El documento identifica cuatro aspectos del currículo nacional que necesitan profundizarse: 1) competencias, capacidades, estándares y desempeños; 2) evaluación formativa y sumativa; 3) desempeños; y 4) ritmos y estilos de aprendizaje. Se proponen talleres para definir claramente estas áreas y comprender mejor cómo incorporarlas en la planificación curricular y la evaluación.

1. ¿QUÉ ASPECTOS DEL
CURRICULO NACIONAL
NECESITA PROFUNDIZAR UN
POCO MÁS?

2. 1. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y
desempeños
Para conseguir el perfil de egreso de los estudiantes
es necesario que las competencias se desarrollen en
cada uno de los estudiantes, por lo que es necesario
que el docente comprenda y domine bien estas
competencias, que tenga en cuenta las capacidades
que permiten el logro de esta competencia y la
gradualidad de ellos, es decir, el nivel de
competencia que se espera logren los estudiantes de
acuerdo a los estándares de aprendizaje.
Comprender bien esta concatenación entre las
definiciones claves del currículo es importante
porque orientan el accionar pedagógico.

3. 2. Evaluación formativa y sumativa
La evaluación es uno de los aspectos más importantes que
considera el currículo, el enfoque reflexivo nos lleva a
considerar que la evaluación es formativa y luego sumativa,
que sirve como insumo para realizar la reflexivo tanto en
docentes como en estudiantes.
Los docentes aún no comprendemos bien el enfoque
reflexivo de la evaluación, solo estamos acostumbrados a
calificar y lo hacemos a través de exámenes escritos.
Determinar bien que instrumentos son los más pertinentes
para llevar a cabo esta evaluación y en que momento
se debe hacer.
De qué manera precisar los indicadores que deben de
figurar en el instrumento de evaluación a emplearse.

4. 3. Desempeños
Estas descripciones observables del
desarrollo de las competencias, se
confunden con los indicadores, necesitamos
precisar bien los desempeños de acuerdo al
nivel de los estudiantes.
¿Cómo evaluar los desempeños?
¿Qué instrumentos?
¿En qué momento hacerlo?

5. 4. Ritmos y estilos de aprendizaje
Como planificar, evaluar teniendo en cuenta
los ritmos y estilos de aprendizaje se
constituye aún en un problema para los
docentes.
Para planificar y evaluar se debe tener en
cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje, es
importante para el docente saber de qué
manera hacerlo.

6. Planificación Curricular
La planificación sigue siendo uno de los
aspectos más importantes del trabajo
pedagógico del docente.
Determinar la demanda y necesidades de
los estudiantes, para que en función a ella
podamos realizar la planificación
curricular.
Comprender y concretizar la concatenación
entre los diferentes documentos
pedagógicos.

7. ASPECTOS PRIORIZADOS
1. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y
desempeños.
2. Evaluación formativa y sumativa.
3. Planificación Curricular

8. NOS COMPROMETEMOS
Llevar a cabo talleres para definir de manera clara y precisa,
competencias, capacidades, estándares y desempeños, de modo que
puedan establecer la relación y diferencias entre ellas.
Fomentar la formación de equipos de trabajo pór Instituciones para
comprender estas definiciones y tenerlos en cuenta en su
planificación curricular.
1. Competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y
desempeños.

9. 2.Evaluación formativa y sumativa.
Talleres en los cuales se explique el enfoque de la evaluación de
acuerdo al Currículo Nacional.
Establecer qué es la evaluación formativa y diferencia entre ellas,
así como también en qué momento aplicar estas evaluaciones y que
instrumentos emplear.
Elaboración de ionstrumentos de evaluación formativa y sumativa.

10. Realizar talleres de planificación curricular, partiendo de las
situaciones significativas o demanda y necesidades de los estudiantes
Elaboración de unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, teniendo
en cuenta los estándares de aprendizaje, asi como considerar las
competencias y capacidades.
Considerar en la pplanificación la evaluación de los aprendizajes, en
qué momento hacerlo, qué instrumento emplearlos y como elaborar
estos documentos.
3. Planificación Curricular