Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo psicomotor en los niños. Explica que la psicomotricidad implica la coordinación del sistema nervioso central y el movimiento, y se divide en psicomotricidad fina y gruesa. Detalla las habilidades motrices típicas en recién nacidos, niños de 1-3 años, y niños de 1-6 años. Finalmente, identifica factores como la desnutrición, conflictos familiares, y lesiones que pueden afectar negativamente el desarrollo psicom

1. Instituto de Estudios Superiores de Educación Normal
“Gral. Lázaro Cárdenas del Rio”
Clave: 10DNL0002J
Cd. Lerdo Dgo.
Etapas de simulación Psicomotriz
DESARROLLO FÌSICO Y SALUD
ALUMNAS:
-María Fernanda Monarrez García.
-Frida Maricela Reyes Delgadillo.

2. Psicomotricidad
La psicomotricidad es la acción del sistema
nervioso central, que crea una conciencia
en el ser humano sobre los movimientos
que realiza, a través de los patrones
motores como la velocidad, el espacio y el
tiempo.
El término psicomotricidad se divide en
dos partes:
el motriz y el psíquico, que constituyen el
proceso de desarrollo integral de la
persona.
La palabra motriz se refiere al movimiento,
mientras que psíquico determina la
actividad psíquica en dos fases: socio-
afectivo y la cognitiva.
Es decir, en las acciones de los niños se
articula toda su afectividad y sus deseos,
pero también todas sus posibilidades de
comunicación y conceptuación.

3. El desarrollo psicomotor depende de
factores internos y externos al individuo, en
íntima relación con el desarrollo afectivo,
cognoscitivo y psicosocial.
Por medio de la motricidad, los seres
humanos se adaptan a la realidad externa,
lo cual permite deducir que los problemas
motores generarán problemas de
desadaptación y, por lo tanto, trastornos
psicosociales.

4. La
psicomotricidad
Fina
Es la acción de
pequeños grupos
musculares de la cara y
los pies. Movimientos
precisos de las manos,
cara y los pies.
Gruesa
La psicomotricidad
gruesa se refiere a
todas aquellas acciones
que realizamos con la
totalidad del cuerpo
como caminar, correr,
saltar, girar, ... y para
las que se requiere el
control de nuestro
cuerpo en relación a sí
mismo y con los objetos
y el espacio, así como la
coordinación de las
diferentes
extremidades del
cuerpo manteniendo el
equilibrio.

5. Los movimiento reflejos constituyen una de
las organizaciones primordiales del recién
nacido.
Los reflejos neonatales son sinergias de
músculos que al activarse constituyen
"formas corporales" fácilmente reconocibles.
Los reflejos más comunes son: succión,
tónico-palmar, búsqueda del pezón, reflejo
de "avance" y el de gateo.
Poco a poco éstos van desapareciendo a
través de los meses.

6. Recién Nacido
 El bebé abre sus sentidos
a los estímulos del
entorno y es capaz de
permanecer despabilado y
atento un corto pero
significativo lapso de
tiempo.
 Cuando un rostro humano
se le acerca e inicia cortos
desplazamientos ante su
vista o cuando una voz
suave llega a sus oídos, su
mirada se dilata y su
carita cambia también; se
incrementa su nivel de
atención e inhibe sus
movimientos.

8. 1-3 Años
 Entre uno y tres años de edad se configuran el estado sensorio
motor y el proyectivo: lo fundamental es que el niño establece
relaciones con el mundo, explora su espacio circundante y mejora
su investigación gracias a la locomoción; posteriormente aparece la
imitación, el lenguaje, la representación la actividad simbólica y la
inteligencia representativa.

10. 1- 6 Años

11. Factores que pueden afectar el
desarrollo de la psicomotricidad en el
niño
 La desnutrición puede
producir alteraciones
mentales, efímeras o
permanentes, y, desde luego,
se relaciona con el bajo
rendimiento intelectual, pues
afecta la capacidad de
aprendizaje y el desarrollo
psicológico del niño. Una vida
familiar en la que existen
conflictos emocionales,
tensión y ansiedades provoca
el entorpecimiento del
desarrollo motor y físico del
niño. Es importante también
tener en cuenta las lesiones y
enfermedades.