Este proyecto tiene como objetivo construir la historia de la Escuela Secundaria N° 3 en General Pirán a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto involucra a bibliotecarios, profesores y alumnos trabajando juntos para investigar, recopilar y digitalizar información sobre la escuela a través de entrevistas, fotos y otros materiales. El trabajo final se presentará en formato de libro, video o presentación con el fin de promover el uso crítico de las nuevas tecnologías entre los estudiant
La contribución de la biblioteca al logro de los planes y proyectos de la ins...Julio Alonso Arévalo
Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente entre la clase y la carrera futura del alumno. Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Diseñando cambios que apoyan de manera efectiva las formas emergentes de enseñanza y aprendizaje (cursos “híbridosy “aprendizaje activo”) os profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. En la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están rediseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje. La biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores.
Competencias digitales en el bibliotecario actual...Julián Marquina
Vivimos en un mundo cada vez más digital y tecnológico. De hecho se dice que cada dos años se duplica la información existente en el mundo… lo que es una auténtica barbaridad. Mucha culpa de esto la tiene la evolución tecnológica que no deja de sorprendernos cada día. Todo a nuestro alrededor se está digitalizando: la música, la fotografía, la información, la manera difundir esa información, el libro (aunque se está resistiendo al cambio de formato), nuestra comunicación con otras personas, la creación de contenidos y la construcción de relaciones o comunidades... Pero, ¿y los bibliotecarios/as? ¿Se están adaptando a estos cambios? ¿Tienen las competencias digitales para sobrevivir en este mundo tecnológico de sobreinformación o infoxicación?
La contribución de la biblioteca al logro de los planes y proyectos de la ins...Julio Alonso Arévalo
Las bibliotecas universitarias existen dentro del contexto de sus instituciones específicas y comparten con estas entornos políticos, sociales y normativos. La biblioteca cada vez más tiende a ser un puente entre la clase y la carrera futura del alumno. Las aulas están cambiando para apoyar nuevas pedagogías: los espacios informales de aprendizaje ya están presentes en muchas universidades. Las nuevas pedagogías están creando oportunidades para que las bibliotecas se conecten directamente al currículo y apoyen a los estudiantes a los que se les pide que trabajen de nuevas maneras. Diseñando cambios que apoyan de manera efectiva las formas emergentes de enseñanza y aprendizaje (cursos “híbridosy “aprendizaje activo”) os profesores facilitan el acceso a materiales en línea y comprometen a los estudiantes con la exploración grupal y la resolución de problemas durante el tiempo de clase. En la era del conocimiento las bibliotecas de todo tipo están rediseñando sus espacios para adecuarlos a las nuevas necesidades de los estudiantes y a las nuevas formas de aprendizaje. La biblioteca universitaria y de investigación se está convirtiendo rápidamente en un centro multifacético diseñado para soportar una amplia y variada gama de actividades de investigación y de aprendizaje tanto para estudiantes como para investigadores.
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Vivimos en un mundo cada vez más digital y tecnológico. De hecho se dice que cada dos años se duplica la información existente en el mundo… lo que es una auténtica barbaridad. Mucha culpa de esto la tiene la evolución tecnológica que no deja de sorprendernos cada día. Todo a nuestro alrededor se está digitalizando: la música, la fotografía, la información, la manera difundir esa información, el libro (aunque se está resistiendo al cambio de formato), nuestra comunicación con otras personas, la creación de contenidos y la construcción de relaciones o comunidades... Pero, ¿y los bibliotecarios/as? ¿Se están adaptando a estos cambios? ¿Tienen las competencias digitales para sobrevivir en este mundo tecnológico de sobreinformación o infoxicación?
El Encuentro de Bibliotecas en Tecnologías de la Información y la Comunicación “Bibliotic 2012” se realizará en Bogotá del 12 al 16 de junio 2012. Como los años anteriores es un espacio para archivistas, bibliotecólogos, documentalistas, promotores de lectura y gestores de información entre otros profesionales del sector para intercambiar experiencias de implementación de tecnologías de la información y la comunicación en sus bibliotecas, fondos documentales, archivos, colecciones. Lo invitamos a compartir conocimiento.
