Este documento trata sobre psicopedagogía. La psicopedagogía es una disciplina que estudia los procesos de aprendizaje y enseñanza desde una perspectiva interdisciplinaria que combina conocimientos de educación y salud mental. Algunos de los temas abordados son las teorías del aprendizaje constructivista, sociocultural y significativo, la estimulación temprana, psicomotricidad, aportes de María Montessori, diagnósticos psicopedagógicos, el uso de TIC y la plataforma educ

1. PSICOPEDAGOGÍA
M. Sc. Eleodora Huanca Caceres

2. Es una disciplina que estudia los procesos de
aprendizaje y la enseñanza.
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¿QUÉ ES LA PSICOPEDAGOGÍA?

3. Orígenes de la
Psicopedagogía
En 1908 fue publicado por primera vez el concepto psicopedagogía,
escrito por G. Persigout. Poco después, el profesor U. Querton, de la
Universidad Libre de Bruselas, se haría eco del término, aunque aún
no se empleaba de manera generalizada.
La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a
partir de la segunda mitad del siglo XX, con un enfoque
interdisciplinario y combinando conocimientos de la
educación y de la salud mental.
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4. Precursores de la
Psicopedagogía
Prevalencia al diálogo con el
estudiando.
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Pedagogo y filósofo
brasileño
Educación
liberadora
Ambos se transmiten en sujetos
de proceso.
Proceso dinámico, orientadas a
transformar a través de la acción
humana.
Pedagogía orientada
a la humanización

5. Teoría del aprendizaje
Constructivimo
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Para Ortiz Granja, Dorys (2015), El
conocimiento es una construcción del ser
humano: cada persona percibe la
realidad, la organiza y le da sentido en
forma de constructos, gracias a la
actividad de su sistema nervioso central,
lo que contribuye a la edificación de un
todo coherente que da sentido y unicidad
a la realidad.
Es un modelo pedagógico

6. Interacción entre sujeto y
objeto.
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Psicólogo, epistemólogo
y biólogo suizo
Aportes El conocimiento se construye de
modo activo.
Es un proceso dinámico,
participativo e interactivo del
sujeto sobre su medio.
 Padre de la
epistemología genética
Teoría del aprendizaje
Constructivimo
 Aportes al studio de la
infancia
Escalones mentales: desarrollo
cognitivo de acuerdo a las
diferentes etapas del ciclo vital.

7. 1
Psicólogo y epistemólogo
judío
Aportes
El entorno social ayuda en la cognición
por medio de sus instrumentos.
Teoría del aprendizaje
Sociocultural
Aprendizaje mediante la interacción
social.
Los adultos (o pares más avanzados)
deben ayudar a dirigir y organizar el
aprendizaje de un niño.
Zona de desarrollo próximo
Forma parte del
constructivista y
cognoscitivismo

8. 1
Psicólogo y pedagogo
estadounidense
Teoría del aprendizaje
Significativo
El aprendizaje depende de la estructura
cognitiva previa que se relaciona con la
nueva información.
cuando una nueva información "se
conecta" con un concepto relevante
("subsunsor") pre existente en la estructura
cognitiva.
Modificación y evolución de la
nueva información.
Forma parte del
constructivista y
cognoscitivismo
Conceptos e ideas.
Distingue entre aprendizaje receptivo
repetitivo memorístico (no significativo)
y aprendizaje significativo receptivo.
Aportes

9. Educación inicial y estimulación temprana
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10. Educación inicial y
estimulación temprana
Según Consejo Nacional de Fomento
Educativo, México (2010), La estimulación es
algo que de manera instintiva realiza la
madre o padre con su hijo; el bebé descubre e
interactúa con el mundo a partir del contacto
con ella, con los objetos y con su entorno.
1
La Educación o Estimulación Temprana es un
conjunto de técnicas de intervención
educativas que pretende impulsar el
desarrollo cognitivo, social y emocional del
niño durante la etapa infantil (de 0 a 6 años).

11. Psicomotricidad
Según Calmels Daniel (2003), El movimiento en el
ser humano existe desde su fecundación y
durante todo su desarrollo a lo largo de la vida.
Sin embargo, aunque existe un desarrollo motor,
la psicomotricidad no interviene en la etapa
prenatal ni en los primeros días de nacido, sino
que se inicia cuando se forma la psique del
individuo; cuando el movimiento se realiza de
manera voluntaria
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12. Psicomotricidad
El desarrollo psicomotor es un proceso
de aprendizaje mediante el cual el niño o
niña adquiere habilidades básicas, tales
como hablar, moverse o interactuar con
su entorno y con otras personas.
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 A nivel motor
 A nivel cognitivo
 A nivel social y afectivo

13. Aportes de María Montessori
María Montessori revolucionó el
mundo de la educación infantil
poniendo al niño como protagonista
del proceso de aprendizaje; creía
que era la escuela la que se tenía
que adaptar a los pequeños y no al
revés.
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 Transformar el ecosistema del aula
 Proveer de materiales en función del
nivel de desarrollo.
 Dejar hacer y observar

14. Neuropedagogía
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15. Neuropedagogía
Estudia el cerebro,
entendiéndolo como un órgano
social capaz, que cambia según
los procesos de enseñanza, y
aprendizaje.
Nuestro cerebro es emocional y el
aprendizaje más significativo y
duradero es el que se da a través de
momentos significativos, cargados de
emotividad, con actividades que sean
placenteras para los alumnos.
“La Neuropedagogía apunta a crear niños
felices, no niños perfectos; a que cada uno
pueda llegar a ser la mejor versión de sí
mismo, que cada uno descubra su
potencial” Rosana Fernández Coto.
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16. Diagnósticos
psicopedagógicos
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17. Diagnósticos psicopedagógicos
Fernandez y Ortega (2016) menciona
que el diagnóstico psicopedagógico
centrado en la psicometría tiene más
de cien años. Surge con el propósito
de identificar las limitaciones del
estudiantado para clasificarlos y
ajustar las ayudas a sus necesidades.
Los modelos educativos del siglo
XX, se caracterizaron por evaluar
con precisión la estructura y el
funcionamiento del desarrollo
cognitivo del estudiantado.
Las evaluaciones psicopedagógicas
deben girar más en torno a la mejora
de la acción educativa que contempla
la planificación, la implementación y
la valoración de las ayudas
pedagógicas.
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18. TICs en la
Psicopedagogía
El interés y la motivación con lleva a la
interacción continua.
LAS TICs DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
COMO ESTRATEGIAS
Adaptación, acceso y comunicación.
LAS TICs FAVORECE LA INCLUSIÓN
desarrollo de la Competencia Digital.
USO RESPONSABLE DE LAS TICs
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19. El interés y la motivación conlleva a la
interacción continua.
LAS TICs DESDE LA PERSPECTIVA DEL
APRENDIZAJE COMO ESTRATEGIAS
Adaptación, acceso y comunicación.
LAS TICs FAVORECE LA INCLUSIÓN
Desarrollo de la Competencia Digital.
USO RESPONSABLE DE LAS TICs
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20. Plataforma
Educativa Moodle
Plataforma basada en el enfoque
educativo constructivista.
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 Trabajo colaborativo.
 Organización.
 Disponibilidad.
 Adaptabilidad.

21. Pirámide del aprendizaje
Fuente: Cody Blair, investigador de cómo recuerdan los estudiantes de manera mas efectiva . 1

22. ¡MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!
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