Este documento describe un proyecto de dos años entre escuelas de varios países europeos para compartir historias populares tradicionales a través de actividades como traducciones, ilustraciones, representaciones teatrales y la creación de una página web y libro. El proyecto tiene el objetivo de promover el aprendizaje intercultural y el desarrollo de habilidades comunicativas y con TIC.

1. Comenius Project
My Story, Your story, Our Story
 En este proyecto
participan escuelas de:
 HUNGRÍA
 ITALIA
 INGLATERRA
 ISLAS FALKLAND
(MALVINAS)
 ESPAÑA

2. ACTIVIDADES SUGERIDAS
AÑO 1 (CURSO 2015-2016)
 Compartir historias, extraídas
de la literatura popular,
traducidas al inglés.
 Producir interpretaciones de la
historia elegida e ilustrarla.
 Producir un texto informativo
sobre nuestro país o área para
incluir en el documento
conjunto.
 Investigar sobre la historia,
geografía y cultura de nuestros
socios.
 Interpretar las historias
enviadas por nuestros socios.
 Seleccionar algunos
trabajos para elaborar un
libro multilingüe.
 Construir una página web.
 Publicación de un
documento colectivo:
revista, libro, presentación.
 Los trabajos no
seleccionados para el
documento colectivo se
publicarán en la página
web.
 Difusión de los trabajos
entre las familias, la
localidad…

3. ACTIVIDADES SUGERIDAS
AÑO 2 (CURSO 2016-2017)
 Seleccionar historias para representar de diferentes formas:
marionetas, baile, plástica, teatro, música …
 Difusión de los trabajos a través de la página web, e-mail. Revisión del
proyecto.
 Continuar investigando sobre historia, geografía, cultura de los socios.
 Celebrar el “Día de ….. (un país asociado)”.
 Fin del Proyecto. Comenius Day. Exposición de todos los trabajos y
difusión entre las familias, otras escuelas, medios de comunicación…
 PRODUCTOS FINALES
 PUBLICACIÓN COLECTIVA
 WEBSITE
 EXPOSICIONES

4. CONTENIDO Y
ORGANIZACIÓN
 OBJETIVOS
 Desarrollar un proyecto curricular colectivo a partir y a través de las
historias tradicionales.
 Descubrir la cultura local y la de otros países.
 Desarrollar estrategias comunicativas en un contexto internacional.
 Desarrollar habilidades de planificación y uso de tecnologías de la
información y comunicación (en adelante,TIC)
 Compartir experiencias mediante las TIC.
 Producir un libro de historias tradicionales, recopiladas en los distintos
países e ilustradas por los niños, en distintos idiomas.
 Construir una website para compartir los trabajos, experiencias y otros
aspectos relativos a nuestro proyecto.

5. CONTENIDO Y
ORGANIZACIÓN
 IMPACTO QUE SE PRETENDE
 El uso de contactos internacionales como estímulo para el desarrollo de
habilidades comunicativas.
 Mejorar nuestras destrezas en el uso de las TIC.
 Incrementar la conciencia e interés de nuestros alumnos por sus
tradiciones y las de otros países.
 Aumentar el sentido de pertenencia a la Unión Europea.
 Acceder a la website para ir añadiendo nuevas interpretaciones de las
diferentes historias.
 Que las familias, escuelas vecinas y autoridades locales tomen
conciencia del proyecto a través de diversas formas de publicidad y a
través de las TIC.

6. CONTENIDO Y
ORGANIZACIÓN
 EVALUACIÓN
 Se realizarán dos encuentros anuales en los que se
coordinará:
 Cómo el proyecto está siendo integrado en la planificación
curricular.
 Cómo los alumnos han incrementado su conocimiento sobre
tradiciones locales y las de otros países.
 Cómo los socios van desarrollando la idea de ciudadanía
europea en sus escuelas.
 El uso de software de animación como soporte del proyecto.
Compartir logros.
 Discutir y comparar las diferentes estrategias usadas en las
situaciones de aprendizaje y compartir los resultados.

7. CONTENIDO Y
ORGANIZACIÓN
 DIFUSIÓN
 Concretar cómo será difundido el proyecto entre:
 las familias
 otras escuelas
 la localidad
 Qué instrumentos se utilizarán para la difusión:
 Prensa, websites, publicidad…
 La experiencia servirá para desarrollar otros enlaces
internacionales y promover el sentido de Ciudadanía Global.