El uso de los soportes electrónicos en la biblioteca escolarGemma Lluch
Durante la FILIJ 2012 http://filij.conaculta.gob.mx participamos en el 3 Encuentro de Bibliotecarios con la conferencia «El uso de los soportes electrónicos en la biblioteca escolar». Esta es la presentación.
Lectura enriquecida desde la experiencia, un nuevo horizonte de posibilidades...Elisa Yuste
Ponencia “Lectura enriquecida desde la experiencia, un nuevo horizonte de posibilidades para el mediador”.
XVI Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro “Libros como puentes” (XXXIX Feria Internacional del Libro de Buenos Aires). Buenos Aires, 11 de mayo de 2013.
El Encuentro de Bibliotecas en Tecnologías de la Información y la Comunicación “Bibliotic 2012” se realizará en Bogotá del 12 al 16 de junio 2012. Como los años anteriores es un espacio para archivistas, bibliotecólogos, documentalistas, promotores de lectura y gestores de información entre otros profesionales del sector para intercambiar experiencias de implementación de tecnologías de la información y la comunicación en sus bibliotecas, fondos documentales, archivos, colecciones. Lo invitamos a compartir conocimiento.
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Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. CURSO:
“La biblioteca como centro de recursos de aprendiza CREA.
El nuevo lector “
TÍTULO DEL PROYECTO:
“INVESTIGANDO NUESTRA PROPIA HISTORIA”
APELLIDO Y NOMBRE: Finocchio Lucía Iris
ESCUELA:Escuela Secundaria N° 3
REGIÓN: XXI Mar chiquita
FECHA: 18 de junio 2012
2. “La biblioteca como centro de recursos de aprendiza CREA. El nuevo lector”
FUNDAMENTACIÓN
La biblioteca es el centro de la investigación en la escuela.
Carol C. Kuhlthau
Daniel Cassany señala: “La escuela y la biblioteca, como instituciones
educadoras de la ciudadanía del futuro, deben enseñar a buscar, procesar, valorar y
analizar los saberes, con los procedimientos más actuales y corrientes, con las
tecnologías de la información y del conocimiento (TIC).
En está nueva era de la información la competencia en el manejo de la
información, es la capacidadde usar la información de manera significativa en todos
los aspectos denuestra vida. Pero ¿qué sucede con nuestros alumnos? Nacieron
rodeados de computadoras, son fervientes usuarios de las redes sociales y sus
conversaciones son a través de un chat, pero ¿saben utilizar significativamente las
nuevas tecnologías de la información de la comunicación (TIC)?
La realidad, que observamos entre los alumnos de la Escuela Secundaría N° 3
es que solamente utilizan las notebooks,para chatear con sus amigos. Subir,
comentar y escribir en la red social Facebook o simplemente escribir y enviar emails
pero a la hora de producir por ejemplo un texto multimedia, se ven francamente
limitados
Nuestro desafío como bibliotecario es enfrentar esta situación y revertirla.
Como bien señala Kuhlthwau, Carol (2001; p. 1): “La biblioteca es el centro de la
investigación en la escuela de la Era de la Información. La biblioteca es la clave para
aprender a aprender en un ambiente tecnológico rico en información.”
Este mundo tecnológico nos permite por un lado tener al alcance de la mano
mucha información y por otro lado nos brinda herramienta para ser generadores de
información. Tenemos el desafío, como bibliotecarios, si no vemos como profesionales
de la información, promover entre nuestros alumnos un uso significativo y critico de
estas nuevas tecnologías de la comunicación, que han llegado definitivamente para
quedarse
Así trabajaremos en forma colaborativa entre bibliotecario, docentes y alumnos la
construcción de la historia de nuestra escuela. La misma se encuentra ubicada en la
localidad de General Pirán en el Partido de Mar Chiquita. Para tal fin propondremos a
nuestros alumnos actividades que con lleven el uso de las TIC.
3. “La biblioteca como centro de recursos de aprendiza CREA. El nuevo lector”
PROPOSITOS:
Desarrollar el uso apropiado de las TIC en los alumnos para fomentar las
competencias en el manejo de la información,
OBJETIVOS:
Desarrollar habilidades para el uso de las nuevas tecnologías, que promuevan
la capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar la información.
