Evaluación Pruebas psicológicas

1. PRUEBAS Y BATERÍAS NEUROPSICOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
MARCO TULIO SANCHEZ BUSTAMANTE
NOMBRE DE PRUEBA FUNCIONES O
PROCESOS
PSICOLÓGICOS QUE
EVALÚA
ÁREAS CEREBRALES
RELACIONADAS
RANGO DE
EDAD DE LA
PRUEBA
BAREMACIÓN DE LA
PRUEBA
REFERENCIA DE LA
PRUEBA
1. Escala McCarthy de
inteligencia y psicomotricidad
para niños (MSCA)
(McCarthy, D., 2004)
Es uno de los
instrumentos más
relevantes y utilizados
para valorar las
habilidades cognitivas y
motoras.
Uno de sus objetivos
principales es detectar
posibles problemas de
aprendizaje que puedan
influir en el rendimiento
escolar. Algunas pruebas
(dibujo de un niño,
fluidez verbal) favorecen
un enfoque clínico gracias
al análisis cualitativo de
la producción del niño.
Descriptores Básicos. -
Escala de
desarrollo, habilidades
cognitivas, habilidades
psicomotrices, memoria
visual y auditiva verbal,
memoria numérica,
vocabulario, fluidez verbal,
opuestos, ritmo, memoria
secuencial visual,
motricidad, lateralidad,
orientación espacial, copia,
cálculo, expresión,
comprensión auditiva,
semántica, coordinación
motriz, acción imitativa,
repetición, denominación,
reconocimiento visual,
esquema corporal y
lenguaje espontáneo
niños de
edades
comprendidas
entre 2 ½ y 8 ½
años
Escala de puntuaciones típicas
según la edad del niño ( en
intervalos de medio año hasta los 5
años y medio y de un año
posteriormente) obteniéndose a
partir de una amplia y
representativa muestra española.
Autores: Dorothea
McCarthy
Procedencia: The
Psychological Corporation
Adaptación española:
Departamento I+D de TEA
Ediciones, 1977, 1996,
2006.
2. Batería neuropsicológica para
la evaluación de los trastornos
del Aprendizaje (Baneta)
Trastornos del
aprendizaje en niños.
Atención, procesamiento
fonológico, repetición,
comprensión, gramática,
lectura, dictado,
aritmética,
Percepción, memoria a
corto y largo plazo,
memoria de trabajo.
Componentes motores y
sensoriales (velocidad,
coordinación motora,
estereognosia y grafestesia
Niños y niñas
de 7 a 12 años
Se evalúa cada una de las pruebas
totalizando independientemente y
luego se generalizan aciertos y
errores. Los percentiles se
clasifican por edad y se totalizan
electrónicamente.
Doctora Guillermina
Yanés Téllez, Doctora
Dulce María Belén Prieto
Corona Editora: Lic.
Georgina Moreno Zarco
3. Evaluación Neuropsicológica
Infantil (ENI)
Evaluación de 12
procesos
neuropsicológicos:
Habilidades
construccionales,
mielinización, formación
de sinapsis dendritas,
formación de neuronas y
formación de células
gliales. mielinización
niños con
edades
comprendidas
entre los 5 y
los 16 años.
Puntajes formativos por edad para
cada prueba. Se asignan 2 puntos
por cada diseño si la ejecución es
apropiada en términos de tamaño,
precisión, ubicación y número de
Matute, Rosselli, Ardila &
Ostrosky

