El documento discute la importancia de la formación de los docentes en relación a la discapacidad. Desde 1985 se han logrado avances significativos en la inclusión de estudiantes con discapacidad en las aulas. Sin embargo, se necesita que los docentes reciban una formación adecuada y que las escuelas estén equipadas con recursos como personal especializado y materiales adaptados para apoyar a estos estudiantes.

1. La formación del docente
en relación a la discapacidad.
Desde 1985, se han ido logrando avances
significativos en la incorporación de alumnos con
discapacidad en las aulas. Las actitudes sociales que
se adopten para el alumnado con discapacidad son
determinantes para favorecer, fomentar e incentivar o
no la integración social. Estas actitudes han de
generarse en el centro educativo y han de ser llevadas
a cabo por todo el equipo docente, alumnos y familia.
Para ello, se precisa que el centro esté dotado de
recursos, tales como: personal especializado,
docentes con una formación adecuada, materiales
adecuados, etc.
INTRODUCCIÓN
Conocer los motivos que llevan a dejadez que
los docentes de Educación Primaria muestran por
los alumnos con necesidades específicas de
apoyo educativo.
Averiguar la relación entre la formación y el
interés del profesorado.
Conocer el grado de influencia del contexto
socio-cultural y económico.
Analizar la coordinación entre el profesor y las
EOEP's del centro.
Conocer el grado de implicación de las familias
con el docente y el aula.
Determinar las relaciones que el docente
propicia en el aula entre los alumnos.
Comprobar las diferencias en la asistencia a los
acnee entre los maestros de centros públicos y
privados.
OBJETIVOS
Población: todos los centros de
Educación Primaria de Murcia.
Muestra: un colegio privado y uno
público.
Muestra inicial: veintinueve
maestros/as y tres orientadores del
EOEP's.
Cuestionario Entrevista
Maestros/as EOEP's
Método descriptivo:
relación docente/ACNEE/
programas de intervención
educativa.
Pasos:
1. DISEÑO del
cuestionario y la
entrevista.
2. Obtención
RESULTADOS.
3. ESTUDIO de los
resultados.
4. Elaboración de una
CONCLUSIÓN.
Obtener la
información
necesaria para
defnir y llevar a
cabo las sufcientes
mejoras en relación
al desinterés y, por
tanto, la actuación
del docente
conforme a los
ACNEE.
INSTRUMENTOS
MÉTODO Y
PROCEDIMIENTO
CONCLUSIÓN
¿Qué esperamos?
PARTICIPANTES
CAMBIA TU FORMA DE VER LAS COSAS
Y LAS COSAS CAMBIARÁN.
UNIVERSIDAD DE
MURCIA
Ana Beatriz Aragón Iniesta
Carmen Carrillo Peñalver
Rebeca Castillo López
Elena Lacárcel López