Este documento presenta el proyecto anual "Nuestra Ludoteca" para la Sala de Dos. El proyecto tiene como objetivo ofrecer variadas experiencias de juego para que los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás, promoviendo la creatividad y expresión. A lo largo del año, las actividades incluirán diferentes tipos de juegos como juegos en sectores, juego dramático, juego simbólico, de construcción, tradicionales y con reglas, utilizando materiales de desecho y jue

1. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
Proyecto: Nuestra Ludoteca
El espacio nos invita a jugar en
él…
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2. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
Fundamentación:
“Jugar es hacer, compromete al cuerpo, el juego tiene siempre una implicancia corporal, implica
una acción sobre el mundo externo y modifica a su vez, el mundo interno.” (Winnicott, 1971)
Según la etimología, la palabra ludoteca viene del latín “ludos” que significa
juegos, fiestas, la cual fue unida a la palabra “theca” que significa caja o local para
guardar algo.
No obstante la ludoteca no es solo el nombre de un lugar donde pueden
hallarse juguetes, sino una forma de concebir la función de los objetos en general,
y de los juguetes. Requiere de una específica organización de juegos y juguetes
para focalizar la promoción del juego.
“El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos
inalienables,1 por lo tanto resulta importante garantizar en el Nivel Inicial, la
presencia del juego como un derecho de los niños.” 2
A través del juego los niños tienen oportunidades para la creatividad, la
imaginación, la comunicación, el cual se trasmite y se recrea entre generaciones,
formando parte de una sociedad y de una cultura.
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Es un derecho reconocido por el artículo 31 de la Convención sobre los derechos del niño que establece:
“El niño tiene derecho al esparcimiento, al juego y a participar en actividades artísticas y culturales”.
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Diseño Curricular para el Nivel Inicial. El Juego en la Educación Inicial.
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3. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
“El juego es una construcción social, no un rasgo natural de la infancia.” 3
Si bien algunas características del juego son: es una actividad libre, que
supone la creación de un mundo ficticio, que puede interrumpirse o terminarse en
cualquier momento, también debemos considerar al juego como un precursor del
trabajo en grupo siendo este una instancia de aprendizaje en relación con la
construcción conjunta de conocimientos.
“Para que el juego en la escuela contribuya con la formación de sujetos
autónomos es necesarios enriquecerlo, respetando la iniciativa de los niños al
tiempo que se la potencia.”4
El proceso de socialización en los primeros años, guarda significados y
expectativas singulares en distintos contextos familiares y comunitarios. El juego
formará parte de este proceso en tanto los adultos lo consideren valioso para el
desarrollo. De este modo, el juego presentará características diferentes en cada
niño, en función de las oportunidades de juego que los contextos educativos
familiares y comunitarios hayan habilitado. Es responsabilidad del Nivel Inicial
enriquecer las acciones y las ideas a través de los materiales, los compañeros y
las propuestas del docente, para ampliar y complejizar la capacidad de juego.
Porque creemos en la riqueza del juego y pensamos que es primordial
brindarles este espacio a los niños, consideramos necesario crear junto a los niños
un espacio en la sala, la ludoteca de la sala de dos.
Destinatarios: Sala de Dos
Duración: anual, 3 veces por semana.
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Diseño Curricular para el Nivel Inicial. El Juego en la Educación Inicial.
Diseño Curricular para el Nivel Inicial. El Juego en la Educación Inicial.
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4. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
Propósitos:
•
Ofrecer variadas experiencias de juego mediante los cuales los niños
puedan conocerse a sí mismo y a los demás, promoviendo espacios y
tiempos tanto dentro como fuera de la sala.
•
Ofrecer el uso de materiales, tiempos para promover la creatividad y la
expresión.
•
Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños grupos.
Contenidos:
•
Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.
•
Complejización de la acción simbólica transformando los elementos
de juego.
•
Participación en juegos en pequeños grupos.
•
Establecimiento de secuencias de acciones en juegos de ficción.
•
Iniciación en el desempeño de roles familiares.
•
Inicio en la construcción de formas espaciales con diferentes
materiales.
Actividades:
Para poder realizar nuestra Ludoteca vamos a efectuar distintos tipos de juegos
durante el año y así ir armando este espacio.
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5. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
Juego en Sectores:
•
Se crearán diferentes escenarios de juegos, tales como: “la casita”, “Juego
con autos”, “juego con maderas”.
•
Se armará juegos en sectores en los distintos espacios de la sala, con
cilindros, bloques y ladrillos grandes. (las docentes armarán los grupos de
juego)
•
Se armará juego en sectores en el S.U.M con autos chiquitos, ladrillos
medianos y maderas. (Los grupos de juego se confeccionarán mediante
un sorteo).
•
Se armará juego en sectores en la sala con las mesas, en una mesa
colocaremos rastis y en la otra dakis. (Los niños elegirán en qué sector
quieren jugar).