8. CONTENIDO Y ORGANIZACIÓN
Rol y tareas de las instituciones participantes
 St. Mary – BIDEFORD (England)
 Coordinar el proyecto.
 Publicar el libro multilingüe de
historias.
 Construir la website compartida.
 Buscar el software de animación
apropiado.
 Stanley (Falkland Islands)
 Controlar el uso del software de
animación.
 Recoger ejemplos de su uso en la
representación de las historias.
 Rajoletes – SANT JOAN (Spain)
 Planificar y acoger el 1º encuentro.
 Controlar el desarrollo de las
implicaciones curriculares.
 Recoger ejemplos de cómo el
proyecto ha sido integrado en las
respectivas escuelas.
 Szlovak Altalanos (Hungary)
 Planificar y acoger el 2º encuentro.
 Controlar cómo ha influido el
proyecto en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de
habilidades lingüísticas.
 Recabar ejemplos de buenas
prácticas.
 Afras (Greece)
 Planificar y acoger el 3º encuentro.
 Controlar el currículo sobre
ciudadanía.
 Recabar ejemplos de buenas
prácticas.
 Agostino Gemelli TORINO (Italia)
 Planificar y acoger el encuentro final.
 Coordinar la evaluación final.

9. CONTENIDO Y ORGANIZACIÓN
Comunicación efectiva
 La comunicación efectiva y la cooperación
entre los centros asociados se conseguirá a
través del uso regular de:
 Correo electrónico
 Fax
 Teléfono
 Encuentros previstos en el proyecto

10. CONTENIDO Y ORGANIZACIÓN
Participación activa de los alumnos
 La estructura del proyecto será planificada por el profesorado.
 Los alumnos participarán activamente:
 Seleccionando las historias a trabajar.
 Decidiendo cómo interpretar las historias seleccionadas
(cambios del punto de vista; cambios en función del destinatario,
introducir nuevos personajes, finales diferentes...)
 Decidiendo qué trabajos se colgarán en la web y cuáles se
publicarán en el libro.
 Decidiendo cómo interpretar otras historias (marionetas,
animación, danza, teatro...)
 Evaluando el proyecto al final de cada año.
 Comunicando lo realizado a las familias y otros.

11. CONTENIDO Y ORGANIZACIÓN
Integración en el currículo
 En las escuelas en las que el proyecto es básicamente
desarrollado por el profesorado de Inglés, el proyecto estará
vinculado al currículo de lengua, con extensiones relativas a las
TIC, arte, teatro y ciudadanía.
 En las escuelas en las que interviene otro profesorado, el
proyecto constituirá la base de una planificación transversal del
currículo, integrando distintas áreas.

12. CONTENIDO Y ORGANIZACIÓN
Diálogo Intercultural
 Este diálogo intercultural se conseguirá
mediante el acceso a las historias populares
de otras culturas y en la producción final de
un libro y una website colectivos.
 Igualmente, los participantes tendrán la
oportunidad de profundizar en el
conocimiento de sus propias tradiciones y de
las de otros países.

13. Sócrates
Calendario curso 2014-2015
 09/14 Seleccionamos una historia sobre la que trabajar.
 10/14 Interpretación e ilustración de la historia.
 11/14 Primer encuentro en España: controlar el desarrollo del programa y
recabar ejemplos de la integración del mismo en el curriculum de cada
escuela.
 11/14 Encuentro de directores. España.
 01/15 Producción de documentos informativos sobre los respectivos
países.
 02/15 Investigación sogre la historia, geografía y cultura de un socio.
 03/15 Interpretación e ilustración de las historias de otros países.
 04/15 Selección de trabajos para incluir en el folleto o revista.
 05/15 Selección de trabajos para incluir en la página web.
 05/15 Segundo encuentro en Hungría: controlar cómo el proyecto ha
incidido en el aprendizaje de habilidades lingüísticas. Recabar ejemplos de
prácticas exitosas.
 06/15 Investigación sobre la historia, geografía y cultura de un segundo
socio.

14. Sócrates
Calendario curso 2015-2016
 06-15 Publicación del folleto o revista.
 06-15 Difusión de los trabajos en el centro y la localidad.
 09/15-03/16 Selección y representación de historias: animación informática,
danza, arte, teatro, música.
 15/16 Investigación sobre la historia, geografía y cultura de un tercer socio.
 11/15 Tercer encuentro en Grecia. Control del curriculum de ciudadanía e
interculturalidad. Ejemplos de prácticas exitosas.
 02/16 Encuentro parcial (UK + Grecia) en islas Malvinas. Control de la
animación por ordenador.
 03/16 Selección de producciones en cada uno de los géneros para incluir en la
página web.
 04/16 Investigación sobre la historia, geografía y cultura de un cuarto socio.
 05/16 Último encuentro en Italia. Evaluación final del proyecto. Encuentro de
directores.
 06/16 Publicación de trabajos en la página web. Celebración del Comenius Day.