Este documento describe los medios y recursos didácticos que pueden utilizarse en el aula. Explica que estos constituyen herramientas fundamentales para el aprendizaje de los estudiantes. Se clasifican los recursos en reales, escolares, simbólicos e impresos. Su objetivo es facilitar y apoyar la comprensión de los contenidos de una manera clara y accesible. Algunas ventajas incluyen presentar los temas de forma objetiva, estimular el interés de los estudiantes y permitir diferentes formas de aprend

1. Didáctica GeneralDidáctica General
Bloque III:Bloque III:
Los medios y recursosLos medios y recursos
didácticosdidácticos
José María Rodríguez LópezJosé María Rodríguez López
Adnaloy Pardo RojasAdnaloy Pardo Rojas
Departamento de EducaciónDepartamento de Educación
Universidad de HuelvaUniversidad de Huelva

2. ContenidosContenidos
IntroducciónIntroducción
DefiniciónDefinición
ClasificaciónClasificación
FuncionalidadFuncionalidad
VentajasVentajas
La evaluación de los materialesLa evaluación de los materiales
Las NNTT como recurso didácticoLas NNTT como recurso didáctico
Premios CNICEPremios CNICE

3. IntroducciónIntroducción
Todo docente a la hora de enfrentarse a la claseTodo docente a la hora de enfrentarse a la clase
debedebe seleccionarseleccionar los recursos y materialeslos recursos y materiales
didácticos que tiene pensado utilizar.didácticos que tiene pensado utilizar.
Es fundamentalEs fundamental elegir adecuadamente loselegir adecuadamente los
recursos y materiales didácticosrecursos y materiales didácticos porqueporque
constituyen herramientas fundamentales para elconstituyen herramientas fundamentales para el
desarrollo y enriquecimiento del proceso dedesarrollo y enriquecimiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos.enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

4. IntroducciónIntroducción
La prioridad no debería ser crear materialesLa prioridad no debería ser crear materiales
técnicamente perfectos sinotécnicamente perfectos sino pedagógicamentepedagógicamente
adecuados, significativos y útilesadecuados, significativos y útiles para cadapara cada
grupo de alumnos en general y cada alumno engrupo de alumnos en general y cada alumno en
particularparticular
Utilizando para elloUtilizando para ello cualquier recurso a nuestrocualquier recurso a nuestro
alcancealcance más o menos sofisticadomás o menos sofisticado
Apoyándonos en programas de tratamiento de texto,Apoyándonos en programas de tratamiento de texto,
de imágenes, presentaciones, o en materialesde imágenes, presentaciones, o en materiales
elaborados en la clase u obtenidos desde Internet…elaborados en la clase u obtenidos desde Internet…

5. IntroducciónIntroducción
Hoy en díaHoy en día existenexisten materiales didácticos excelentesmateriales didácticos excelentes
que pueden ayudar a un docente a impartir su clase,que pueden ayudar a un docente a impartir su clase,
mejorarla o que les pueden servir de apoyo en sumejorarla o que les pueden servir de apoyo en su
labor.labor.
Estos materiales didácticos pueden serEstos materiales didácticos pueden ser
seleccionados de una gran cantidad de ellos, de losseleccionados de una gran cantidad de ellos, de los
realizados porrealizados por editorialeseditoriales o aquellos queo aquellos que unouno
mismomismo con la experiencia llega a confeccionar.con la experiencia llega a confeccionar.

6. DefiniciónDefinición
El concepto y uso de los recursos didácticos hanEl concepto y uso de los recursos didácticos han
evolucionado a lo largo de la historia sobretodo comoevolucionado a lo largo de la historia sobretodo como
consecuencia de la aparición de las nuevasconsecuencia de la aparición de las nuevas
tecnologías.tecnologías.
Los medios y recursos didácticos sonLos medios y recursos didácticos son
canales que facilitan y apoyan elcanales que facilitan y apoyan el
aprendizajeaprendizaje..
El objetivo de su uso es hacer más claros yEl objetivo de su uso es hacer más claros y
accesibles los contenidos.accesibles los contenidos.

