Este documento trata sobre la importancia del juego en la educación infantil. Explica que el juego es una acción innata y esencial para el desarrollo humano que permite a los niños aprender y desarrollar diferentes capacidades. Además, clasifica los juegos según el estadio evolutivo de los niños, como el juego funcional, simbólico y de reglas, y describe algunos juegos específicos como el cesto de tesoros y el juego heurístico. Por último, resalta que el juego en

1. EL JUEGO EN
EDUCACIÓN INFANTIL
Técnico Superior Educación Infantil
Beatriz Torregrosa
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2. INDICE
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¿Qué es el juego?...............................................3
La importancia del juego........................................4
El juego en nuestros antepasados..............................5
Teorías del juego.................................................6
Evolución del juego..............................................8
Clasificación de los juegos......................................15
Capacidades que desarrolla.....................................16
Juegos.............................................................17
El juego en casa.................................................22
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3. ¿Qué es el juego?
El juego es…
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Una acción indispensable para el desarrollo humano.
Una acción innata.
Una acción libre y voluntaria.
Limitado en el espacio y el tiempo.
Espontáneo, desinteresado e intrascendente.
Permite realizar la personalidad.
A través de el conoce y asimila el medio.
Provoca un estado agradable o desagradable.
Una dinámica de placer.
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4. La importancia del juego
El juego…
Desarrolla la creatividad
Se coordinan movimientos
Se aprende valores y normas
Se relacionan con los demás
Descubren el espacio que les rodea
Desarrolla capacidades
Favorece el desarrollo psíquico
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5. El juego en nuestros antepasados
MESOPOTAMIA
El sonajero 3000 a.C.
Juego de tablero 2500 a. C.
Canicas
EGIPTO
Las marionetas
El senté (ajedrez)
ROMA
Muñecas de Marfil y ámbar
de Ontur (Albacete)
INDIA
Chaturanga
(juego precursor
del actual ajedrez)
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6. Teorías del juego
Siglo XIX
- Teoría de la energía sobrante (Herbert Spencer y Friedrich
Von Schiller)
- Teoría del descanso, psicológica o de relajaci´on ( Moritz
Lázarus)
- Teoría de la recapitulación (Stanley Hall)
- Teoría del ejercicio preparatotio (Karl Cross)
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7. Teorías del juego
Siglo XX
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Teoría psicoanalítica (Sigmund Freud)
Teoría de la ficción (E. Claparéde)
Teoría general del juego (Buytendijk)
Teoría psicoevolutiva (Jean Piaget)
Teoría culturalista (Johan Huizinga y Roger Callois)
Teoría ecológica (U. Bronfenbrenner)
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8. Evolución del juego
La secuencia de aparición de los juegos
0 a 2 años
Estadio sensoriomotor
Juego funcional o de ejercicio
2 a 6 años
Estadio preoperacional
Juego simbólico
Juego de
construcción
1 a 18 años
6 a 12 años
Estadio de las operaciones concretas
12 a 18 años
Estadio de las operaciones formales
Juego de reglas
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9. Evolución del juego
Juego funcional hasta los 3 meses
¿A qué juega?
• Le atraen objetos luminosos, que se mueven o suenan. Los colores vivos.
• Dedican gran parte de su tiempo a la observación y la escucha, no domina sus
manos para alcanzar las cosas.
• Les llama la atención los rostros, la mirada, las voces de las personas que le rodean.
• El juego está ligado a la satisfacción de sus necesidades básicas.
¿Con qué juega?
• Móviles de cuna.
• Sonajeros.
• Muñecos de goma.
• Objetos atractivos.
• Su propio cuerpo.
• Las personas adultas.
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10. Evolución del juego
Juego funcional de 3 a 6 meses
¿A qué juega?
• Fija la mirada, sigue objetos en movimiento, dirige las manos a los objetos, sonríe.
• Juego manipulador: mover objetos, presionarlos, tirarlos.
• Juego exploratorio: tocar, chupar, morder, etc.
¿Con qué juega?
• Su cuerpo.
• Las personaras.
• Sonajeros.
• Peluches.
• Libros de tela.
• Móviles.
• Mordedores.
• Objetos que se muevan y suenen.
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11. Evolución del juego
Juego funcional de 6 a 12 meses
¿A qué juega?
