Árbol del Problema sobre las TIC en la Educación, elaborado por @minervabuenoSector público y privado
Árbol del Problema sobre Escasa Integración las TIC (de forma sistemátizada, consciente y sostenida) en la Dinámica Educativa de la materia Matemática II del Ciclo Básico de Ingeniería en Telecomunicaciones (régimen nocturno) en la UNEFA Chuao, Caracas (2009)
Árbol del Problema sobre las TIC en la Educación, elaborado por @minervabuenoSector público y privado
Árbol del Problema sobre Escasa Integración las TIC (de forma sistemátizada, consciente y sostenida) en la Dinámica Educativa de la materia Matemática II del Ciclo Básico de Ingeniería en Telecomunicaciones (régimen nocturno) en la UNEFA Chuao, Caracas (2009)
Este plan de trabajo fue elaborado para ejecutar un conjunto de acctividades en forma organizativa en el AIP de mi I.E. que cada año seguirá renovándose.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
ÁRBOL DE OBJETIVOS
1. La integración de las TICs en el proceso
educativo posibilitará que el estudiante
logre aprendizajes significativos, genere
conocimiento y disminuya la repitencia
escolar, por lo que se requiere que todos
los docentes estén capacitados para hacer
uso efectivo de las TICs como recurso
didáctico. Además, se logrará hacer una
práctica dinámica e innovadora.
PROYECTO:
INTEGRACIÓN DE
LAS TICs EN EL
PROCESO
EDUCATIVO
ALBERTO SALAZAR VIRÚ
2. ARBOL DE OBJETIVOS
Alta calidad de
desempeño docente
Innovación en la
enseñanza
Alta competitividad
institucional
Mejora en la calidad educativa
Uso efectivo de las TICs como recurso didáctico para mejorar la práctica docente
Uso de recursos
didácticos con TICs
en la enseñanza.
Crecimiento
profesional en TICs.
Adecuado
equipamiento con
conexión a
INTERNET.
Habilidades
desarrolladas para
usar las TICs.
Mejora conocimiento
del uso de recursos
didácticos con TICs.
Todas las
computadoras están
funcionando.
Aplicación de TICs a
la enseñanza.
Docentes
capacitados para el
uso de las TICs en
la enseñanza.
Capacitación en
metodología
didáctica usando
TICs con enfoque
constructivista.
Mantenimiento
oportuno al equipo
de computación.
Programación de
actualización
docente en recursos
didácticos con TICs.
Delimitación de
funciones del
encargado de
mantenimiento.
Directivos
promotores y
habilitadores de
recursos didácticos
con TICs.
Manual de
Funciones para el
equipo de
mantenimiento.
OBJETIVO
FINESMEDIOS