7. Permiten:Permiten:
Presentar los temas o conceptos de un tema de unaPresentar los temas o conceptos de un tema de una
manera objetiva, clara y accesible.manera objetiva, clara y accesible.
Proporcionar al aprendiz medios variados deProporcionar al aprendiz medios variados de
aprendizaje.aprendizaje.
Estimulan el interés y la motivación del grupo.Estimulan el interés y la motivación del grupo.
Acercan a los participantes a la realidad y a darleAcercan a los participantes a la realidad y a darle
significado a lo aprendido.significado a lo aprendido.
Permiten facilitar la comunicación. Complementan lasPermiten facilitar la comunicación. Complementan las
técnicas didácticas y economizan tiempo.técnicas didácticas y economizan tiempo.

8. ClasificaciónClasificación
Clasificación
Simbólicos Escolares Reales
Impresos Tecnológicos

9. ClasificaciónClasificación
1. Recursos o medios reales1. Recursos o medios reales
Naturales: plantas, animales, etc.Naturales: plantas, animales, etc.
Deportivos: balones, raquetas, etc.Deportivos: balones, raquetas, etc.
Artísticos: cuadros, esculturas, etc.Artísticos: cuadros, esculturas, etc.
Instrumentos: flautas, pianos, etc.Instrumentos: flautas, pianos, etc.
Objetos de uso cotidianoObjetos de uso cotidiano
Instalaciones urbanas, agrícolas, deInstalaciones urbanas, agrícolas, de
servicio, etc.servicio, etc.
Objetos que acerquen la realidad al alumnoObjetos que acerquen la realidad al alumno
Clasificación
Simbólicos Escolares Reales
Impresos Tecnológicos

10. ClasificaciónClasificación
2. Recursos o medios escolares2. Recursos o medios escolares
Materiales:Materiales:
– Tableros didácticos: pizarra, franelograma...Tableros didácticos: pizarra, franelograma...
– Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
– Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
– Materiales de laboratorio...Materiales de laboratorio...
Espacios:Espacios:
– Laboratorios y aulas de informáticaLaboratorios y aulas de informática
– Biblioteca, mediateca y hemerotecaBiblioteca, mediateca y hemeroteca
– Gimnasio y laboratorio de idiomasGimnasio y laboratorio de idiomas
– Globos terráqueos o pizarrasGlobos terráqueos o pizarras
– Salones de actos y pistas deportivasSalones de actos y pistas deportivas
– Aulas específicasAulas específicas
– LudotecasLudotecas
Clasificación
Simbólicos Escolares Reales
Impresos Tecnológicos

11. ClasificaciónClasificación
3. Recursos o medios simbólicos3. Recursos o medios simbólicos
Material Impreso:Material Impreso:
– Textos, libros, fichas, fotografías, cuadernos,Textos, libros, fichas, fotografías, cuadernos,
mapas, partituras, fotocopias, periódicos,mapas, partituras, fotocopias, periódicos,
documentos, revistas temáticas, etc.documentos, revistas temáticas, etc.
Medios tecnológicos:Medios tecnológicos:
– Icónicos: retroproyector, diapositiva.Icónicos: retroproyector, diapositiva.
– Sonoros: radio, magnetófonos,Sonoros: radio, magnetófonos, casetes, discos,casetes, discos,
programas de radioprogramas de radio..
– Audiovisuales: montajes audiovisuales,Audiovisuales: montajes audiovisuales,
películas, vídeos, programas de televisión.películas, vídeos, programas de televisión.
– Interactivos: informática, robótica, multimedia,Interactivos: informática, robótica, multimedia,
TV interactivaTV interactiva
Clasificación
Simbólicos Escolares Reales
Impresos Tecnológicos

12. ClasificaciónClasificación
Programas informáticosProgramas informáticos
(CD u on-line) educativos:(CD u on-line) educativos:
– Videojuegos (Guitar hero, Sing Star, Caraokes),Videojuegos (Guitar hero, Sing Star, Caraokes),
programas, presentaciones multimedia,programas, presentaciones multimedia,
enciclopedias, animaciones y simulacionesenciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas...interactivas...
Servicios telemáticos:Servicios telemáticos:
– páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest,páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest,
cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros,cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros,
cursos on-line...cursos on-line...
Clasificación
Simbólicos Escolares Reales
Impresos Tecnológicos