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Girar, reptar, gatear, caminar.
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Coge objetos y se los pasa de una mano a otra.
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Hace chocar objetos o los golpea contra el suelo.
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Lanza objetos lo más lejos de sí mismo posible.
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Juego exploratorio entorno a las características y cualidades de los objetos.
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Búsqueda de objetos que pierde de vista.
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Le gustan las canciones de cuna, los juegos de manos, los cuentos con ilustraciones de vivos
colores sobre situaciones de la vida cotidiana.
¿Con qué juega?
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Objetos grandes que puede manipular fácilmente (coger, rodar, chupar, etc.).
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Andadores.
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Mantas de juego multisensoriales, con diversas texturas y sonidos.
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Pelotas de diferentes tamaños.
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Objetos impermeables para jugar en el agua de goma o plástico.
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Libros de tela.
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Peluches.
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Objetos cotidianos.
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Encajables sencillos de colores vivos.
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Juego de faldas.
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12. Evolución del juego
Juego funcional de 12 a 24 meses
¿A qué juega?
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Desplazamiento libre, exploración de espacios más amplios y lejanos.
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Exploración, observación y manipulación.
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Juegos de romper, estrujar, golpear.
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Juego heurístico.
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Cuentos e historias cortas.
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Pequeñas representaciones imitando a los adultos.
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Inicio del juego simbólico.
¿Con qué juega?
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Móviles, muñecos o animales de diversos materiales.
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Juguetes réplica del mundo adulto: casitas, alimentos, coches, etc.
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Triciclos.
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Juegos de construcción: encajables apilables, destapables...
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Trenes y carritos.
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Objetos de la vida cotidiana.
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Juegos de agua y arena.
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Cuentos con ilustraciones.
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13. Evolución del juego
Juego simbólico de 2 a 4 años
¿Cómo juega?
• Juego funcional muy movido y alborotador: correr, saltar, deslizarse, columpiarse,
gritar...Adecuado facilitar espacios abiertos y seguros, gran avance habilidades
motoras.
• Imitación del mundo adulto y representaciones de sus propias vivencias.
• Dramatización de sus propias acciones.
• Comienza a jugar junto a otros niños.
¿Con qué juega?
• Cualquier objeto.
• Objetos que faciliten el juego simbólico: cocinitas, tiendas, garajes, peluquería,
muñecos, carritos, bancos de fontanero, carpintero, etc.
• Instrumentos musicales de todo tipo.
• Juegos de construcción.
• Pequeños puzzles.
• Bicicletas, triciclos, caballitos, coches, etc.
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14. Evolución del juego
Juego de 4 a 6 años
¿Qué puede hacer?
• Juego en grupo.
• Aprende a relacionarse con sus iguales.
• Es cada vez más independiente de los adultos.
¿A qué juega?
• Juegos de asignación de roles diferenciados.
• Juegos de reglas.
• Juego libre.
• Juegos gestuales, musicales, realistas.
• Materiales de construcción con piezas más pequeñas y montajes más
elaborados.
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15. Clasificación de los juegos
Según distintos criterios
Según las capacidades que desarrollan
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Psicomotores: mejoran las capacidades
tónicas, físicas, la lateralidad, la
coordinación, el equilibrio, la orientación,
la estructuración espacial, el
conocimiento corporal.
Sensoriales: desarrollan y/o estimulan
los sentidos.
Cognitivos: favorecen el pensamiento
abstracto y la capacidad de lenguaje.
Sociales: cooperación, responsabilidad,
etc.
Afectivo-emocionales.
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Según el espacio en que se desarrollan:
interior, exterior, playa, naturaleza, etc.
Según el número de participantes:
individual, pareja, grupo
Según las relaciones sociales que se
establecen: cooperación, competición.
Según el papel del adulto: participante,
presenciado, dirigido.
Según las normas: con reglas, sin reglas.
Según el material: con material, sin
material.
Según el origen: multiculturales, étnicos,
etc.
Según el momento evolutivo: funcional,
simbólico, reglas, construcción.
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16. Capacidades que desarrolla el niño
SOCIALES
AFECTIVO/EMOCI
ONALES
COGNITIVO
PSICOMOTORES
SENSORIALES
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17. JUEGOS
CESTO DE LOS TESOROS
6 a 10-12 meses
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Actividad de exploración
Se realiza cuando los niños son
capaces de permanecer sentados
durante un cierto periodo de tiempo.
