1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”
TÍTULO:
PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN
MÉXICO
Licenciatura en Educación Preescolar
PRESENTA:
Frida Maricela Reyes Delgadillo.
MAESTRA:
Fabiola Lizet González Gutiérrez
CD. LERDO, DGO. DICIEMBRE 2013.

2. Sin duda la planificación didáctica es de vital importancia para el logro de los
aprendizajes esperados en los niños, Para el docente, la planificación didáctica
representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuyen
para orientar su intervención en el aula.
Al momento de la elaboración de la planificación didáctica o jornada diaria la
educadora debe de tomar en cuenta las siguientes consideraciones:
1. Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos
formativos.
2. Atención diferenciada y graduación en las situaciones de aprendizaje.
3. Consignas y cuestionamientos.
4. Actividades de apoyo a los aprendizajes.
5. Actividades cotidianas o permanentes.
6. Recursos didácticos.
7. Participación de las familias y otros adultos responsables de la atención del
niño.
8. Duración.
Al acudir a las jornadas de práctica y poder observar la práctica dentro y fuera del
salón de clases y conocer un poco de la planificación de las educadoras que
laboran dentro del jardín de niños se puede observar que los contenidos de la
planificación si están encaminados a lo que realmente debe de hacerse y lo que
plantea en las consideraciones para la elaboración de la misma.
Ya que la planificación de la educadora inicia con una evaluación diagnostica que
vendría a formar parte de los métodos de evaluación, ella comenta que la
evaluación se aplica a diario y yo pude constatarlo ya que hace anotaciones y
observa detenidamente a los niños a diario.
Luego la educadora plantea la competencia que se verá fortalecida o debe de
dominarse en la siguiente situación de aprendizaje que trabajara con los niños, el
campo formativo que se trabajara, la fecha de inicio y el tiempo que durara dicha
situación de aprendizaje, al igual que hace mención de los aprendizajes esperados
de deben de adquirir los niños. La situación de aprendizaje está formulada en tres
momentos: Inicio, desarrollo y cierre. La educadora hace una relatoría diaria de las
observación de cada niño en específico y grupalmente lo cual ella menciona que le
permite que debilidades y que fortalezas tiene cada niño y así le facilita mucho
más la realización de la planeación, lo que debe trabajar o reforzar.

3. La educadora realiza su
planeación en un cuaderno
normal, ella menciona que lo
hace de esa manera porque se
le dificulta el manejo de la
computadora y programas para
la realización de forma
electrónica.
Al igual que menciona que no
cree que esa sea una
desventaja ya que lo
importante es el contenido y la
aplicación de la planeación,
más que un diseño o la
realización de forma
electrónica.
Al observar la planeación de la
educadora pude percatarme de
que va anexando fotografías
como forma de evidencia, lo
cual me parece excelente ya
que permite la comprensión de
forma clara de las actividades y
le permite darse cuenta a
cualquier persona que la
observe que se está llevando
acabo de manera correcta.
Al igual que se observa que dentro de la planeación la educadora integra el
desarrollo de valores, que les permitirán a los niños ser mejores personas cada
día.
Por ultimo al momento de la práctica y observación que se realizó se puede decir
que realmente el contenido y la aplicación de la planeación en los niños ha sido
excelente, ya que se observa a los niños muy interesados en la clase y que están
adquiriendo los aprendizajes como por ejemplo la mayoría del grupo ya está
leyendo, dominan el pensamiento matemático a su nivel y están desarrollando
competencias es decir están siendo formados para la vida. Sin duda el trabajo de
la educadora por lo que se observa es excelente, y les permite a los niños
desarrollar sus capacidades y potencial al máximo.