1. Elena Navarro
Andrea Ojeda
Isabel Pérez
Andrea Santamarina
Amaia Valencia
PRUEBA DE EVALUACIÓN
PSICOMÉTRICA Y DINÁMICA
GRUPAL

2. PRUEBA DE EVALUACIÓN
PSICOMÉTRICA
 MSCA( Test diagnóstico de la
psicomotricidad), de Dorothea McCarthy .
 Ámbito de aplicación: Dos años y medio a ocho
años y medio.
 Aplicación: individual.
 Duración:
 menores de 5 años: 45 minutos
 6 años en adelante: una hora.
 Finalidad: Evaluar el desarrollo cognitivo y
psicomotor del niño.
 Baremación: Escala de puntuaciones según la
edad del niño

3.  Actividades: Construcción con cubos,
Rompecabezas, Memoria pictórica, Vocabulario,
Cálculo,Secuencia de golpeo, memoria verbal,
orientación derecha-izquierda, Coordinación de
piernas, Coordinación de brazos, Acción imitativa,
Copia de dibujos, Dibujo de un niño, Memoria
numérica, Fluencia verbal, Recuento y distribución,
Opuestos, Formación de conceptos.
 Esta prueba está dividida en partes y en cada una
de ellas hay una prueba de ejecución las cuales
según la consecución de diferentes niveles
obtendrán diferentes puntuaciones.

4. EJEMPLO PRUEBA DE
EVALUACIÓN
 CONSTRUCCIÓN CON CUBOS:
 3 puntos por una torre de seis cubos
 2 puntos por una torre de cuatro o cinco cubos
 1 punto por una torre de dos o tres cubos
 ROMPECABEZAS
 1 punto si tiene éxito en el primer intento
 0 puntos si es necesaria una demostración
 MEMORIA PICTÓRICA
 1punto por cada objeto recordado
correctamente.

5. DINÁMICA GRUPAL
 “Hay un problema”
 Los alumnos aprenderán a observar
atentamente y descubrirán muchas
características de la realidad que les
rodea. A través de un divertido juego los
alumnos cooperarán con sus compañeros
para encontrar las cosas que están
desordenadas en la clase.
 Nivel de la clase: 5 años.

6.  Objetivos:
 Aprender a encontrar soluciones a los
problemas.
 Disfrutar trabajando en grupos y aprender a
valorar las demás opiniones.
 Desarrollo de la actividad:
 Hablamos con los alumnos sobre los
problemas de la vida cotidiana.
Los dividimos en cuatro grupos de trabajo para
que den soluciones al problema.
Presentamos el problema.
Búsqueda de soluciones trabajando
cooperativamente.
Cada grupo expondrá su solución y entre todos las
valoraremos y diremos cuál es la más apropiada.
 Preguntar si ellos tienen problemas e intentar dar

7.  Caso de Lucía:
“Lucía es una niña de cinco años.
Siempre le había gustado ir al colegio
porque aprendía muchas cosas. Sin
embargo esta mañana cuando se ha
levantado, le ha dicho a su madre que no
iba a ir al cole. Lucía dice que sus amigos
se han enfadado con ella porque ayer no
quiso jugar a la pelota y por eso no puede
ir al cole”.