•
Se dispondrá en el piso bloques de madera y recortes de cartón duro
(rectangulares y cuadrados) para hacer puentes o caminos y autos chicos
y por otro sector maderas y autos medianos.
•
Juego en sectores por mesas: Plantados, Enhebrados, Rompecabezas,
dominó.
Juego Dramático:
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6. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
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Sala de Dos
Se los llevará a los niños al S.U.M. donde formarán una gran ronda, y se les
presentará dos tambores con disfraces, sombreros, caretas, pelucas, etc.
Los disfraces serán expuestos en el centro del S.U.M. donde se les
brindará un momento de exploración.
Posteriormente la docente será la encargada de poner música (lenta y
rápida) para acompañar este momento.
•
En la sala se dispondrán: Sobre una mesa: platos, ollitas, cubiertos;
cerca de la cocinita, sobre algunas sillas: palanganas y esponjas, envases
de Sahapoo, muñecos y sabanitas (retazos de telas) mamaderas y una
cunita o cajón que pueda cumplir la función. En una caja: carteras, zapatos
y ropa para disfrazarse. Y luego se desarrollará este juego con intervención
de las docentes.
•
Se les pedirá a las familias que envíen al jardín elementos o
vestimenta que utilizan en su trabajo, luego hablaremos sobre las distintas
profesiones y nos disfrazaremos.
•
Transformación de la sala: en la sala se armará una carpa de
camping, y se colgarán algunas telas subdividiendo el espacio de la sala.
En el interior de la carpa se armará una cama con almohadones y algunos
muñecos. Y en otra ocasión una casita para niños.
Juego Simbólico:
•
Se les ofrecerá diferentes espacios de juegos como:

La veterinaria: cajas de medicamentos, peluches, vestimenta para
animales, bañadera para lavarlos, etc.)
 La casita: muñecos, elementos de la cocinita, elementos para el
baño, colchonetas y cuna para el armado de la habitación.
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7. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
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 El hospital: cajas de remedios, estetoscopios, termómetros, jeringas,
algodón, gasas, muñecos, recetarios, biromes, barbijos, cinta de papel
para “curaciones”.
 La peluquería: peines, cepillos, colitas, hebillas, espejos, ruleros,
maquillaje, etc.
 El banco: dinero, teléfonos, computadores, teclados,
tickets,
facturas, etc.
 La oficina: teclados de PC, teléfonos, agendas viejas, talonarios,
folletos, sobres, biromes, sellos, etc.
 El colectivo: boletos, dinero, sillas, un volante, aro.
 La verdulería: dinero, frutas, verduras, canastas, bolsas, balanza.
 La panadería: dinero, ticket, pan (realizado previamente con masa de
sal), bolsas, registradora, etc.
 El supermercado: envases de diferentes alimentos, bolsas de
supermercado, tickets de compra, registradora, carritos, dinero, etc.
 Utilizaremos una auto grande de cartón para trasladarnos a algunos
de estos escenarios creados.
En algunas ocasiones prepararán el espacio las docentes y en otras ocasiones
se armará con los niños, confeccionando los elementos necesarios para este
juego. Así también se invitarán a familiares de los niños que tengan estos oficios
para aportar a este juego.
Juego de Construcción:
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8. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
Se presentará a los niños:
a) materiales grandes que permiten construcciones de mayor despliegue, los
cuales generalmente se ofrecen para jugar en el piso, tales como:
-Cajas de cartón de diferentes tamaños.
-Bloques realizados con envases de leche de cartón rellenos con papel de
diario y forrados con papel afiche o similar.
-Bloques de madera grandes.
-Bloques de plástico duro grandes.
-Tubos de cartón duro.
-Recortes de cartón duro o fibrofácil para construir puentes, rampas, etc.
-Conos de cartón o de plástico
-Autos y muñecos grandes.
-Pistas dibujadas en papel grueso, o recortadas en cartón duro.
-Latas de diferente tamaño.
-Otros materiales no convencionales que puedan enriquecer las construcciones
como telas, cintas, sogas, etc.
-Herramientas de plástico o madera como martillos, destornilladores, tornillos.
b) materiales que por su tamaño más pequeño pueden ofrecerse para jugar en
las mesas como:
-Bloques de madera chicos (como los del juego Yenga)
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9. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
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-Bloques de plástico (como Rastis medianos o Dakis.)
-Cajas de distintos envases de alimentos o remedios.
-Material de desecho como tarritos o envases de distintos tipos.
-Bandejas de telgopor.
-Rollos de cartón y / o tubos
•
Al grupo total se les propondrá trabajar con material de desecho. Para
realizar producciones entre todos se les pedirá a las familias en distintas
oportunidades algunos de los siguientes materiales: (los clasificaremos
entre todos)
•
Material de desecho:
•
- Botellas plásticas de agua mineral o gaseosas.
•
- Potes plásticos de yogurt, queso, postres, helado, etc.
•
- Bandejas de telgopor.
•
- Envases de telgopor de los helados.
•
- Envases transparentes con tapa.
•
- Envases de los desodorantes a bolilla.