13. FuncionalidadFuncionalidad
Presentar la información y guiar la atención yPresentar la información y guiar la atención y
los aprendizajes:los aprendizajes:
Facilitación de los objetivos educativos que seFacilitación de los objetivos educativos que se
persiguen.persiguen.
Diversos códigos comunicativos:Diversos códigos comunicativos:
verbales (convencionales, exigen un esfuerzo deverbales (convencionales, exigen un esfuerzo de
abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas yabstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y
cercanas a la realidad).cercanas a la realidad).
Señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra,Señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra,
destacados, uso de colores...destacados, uso de colores...
Adecuada integración de multimedias, al servicio delAdecuada integración de multimedias, al servicio del
aprendizaje, sin sobrecargar, deben aportaraprendizaje, sin sobrecargar, deben aportar
información relevante.información relevante.

14. FuncionalidadFuncionalidad
Organizar la información:Organizar la información:
Resúmenes, síntesis...Resúmenes, síntesis...
Mapas conceptualesMapas conceptuales
Organizadores gráficos: esquemas, cuadrosOrganizadores gráficos: esquemas, cuadros
sinópticos, diagramas de flujo...sinópticos, diagramas de flujo...

15. FuncionalidadFuncionalidad
Relacionar información, crear conocimiento yRelacionar información, crear conocimiento y
desarrollar habilidadesdesarrollar habilidades
Organizadores previos al introducir los temas.Organizadores previos al introducir los temas.
- Ejemplos, analogías...- Ejemplos, analogías...
- Preguntas y ejercicios para orientar la relación de- Preguntas y ejercicios para orientar la relación de
los nuevos conocimientos con los conocimientoslos nuevos conocimientos con los conocimientos
anteriores de los estudiantes y su aplicación.anteriores de los estudiantes y su aplicación.
Simulaciones para la experimentación.Simulaciones para la experimentación.
Entornos para la expresión y creaciónEntornos para la expresión y creación

16. Ventajas asociadasVentajas asociadas
Cada medio didáctico ofrece unas determinadasCada medio didáctico ofrece unas determinadas
prestaciones y posibilidades de utilización en elprestaciones y posibilidades de utilización en el
desarrollo de las actividades de aprendizaje que, endesarrollo de las actividades de aprendizaje que, en
función del contextofunción del contexto , le pueden permitir ofrecer, le pueden permitir ofrecer
ventajas significativas frente al uso de mediosventajas significativas frente al uso de medios
alternativos.alternativos.
Para poder determinar ventajas de un medio sobrePara poder determinar ventajas de un medio sobre
otro, siempre debemos considerar el contexto deotro, siempre debemos considerar el contexto de
aplicación (un material multimedia hipertextual no esaplicación (un material multimedia hipertextual no es
"per se" mejor que un libro convencional)."per se" mejor que un libro convencional).
Estas diferencias entre los distintos medios vienenEstas diferencias entre los distintos medios vienen
determinadas por sus elementos estructurales:determinadas por sus elementos estructurales:

17. Ventajas asociadasVentajas asociadas
El sistema de simbólicoEl sistema de simbólico que utiliza paraque utiliza para
transmitir la información: textos, voces, imágenestransmitir la información: textos, voces, imágenes
estáticas, imágenes en movimiento...estáticas, imágenes en movimiento...
Estas diferencias, cuando pensamos en un contextoEstas diferencias, cuando pensamos en un contexto
concreto de aplicación, tienen implicacionesconcreto de aplicación, tienen implicaciones
pedagógicas, por ejemplo: hay informaciones que sepedagógicas, por ejemplo: hay informaciones que se
comprenden mejor mediante imágenes, algunoscomprenden mejor mediante imágenes, algunos
estudiantes captan mejor las informaciones icónicasestudiantes captan mejor las informaciones icónicas
concretas que las verbales abstractas...concretas que las verbales abstractas...