2. PRUEBAS Y BATERÍAS NEUROPSICOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
MARCO TULIO SANCHEZ BUSTAMANTE
Memoria (codificación y
evocación diferida),
Habilidades perceptuales,
Lenguaje, Habilidades
metalingüísticas, Lectura,
Escritura, Aritmética,
Habilidades espaciales,
Atención, Habilidades
conceptuales y Funciones
ejecutivas. Además,
consta de dos Anexos;
uno de ellos dirigido a
evaluar la lateralidad
manual y el otro, la
presencia de signos
neurológicos blandos.
axonal Lesiones cerebrales
tempranas pueden
igualmente alterar el
desarrollo cerebral.
conexiones entre áreas
cerebrales principalmente
de asociación. Los cambios
electroencefalográficos
(EEG) corroboran los
cambios a nivel cortical.
Hacia el cuarto mes de vida
se puede registrar un ritmo
lento estable en la corteza
occipital que gradualmente
se va convirtiendo en el
ritmo alfa.
elementos. Se da 1 punto si la figura
es reconocible con hasta dos de los
errores descritos a continuación. Se
califica con 0 cuando la figura es
irreconocible o se registran tres o
más de los errores descritos a
continuación. puntuación total se
obtiene sumando los puntajes
individuales evaluando de – 20/ 0.1
a 80 mayor de 75 por arriba del
promedio, 26- 75 promedio, 11-25
promedio bajo, 3- 10 bajo, menor o
igual que 2 extremadamente bajo.
4. Batería de prueba de
integración funcional cerebral
básica
Utilización para el
diagnóstico de déficit
funcional del sistema
nervioso central,
deficiente integración,
trastornos de aprendizaje.
Factores de los que
informa: análisis y
síntesis, coordinación
visomotriz manual,
orientación y
organización espacial
(representación y
organización del espacio)
Cerebral: sistema nervioso
central e incidencias en
trastornos de aprendizaje,
lesiones cerebrales o
inmadurez del sistema
cerebral y nervioso central
Edad: 7 a 9
años
Los puntajes obtenidos en cada una
de ellas se suman y el total es una
cifra que pretende ser indicio del
grado de integración de las
funciones cerebrales básicas que
especialmente capacitan al niño
para el aprendizaje de la lengua
escrita y matemática.
36 o más puntos normales en
integración de funciones
32 a 35 puntos limítrofe en
integración de funciones
28 a 31 puntos deficiente grado 1
en integración de funciones
24 a 27 puntos deficiencia grado 2
en integración de funciones
20 a 23 puntos deficiencia grado 3
en integración de funciones
19 o menos puntos deficiencia
grado 4 en integración de funciones
Referencia: Dr. Ricardo
Olea G., Luz Elena Livano
Aravena (Universidad
metropolitana de Ciencias
de la Educación).
Año 1970

3. PRUEBAS Y BATERÍAS NEUROPSICOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
MARCO TULIO SANCHEZ BUSTAMANTE
PRUEBAS Y BATERÍAS NEUROPSICOLÓGICAS DE EVALUACIÓN
Referencias
Rosselli, M., Matute, E. y Ardila, A. (2010). Neuropsicología del desarrollo infantil. México D.F.: Manual moderno.
Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4905141.pdf
Aguilar, J y Caycho, T. (2016). Análisis conductual aplicado en neuropsicología: fundamentos teóricos, experimentales y empíricos.
Recuperado de http://www.cnps.cl/index.php/cnps/article/view/220
5. Cuestionario de Madurez
Neuropsicológica Infantil
(CUMANIN).
Evalúa grado de madurez
neuropsicológica, así
como la posible presencia
de signos de disfunción
cerebral, Permite conocer
el grado de desarrollo
madurativo alcanzado en
cada una de las áreas
exploradas.
Psicomotricidad,
Lenguaje, Atención,
Estructuración espacial,
Viso percepción,
Memoria, Estructuración
rítmico-temporal y
Lateralidad.
Daño cerebral sobre la
conducta
Funciones mentales
superiores en relación con
las bases neuroanatomías
subyacentes
Estudia afasias, apraxias,
agnosias y amnesias
Fenómenos de corteza
cerebral
niños y niñas
entre 3 y 6
años (36 a 78
meses)
Puntuaciones centiles en las escalas
y sus agrupaciones, y conversión de
la puntuación total en un índice de
desarrollo (CD)
J. A. Portellano, R. Mateos
y R. Martínez Arias, Mº J.
Granados y A. Tapia