•
- Latas de duraznos, tomates, atún, paté sin bordes filosos.
•
- Tapas de metal y de plástico.
•
- Palitos de helado.
•
- Placas radiográficas.
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10. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
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•
- Trozos de esponja o goma espuma.
•
- Tubos de cartón de papel de cocina o de papel higiénico.
•
- Cajas de cartón grandes.
•
- Cajas de cartón pequeñas de medicamentos y de alimentos.
•
- Álbumes de fotos vacíos
•
- Revistas y diarios.
•
- Retazos de tela.
•
- Lanas, piolín, cintas.
•
- Corchos.
•
-Trozos de palo de escoba.
•
-Trozos de madera lijados para que no lastimen.
•
-Trozos de mangueras.
•
- Cepillo de dientes en desuso.
•
- Trozos de caños de electricidad.
•
- Elásticos, gomitas de pelo.
•
- Rollos de papel de fax.
•
- Conos de hilos de cartón o plástico.
•
- Espirales de anillados.
•
- Cajas de los CD.
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11. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
•
- Carreteles de cable telefónico.
•
- Tarjetas de teléfono.
•
- Caracoles, piñas, frutos.
•
- Espejos a los que se debe pegar contact por arriba o marcos de telgopor.
•
- Envases de diferente tipo como shampoo, crema, etc.
•
- Tubos plásticos de los envases de soda
•
Elementos en desuso que pueden tener en las casas:
•
-Utensilios de cocina de plástico o de metal, como por ejemplo: tazas,
vasos, fuentes, ollas pequeñas, etc.
•
-Mazos de cartas que quizás no se usen por estar incompletos.
•
-Cepillos de uñas o de lavar la ropa que estén en desuso.
•
-Llaves que ya no se usen.
•
-Broches de madera o plásticos.
•
-Ruleros, peines.
 Con estos materiales se propondrá construir distintos elementos, entre ellos
construir un juguete. Armar autos con cajas de leche o juegos de frutas, los
nenes los pueden pintar y le pueden pegar trozos de papel simulando puertas y
ventanas e
inventar ruedas con tapitas de botellas (con ayuda de las
maestras)
Juego tradicionales:
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12. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
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Sala de Dos
Se le presentará al grupo total de niños diversos juegos tradicionales tales
como: el sapo, el envoltorio de “Don Gregorio”, el Pato Ñato, rondas, el oso
dormilón, ¿lobo está?, entre otros.
•
En simultáneo al proyecto circulará un libro viajero por las casas de los
niños, donde los padres de cada niño contarán a qué jugaban cuando eran
niños y agregarán al relato una foto de esta época.
Juego con reglas convencionales:
•
Se les presentará por mesa diferentes juegos: el dominó (realizados por
ellos y las familias con fotos individuales de cada uno), rompecabezas,
cartas, etc.
•
Se trabajará en dos mesas con dos juegos distintos: Se incluyen distintos
tipo de juegos que se organizan a través de reglas explícitas y anticipadas
(recorrido, dominó, memoria, correspondencia) -Las cartas españolas y los
dados se incluyen como materiales básicos para el abordaje de los
contenidos matemáticos, y porque pueden aprovecharse para jugar
distintos juegos.
•
Los bowlings permiten la construcción de las relaciones propias de los
juegos de puntería, los contenidos matemáticos y la anotación de puntajes.
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13. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
Sala de Dos
De esta forma iremos creando este espacio en nuestra sala con todos los juegos
empleados durante el proyecto.
Recursos:
•
Materiales de desecho. (tubos de cartón, tarros de plásticos)
•
Dominó
•
Rompecabezas
•
Sapo
•
Pelotas
•
Disfraces
•
Música
•
Objetos que requieran los juegos simbólicos.
Producto: Nuestra ludoteca
Indicadores de evaluación:
•
Preferencias de juegos y juguetes.
•
La participación en los juegos.
•
El aprendizaje de nuevos juegos.
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14. Proyecto anual: “Nuestra Ludoteca”
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Sala de Dos
La posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego (utilización de
elementos para caracterizarse, interacción con los otros mediante la
palabra o la acción).
•
En cuanto al rol del docente: cómo se propusieron las consignas, sí estas
fueron claras o se necesitó volver a contarles de que se trataba el juego,
cuáles fueron las intervenciones.
Bibliografía:
 Dirección de Cultura y Educación. (2008). “Diseño Curricular para la
Educación Inicial”. Buenos Aires.
 Dirección Provincial de Educación Inicial (2011). “Pre-diseño Curricular
para el primer Ciclo de la Educación Inicial”. Buenos Aires.
 Pitluk, Laura (2009) “Educar en el Jardín Maternal- Enseñar y aprender de
0 a 3 años” Novedades Educativas. Ciudad de Buenos Aires.
•
Porstein, Ana María. (2009) “Cuerpo, juego y movimiento en el Nivel Inicial.
Propuestas de educación física y expresión corporal”. Ed. Homo Sapiens,
Ediciones.
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