18. Ventajas asociadasVentajas asociadas
El contenidoEl contenido que presenta y la forma en que loque presenta y la forma en que lo
hace: la información que gestiona, su estructuración,hace: la información que gestiona, su estructuración,
los elementos didácticos que se utilizan (introducciónlos elementos didácticos que se utilizan (introducción
con los organizadores previos, subrayado, preguntas,con los organizadores previos, subrayado, preguntas,
ejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), manera enejercicios de aplicación, resúmenes, etc.), manera en
la que se presenta...la que se presenta...
Así, incluso tratando el mismo tema, un materialAsí, incluso tratando el mismo tema, un material
puede estar más estructurado, o incluir muchospuede estar más estructurado, o incluir muchos
ejemplos y anécdotas, o proponer más ejercicios enejemplos y anécdotas, o proponer más ejercicios en
consonancia con el hacer habitual del profesor, etc.consonancia con el hacer habitual del profesor, etc.

19. Ventajas asociadasVentajas asociadas
La plataforma tecnológicaLa plataforma tecnológica (hardware) que sirve(hardware) que sirve
de soporte y actúa como instrumento de mediaciónde soporte y actúa como instrumento de mediación
para acceder al material. No siempre se tienepara acceder al material. No siempre se tiene
disponible la infraestructura que requierendisponible la infraestructura que requieren
determinados medios, ni los alumnos tienen lasdeterminados medios, ni los alumnos tienen las
habilidades necesarias para utilizar de tecnología dehabilidades necesarias para utilizar de tecnología de
algunos materiales.algunos materiales.

20. Ventajas asociadasVentajas asociadas
El entorno de comunicaciónEl entorno de comunicación con el usuario, quecon el usuario, que
proporciona unos determinados sistemas deproporciona unos determinados sistemas de
mediación en los procesos de enseñanza ymediación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje (interacción que genera, pragmática queaprendizaje (interacción que genera, pragmática que
facilita...).facilita...).
Por ejemplo, si un material didáctico está integardoPor ejemplo, si un material didáctico está integardo
en una "plataforma-entorno de aprendizaje" podráen una "plataforma-entorno de aprendizaje" podrá
aprovechar las funcionalidades que este leaprovechar las funcionalidades que este le
proporcione.proporcione.
Otro ejemplo: un simulador informático deOtro ejemplo: un simulador informático de
electricidad permite realizar más prácticas en menorelectricidad permite realizar más prácticas en menor
tiempo, pero resulta menos realista y formativo quetiempo, pero resulta menos realista y formativo que
hacerlo en un laboratorio.hacerlo en un laboratorio.

21. La evaluación de losLa evaluación de los
mediosmedios
Por otra parte, cuando consideramos la evaluación dePor otra parte, cuando consideramos la evaluación de
los medios didácticos, uno de los criterios quelos medios didácticos, uno de los criterios que
siempre suele estar presente es el de lasiempre suele estar presente es el de la eficaciaeficacia
didácticadidáctica
Es decir, su funcionalidad como medio facilitador deEs decir, su funcionalidad como medio facilitador de
aprendizajes.aprendizajes.
La eficacia didáctica al utilizar estos materialesLa eficacia didáctica al utilizar estos materiales
depende básicamente de dos factores:depende básicamente de dos factores:
las características de los materialeslas características de los materiales
y la forma en la que se han utilizado con losy la forma en la que se han utilizado con los
estudiantesestudiantes

22. La evaluación de losLa evaluación de los
mediosmedios
Suelen considerarse dos tipos deSuelen considerarse dos tipos de
evaluación:evaluación:
La evaluación objetivaLa evaluación objetiva
La evaluación contextualLa evaluación contextual

23. La evaluación objetivaLa evaluación objetiva
Se centra en valorar la calidad de los mediosSe centra en valorar la calidad de los medios
didácticos.didácticos.
– La realiza unLa realiza un especialistaespecialista a partir de un estudioa partir de un estudio
exhaustivo de las características del material, sinexhaustivo de las características del material, sin
que intervengan los destinatarios finales del medioque intervengan los destinatarios finales del medio
didáctico.didáctico.
– Suele hacerse a partir de la consideración deSuele hacerse a partir de la consideración de
unosunos criterios de calidadcriterios de calidad que se concretan enque se concretan en
unos indicadores que se pueden identificar enunos indicadores que se pueden identificar en
mayor o menor medida en los materiales que semayor o menor medida en los materiales que se
evalúan.evalúan.
– Los resultados de la evaluación se suelen recogerLos resultados de la evaluación se suelen recoger
en unasen unas plantillasplantillas "ad hoc" que incluyen diversos"ad hoc" que incluyen diversos
apartados: identificación del producto, valoraciónapartados: identificación del producto, valoración
de acuerdo con los indicadores, evaluación globalde acuerdo con los indicadores, evaluación global
y comentarios.y comentarios.