(hacia los 5 o 6 meses)
Acceder al cesto en grupos de tres.
Dejar de realizarlo cuando empiezan a
caminar.
Objetos: naturales, de madera,
metálicos, de piel o tela, de papel y
cartón y objetos de vidrio.
Objetivos:
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Conocer el propio cuerpo.
Mejorar la coordinación visomanual.
Utilizar los distintos sentidos.
Conocer distintos tipos de objetos.
Descubrir las cualidades y
características de las cosas.
Fomentar la autonomía personal en la
realización de rutinas y actividades.
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18. JUEGO HEURÍSTICO
JUEGOS
12 y 20 meses
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Continuación del cesto de los tesoros
Consiste en el descubrimiento, la
exploración y la experimentación.
Pequeños grupos, entre 6 y 10 niños.
Aprender la relación causa-efecto y
conceptos prácticos como dentrofuera o la noción de cantidad (muchopoco-nada o lleno-vacío) entre otros.
Estructurar el pensamiento, el
lenguaje, la relación personal y las
acciones.
Aunque lo practiquen varios niños el
juego heurístico es individual.
3 clases de materiales:
• Objetos: de la naturaleza, reciclado o
comprados y confeccionados.
• Contenedores: recipientes de un tamaño
mayor.
• Bolsas: tantas bolsas como clases de objetos,
debe ser de tela, suficientemente grande
para contener unos 50 objetos iguales.
Acciones que pueden hacer son:
Meter y sacar, llenar y vaciar, abrir y cerrar,
agrupar y separar, colgar y descolgar, tapar y
destapar, apilar, emparejar, apretar, girar,
vaciar, encajar.
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19. JUEGO SIMBOLICO
JUEGOS
2-3 años a 6-7 años
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Es una forma de aprender y practicar.
El juego es una fuente de placer un
medio de expresión, experimentación y
creatividad.
Proyección del mundo interior, estimula
el desarrollo de las funciones
psicológicas superiores y está en el
origen de la imaginación y la creatividad.
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De los 2 a los 4 años, el juego
funcional de este momento es muy
movido, les gusta subir, bajar, saltar,
correr, columpiarse, etc. El juego de
ficción tiene una función catártica,
pues en él se representan situaciones
de la vida real a las que puede dar el
desenlace que quiera.
De los 4 a los 6 años tiene mayor
control corporal, equilibrio y
coordinación, corre deprisa y con
seguridad. Continúa siendo paralelo,
pero aparece de forma incipiente el
juego de grupo.
A los 5 años ya conocen el juego
cooperativo, les gusta jugar con
compañeros.
Le empezarán a llamar la atención los
juegos competitivos, jugar a aquello que
pueda ganar o perder, pero sobre todo
querrá ganar.
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20. JUEGOS
TRADICIONALES
¿Qué aportan?
Favorecen la comunicación.
Desarrollan el lenguaje oral.
Favorecen la aceptación de las reglas.
Facilitan la integración social.
Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo.
Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.
Ayudan a mejorar la autoestima.
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21. JUEGOS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom,
Internet. En esta modalidad hay juegos a partir de 23 años.
Juegos con pequeños ordenadores.
Juegos con consolas.
Juegos en la red.
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22. El juego en casa
Fomenta la autoestima y las relaciones interfamiliares
(Con el juego compartido padres e hijos interaccionan de un modo único y ganan en autoestima)
Aporta seguridad al niño
(Le permite vivir situaciones positivas de apego y seguridad y esto facilita el intercambio de experiencias y le
aporta tranquilidad)
Potencia las habilidades sociales y emocionales
(La familia es el primer contexto en el que el niño desarrolla una imagen de sí mismo y del mundo que le
envuelve. Y las interacciones que se dan en el juego familiar potencian las relaciones sociales y le
ayudan a explorar, aprender y refinar las habilidades necesarias para ello)
Aumenta el control emocional
(A través del juego el niño aprende a influir en los otros y también a regular y controlar sus emociones y a
reconocer las señales afectivas y las emociones ajenas)
Favorece la atención del niño
(La interacción con sus progenitores en el juego aumenta la capacidad de concentración del pequeño)
¡¡ Promueve la felicidad infantil !!
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