1. Trabajo practico n° 1:
Materiales para los aprendizajes de los CBC
Prof: Zulma Cabrera
Alumna: Vanesa diaz

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e consideran materiales para el aprendizaje a todos aquellos que puedan ser significativos en la
situación concreta de enseñanza aprendizaje, desde el propio cuerpo hasta la tecnología más
sofisticada.
Son los objetos de los que se sirve el docente en la situación de aprendizaje- enseñanza en el aula
Los materiales pueden clasificarse en torno a las siguientes categorías:
Los pequeños medios audiovisuales: todos los materiales didácticos sobre los que el
profesor ejerce un dominio pleno en cuanto a su gestión en el aula (pizarrón, mapas, láminas,
transparencias, grabaciones y todo el material para la observación y prácticas en ciencias naturales,
etc.
El material impreso, desde libros de texto convencionales hasta materiales autodidácticos
en los sistemas no convencionales y todo tipo de materiales complementarios.
La radio y la tv
La computadora
Herramientas o productos tecnológicos sociales:
Creados para realizar determinadas acciones operaciones con diferentes grados de precisión. Se
constituyen en extensiones de las operaciones o acciones humanas. Ejemplo: regla, calculadora
Productos tecnológicos educativos:
Su construcción está basada en determinados conceptos teóricos/tecnológicos y en las concepciones
didácticas, ejemplos: regletas, dienes, bloques, videos, gráficos, etc.
Mediadores instrumentales educativos:
Son los materiales diseñados para responder a un curriculum, ejemplo: libros, manuales
Los materiales cumplen como función la de ser facilitadores de la comunicación en relación con el
aprendizaje. Inciden en el proceso educativo afectándolo o condicionándolo positiva o negativamente. Esto
ocurre porque los materiales influyen, significan y modifican los mensajes y contenidos que transmiten y por
que poseen una especificidad que hace que algunos sirvan mejor que otros para vehiculizar determinados
mensajes.
Algunas de las funciones que podrían atribuirse en forma global a los materiales son:
Dinamizar la enseñanza
Poner a los alumnos en contacto con realidades y producciones culturales lejanas en tiempo
y espacio o imposibles de experimentar en forma directa o por otros medios
Atender a los diferentes ritmos de aprendizaje
S

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Fomentar diferentes centros de interés de los alumnos
Promover alternativas de propuestas didácticas
Expone diferentes formas de representar la realidad e interactuar con ella
Vincular a los alumnos con los lenguajes expresivos y comunicativos que circulan en la
sociedad, etc.
La escuela resulta un rico ambiente de lenguaje escrito, donde algunos materiales, que pueden ser
construidos en el aula, ejercen una mediación cultural importante. Se van creando dentro de situaciones
significativas porque forman parte de la vida escolar, como por ejemplo la “caja de los cuadernos de
comunicaciones”.
Son distintas oportunidades donde la escritura adquiere sentido a la vez que se presenta en diferentes
portadores.
Se pueden citar por ejemplo:
El tarjetero de la asistencia
El calendario
El menú
El reglamento
La cartelera
El horario
El rincón de la memoria
La caja de la correspondencia
El diario
La biblioteca o el centro de recursos, etc.
La incorporación de las tic en el aula brinda a los alumnos la posibilidad de comprender y reflexionar
sobre situaciones problemáticas, pudiendo acceder a diversas fuentes de conocimiento.
La incorporación de las TIC a las instituciones educativas permite nuevas formas de acceder, generar,
transmitir información y conocimientos, lo que nos abrirá las puertas a poder flexibilizar, transformar, cambiar,
y en definitiva buscar nuevas variables y dimensiones del acto educativo.
En cuanto al uso de los materiales desde el punto de vista de la transposición didáctica se puede
apuntar a que siempre que un docente elige materiales didácticos y adopta estrategias didácticas para
utilizarlos, cada vez que se pregunta ¿con qué? Y ¿Cómo? enseñar un cierto contenido; sus propios
conceptos de dichos contenidos se ponen en evidencia. Por lo tanto no solo se podrán evidenciar los saberes
de los alumnos sino que también indefectiblemente se reflejaran los propios saberes del docente.

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Es por ello que los docentes deberán contar con un amplio bagaje de conocimiento de la funcionalidad
de cada material.
Se puede decir que los materiales no son neutros en cuanto a la propuesta didáctica, porque no funciona
como un transmisor de ideas que refleja una neutra realidad, sino lo que ofrece al alumnado es una
representación del conocimiento. No solo es el soporte medio para la instrucción, es también un modo de
concebir el desarrollo de curriculum en el trabajo del docente y los alumnos.
No son neutros además porque producen una transformación en la estructura de la información y en la
forma de apropiarse de ello por parte de los usuarios.
Los materiales que se pueden utilizar en cada área curricular son:
Área de Lengua:
Carteles: publicitarios, letreros, denominación de calles y señales de tránsito.
Etiquetas: cuadernos, envases, etc
Libros: literarios como cuentos, poesías, científicos (enciclopedias, atlas) libros escolares, etc

