Este documento presenta un análisis crítico del curso de Razonamiento Verbal que se imparte a estudiantes universitarios. La autora argumenta que el "nuevo método" de enseñar este curso desnaturaliza la lectura al reducir el tiempo de análisis de los textos y promover una comprensión superficial basada sólo en el título y la primera línea. Esto va en contra del objetivo original del curso de desarrollar completo pensamiento crítico a través del análisis profundo de lecturas.