, ser atentos y
respetuosos, preocuparnos por el prójimo, son
aquellas cosas que los docentes podemos
estimular en nuestros alumnos desde las aulas
C.- DESCRIPCION DE LAACTIVIDAD:
PROCESO DE APRENDIZAJE
INICIO
Reunidos en asamblea, sentados en semicírculo,
mencionan los acuerdos de convivencia para realizar la
actividad, tales como participar activamente, pedir la
palabra para participar, respetar la opinión del
compañero.
La docente les propone cantar la canción “Cumpleaños
feliz”. Les plantea las preguntas para recuperar sus
saberes previos: ¿ Saben cuándo es su cumpleaños?
¿Qué hay en una fiesta de cumpleaños? ¿Saben qué se
celebra el 25 de mayo? ¿De quién es el cumpleaños?

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL DIOCESANA Nº 866
“Nuestra Señora de la Nube”
_______________________________________________________________
Los estudiantes participan, la profesora realiza el
registro correspondiente en la pizarra.
Les plantea la pregunta de problematización: ¿Saben
ustedes que es in sismo?
Les comunica que el día de hoy realizará la planificación
de un proyecto, referente a un SIMULACRO DE SISMO,
que se celebra el 31 de mayo.
DESARROLLO
La docente les presenta el Cuadro de Planificación del Proyecto.
Les pregunta: ¿Qué haremos para realizar el simulacro de sismo?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué materiales necesitaremos?
Los niños y niñas responden a las preguntas, cumpliendo los acuerdos planteados en la
asamblea.
Proponen actividades y los materiales que necesitarán.
Escuchan el registro de las respuestas, dan nuevos aportes.
Proponen nombres para el proyecto, el cual se define con una votación, para lo cual cada
uno da su voto. Un niño voluntariamente hace el registro con palotes u otro grafismo.
Finalmente se hace el conteo.
La docente escribe el nombre del proyecto.
En grupos pequeños, dibujan lo que más les gustó de lo que propusieron
Exponen sus trabajos en la cartelera correspondiente.
CIERRE
¿Qué hicimos hoy? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo se sintieron hoy?
¿Respetaron los acuerdos de convivencia?.