24. La evaluación contextualLa evaluación contextual
Valora la manera en la que se han utilizado losValora la manera en la que se han utilizado los
medios en un contexto educativo determinado.medios en un contexto educativo determinado.
con el uso de los medios en un determinado contexto educativocon el uso de los medios en un determinado contexto educativo
Máxima
eficacia didáctica
UtilizandoUtilizando
adecuadamenteadecuadamente
MaterialesMateriales
didácticosdidácticos
de calidadde calidad..

25. Las NNTT como recursoLas NNTT como recurso
didácticodidáctico
Medios informáticosMedios informáticos
Medios audiovisualesMedios audiovisuales
Medios de comunicaciónMedios de comunicación

26. ¿Qué son las¿Qué son las
Nuevas tecnologías?Nuevas tecnologías?
novedad no se
mantenga con
el tiempo
Ayer NT:
video TV y la informática
Hoy NT:
multimedia, televisión por cable
y satélite, CD-ROM, hipertextos.
Redes de Información y
Comunicación:
Internet

27. Características de lasCaracterísticas de las
Nuevas TecnologíasNuevas Tecnologías
1. Inmaterialidad
2. Interactividad
3. Instantaneidad
4. Innovación
5. Calidad de imagen y sonido
6. Digitalización
7. Influencia más sobre los procesos que sobre los productos
8. Automatización
9. Interconexión
10.Diversidad

28. Aplicación de las NuevasAplicación de las Nuevas
TecnologíasTecnologías
Como Medio
de enseñanza
Como
Instrumento
de Formación
Como Herramienta
Técnica
Como
usuario

29. Las NNTT como MediosLas NNTT como Medios
aplicados a la educaciónaplicados a la educación•Tebeos/Comics
•Fotonovelas
•Radio
•Prensa
•Televisión/Cine
•Publicidad
•Tebeos/Comics
•Fotonovelas
•Radio
•Prensa
•Televisión/Cine
•Publicidad
•Transparencias
•Diapositivas
•Sonidos
•Fotografía
•Video
•Transparencias
•Diapositivas
•Sonidos
•Fotografía
•Video
• Pc’s
• Software
• Sistemas
interactivos
• Multimedias
• Hipertextos
• Hipermedias
• Internet
• Plataformas
• Pc’s
• Software
• Sistemas
interactivos
• Multimedias
• Hipertextos
• Hipermedias
• Internet
• Plataformas
MEDIOS
de com
unicación
Audiovisuales
inform
áticos

30. Aportaciones de lasAportaciones de las
NNTT como recursoNNTT como recurso
didácticodidáctico Elimina barreras
Espacio/temporales
Flexibilización de la
enseñanza
Ampliación de la
oferta formativa
Favorece aprend.
colaborativo
Favorece el
autoaprendizaje
Atención a las
Individualidades
Potenciación del
aprendizaje
Interacción entre
participantes
Interacción con el
entorno

31. Aportaciones de lasAportaciones de las
NNTT como recursoNNTT como recurso
didácticodidáctico
• Pueden ayudar a solucionar pero no son la
panacea
• Implican un cambio en el rol del profesor
• Un cambio en el rol del alumno
• Un cambio en la metodología
• Nuevos modelos comunicativos >>>
• Pueden ayudar a solucionar pero no son la
panacea
• Implican un cambio en el rol del profesor
• Un cambio en el rol del alumno
• Un cambio en la metodología
• Nuevos modelos comunicativos >>>

32. Premios CNICEPremios CNICE
Premios CNICE:Premios CNICE:
– Materiales curriculares premiadosMateriales curriculares premiados
http://w3.cnice.mec.es/programa/premiosmat.htm