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Revistas: infantiles, de divulgación científica
Fichas de registros y catalográficos
Videos: de uso social y didácticos
Recursos informáticos: software herramientas, tutoriales, ejercitación.
radio
diarios
Área de Ciencias Naturales:
Lista de materiales básicos para el aprendizaje de las ciencias naturales, para llevar adelante
actividades:
Materiales específicos de laboratorios:
Lupas
Embudos
Pinza con nuez
Goteros
Filtros
Tubos de ensayos

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Soporte universales
Tapones de goma
Mecheros de alcohol
Balanza de platos
Tubos de gomas
Jeringa de plásticos
Capsula de petri
Vaso de precipitado
Indicadores de PH
Sustancias y drogas:
Sulfato de cobre
Alcohol
Almidón soluble
Agua de cal
Bicarbonato de sodio
Materiales de desechos:
Diarios
Corchos
Hilos
Lanas
Telas
Papeles varios
Pajitas
Azulejos
Frascos de vidrios de diferentes tamaños
Materiales de uso cotidiano, domésticos o de ferrateria:
Cubiertos de plásticos
Fósforos
Pinceles
Baldes
Tijeras
Velas
Detergente
Mangueras
Elementos naturales:

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Levadura
Semillas
Animales pequeños
Variedad de alimentos
Imanes
Azúcar
Sal fina, gruesa.
Variedad de plantas y partes de la misma.
Área de ciencias sociales:
Clasificación de materiales de aprendizaje, se puede contemplar 4categorias de materiales para el
aprendizaje:
Materiales impresos: incluyen libros, diarios, revistas folletos, recortes, etc
Materiales audiovisuales: incluyen transparencia que se proyectan con la ayuda de un retroproyector,
diapositivas, películas, audiocasetes, film y videos casetes. Para el material que necesita ser proyectado,
contamos con aparatos de proyección fijas y móvil, material fijo: fotografías, proyector de diapositivas,
trasparencia, etc. Material móvil: proyectores de film, reproductores de video y TV, casetes de audio y/o video,
equipo de sonido.

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Materiales instrumentales y concretos: incluyen utensilios, instrumentos, obras de artes, modelos,
juegos, etc. Entre los utensilio tenemos el pizarrón, tiza, pizarra magnética, fibron, afiches, laminas. Dentro de
lo instrumentos abarcan los instrumentos musical de grupos de aborígenes, instrumentos en general,
termómetro, brújula, anemómetro, relojes, obras de artes, etc. Los modelos involucran maquetas de ciudades
o modelos con geoformas y el globo terráqueo. Por últimos los juegos incluyen rompecabezas, de estrategias
tipo TEG O RISK.
Materiales digitales o legibles por computadora: incluye software, disquete, CD ROM, etc.
Área de matemáticas:
concretos: instrumentos de medición (reglas, transportador, compas)
objetos graduados
objetos fraccionables
juegos espaciales (carreras con conteo, construcción de correspondencia, clasificación de
objetos)

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juegos físicos: de desplazamientos
juegos de azar (dados, cartas, etc).
Juegos de bloques: maquetas
Objetos de entorno natural (flores, hojas)
Bloques lógicos y geométricos
Objetos contables (botones, porotos)
Ceoplanos: tangram (diferentes tipos, formas)
Espejos: para generar figuras simetricas
Recursos impresos:( TEXTOS/GRAFICOS)
Narraciones, recopilación histórica.
Materiales informativos como tablas de temperaturas, precios de objetos, tablas de
conversión monetarias.
Cuadros, pinturas, laminas exponiendo situaciones cotidianas.
Papeles con diferentes tramados ( cuadrados, triangulos, hexágonos)
Materiales graficos para construir correspondencia.
Mapas, planos, esquemas de objetos y maquetas.
Guía de actividades construidas por el docente.
Libro de textos escolares.
Calculadoras simples y programadas.
Informático
Software utilitario comercial como: administradores de base de datos, planilla de
cálculo, procesadores de textos, graficadores estadísticos, procesadores matemáticos,
administradores de hipertexto y multimedia.
Software educativo como: base de datos educativos, software de ejercitación y
práctica, lenguaje de programación de estructura geométrica y aritmética como LOGO.
Juegos lógicos, geométricos y aritméticos.
Área de tecnología:

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Los materiales para el aprendizaje son clasificados, según el substrato físico que los soportan como
materiales concretos, impresos, audio- video y materiales soportador en tecnología digital. Se consideran las
siguientes categorías asentadas en el rol educativo.
Productos Tecnológicos sociales: reloj, la cinta métrica, la escuadra, la calculadora electrónica, la
computadora, la brújula, la lupa, el microscopio, los videos, cines, entre otros.
Productos tecnológicos educativos: COMO: mapas, regleta, bloques de dienes, gran variedad de
software educativo como juegos lógicos, de estrategias, de habilidad motriz, de ubicación espacial, de
reconocimientos de forma, etc.
Mediadores instrumentales educativos: videos educativos, software educativos en las cuales su
función es la de ser constructores y transmisores de información sistematizada como las bases de datos
educativos, los tutoriales, los libros electrónicos, etc.