Trabajar colaborativamente con otras personas, con el propósito de localizar,
evaluar y organizar la información proveniente de una variedad de fuentes;
procesar datos e informar
METAS:
Lograr que nuestros alumnos : Busquen, procesen, valoren y analicen los saberes
utilizando las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento
CONTENIDOS:
Búsqueda, selección de información de acuerdo con determinados propósitos
Registrar, posicionarse críticamente y organizar la información para construir el
Conocimiento
Buscar y localizar información utilizando Internet, en páginas recomendadas
por el docente u otras personas, y a través de buscadores.
Las nuevas tecnologías: Medios colaborativos sociales: weblogs, wikis
(escritura colaborativa), edublogredes sociales digitales.
ACTIVIDADES:
Confeccionar cuestionario para entrevistar a docentes, ex docentes, alumnos,
egresados, miembros de cooperadora actuales y de años anteriores.
Realizar entrevistas. Registrarlas con un mp3 y con una cámara filmadora
digital.
4. “La biblioteca como centro de recursos de aprendiza CREA. El nuevo lector”
Rescribir por escrito las entrevistas.
Armar un anecdotario
Armar una página en Facebook de la escuela: A través de esta red social se
puede contactar a ex docentes, egresados de las diferentes promociones que
ya no viven en General Pirán e invitarlos a formar parte de este trabajo.Se
pueden crear álbumes para que la gente pueda subir fotos y videos
Organizar el archivo de la escuela: Armar álbumes de fotos digitales.
Digitalizar las diferentes planillas de promoción.
Organizar campañas de promoción: en la radio, tv local, Facebook para que la
gente acerque sus fotos.
Realizar murales.
Con la información recabada armar la historia de la escuela, puede ser en
formato libro, con un video y/o power point.
DESTINATARIOS:
Alumnos de la Escuela Secundaria N°3 de General Pirán.
RESPONSABLES:
Trabajo mancomunado entre bibliotecario, profesores, preceptores y directivos
RECURSOS:
Humanos:
Bibliotecario
Profesores
Preceptores
Materiales:
Netbooks
Servicio de Internet
5. “La biblioteca como centro de recursos de aprendiza CREA. El nuevo lector”
Mp3
Filmadora Digital
Cámara de foto digital.
Fotografías.
Hojas, lápices, pintura, cartón y otros materiales para la actividad plástica.
Cd y DVD
DURACIÓN:
Este proyecto se realizará en dos años de trabajo.
EVALUACIÓN:
Consideramos la evaluación como un procedimiento para averiguar los aciertos y los
errores en la consecución de los objetivos previstos. Así realizaremos una evaluación
continua, en forma conjunta entre todos los participantes, teniendo en cuenta la
evaluación de cada grupo y las autoevaluaciones de los participantes.
BIBLIOGRAFÍA:
CASSANY, D. “Bibliotecas en la era digital”. En: Bonilla, E.; Goldin, D.;
Salaberria, R. Bibliotecas y escuelas. Retos y posibilidades en lasociedad del
conocimiento. México: Océano Travesía, 2008.
Diseño Curricular para la Educación Secundaria. Dirección General de Cultura
y Educación. Provincia de Buenos Aires
KUHLTHAU, C. “El rediseño de las bibliotecas escolares en la Era informática:
Roles fundamentales en el aprendizaje basado en investigación”. Universidad
de Rutgers, Nueva Jersey, EEUU. Disponible
http://eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0007
6. “La biblioteca como centro de recursos de aprendiza CREA. El nuevo lector”
RESUMEN:
Este proyectoestá basado en la temática de construir la historia de la Escuela
Secundaria N° 3 de la localidad de General Pirán, Partido de Mar Chiquita Región XIX.
Es un trabajo mancomunado entre bibliotecario y profesores, con el propósito para
fomentar las competencias en el manejo de la información y de desarrollar el uso
apropiado de las TIC en los alumnos de la escuela secundaria.
Este mundo tecnológico nos permite por un lado tener al alcance de la mano
mucha información y por otro lado nos brinda herramienta para ser generadores de
información. Tenemos el desafío, como bibliotecarios, si no vemos como profesionales
de la información, promover entre nuestros alumnos un uso significativo y critico de
estas nuevas tecnologías de la comunicación, que han llegado definitivamente para
quedarse