El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Explica que los recursos tecnológicos como las máquinas no deben confundirse con la aplicación de tecnologías, que se refiere más a la organización de medios y recursos. También describe cómo la tecnología puede mejorar la educación y contribuir al crecimiento económico sostenible mediante el aumento de la comprensión tecnológica, la capacidad de los estudiantes de aplicar conocimientos para resolver problemas complejos y su capacidad de innovar.

1. Nombre: Gianella Paredes
Colegio:Verbo Divino
Curso:1BGU”B”

2. En tecnología de la educación, en primer lugar, no hay que confundir
máquinas o artefactos con aplicación de tecnologías, que tienen más
que ver con la organización de medios y recursos que con los mismos
medios. El recurso no tiene por qué pasar de moda, o ser utilizado
mientras esta dure como es costumbre hacer. Un recurso puede ser
eterno si la mente que lo utiliza posee la creatividad planificadora
adecuada para hacerlo útil. El método socrático seguimos utilizándolo,
con distintos contenidos, igual que usamos la pizarra, o el libro. Una
enciclopedia en CD-ROM o en Internet no pierde su carácter de
enciclopedia; lo que cambia es su forma de utilización, la facilidad y
velocidad en el manejo, la calidad, movilidad y sonorización de sus
ilustraciones.

3. El mejoramiento de la educación al crecimiento económico universal
sostenible:
•Incrementar la comprensión tecnológica de estudiantes, ciudadanos y
fuerza laboral mediante la integración de competencias en TIC en los
planes de estudios –currículos-(enfoque de nociones básicas de TIC).
•Acrecentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral
para utilizar conocimientos con el fin de adicionar valora la sociedad y a
la economía, aplicando dichos conocimientos para resolver problemas
complejos y reales (enfoque de profundización del conocimiento).
•Aumentar la capacidad de estudiantes, ciudadanos y fuerza laboral
para innovar, producir nuevo conocimiento y saca

4. Tecnologías y su aplicación didáctica a la clase de literatura,
entendiéndola en el más amplio sentido del término pues lo que
propongo puede aplicarse a cualquier asignatura relacionada con la
materia general y a cualquier nivel académico. Tras una breve
introducción a la utilidad didáctica de algunos de los últimos avances
tecnológicos, expongo una serie de actividades útiles y practicables
que el profesor de literatura puede realizar con los diversos medios
que tiene a su alcance, básicamente, agrupo estos ejercicios en tres
bloques diferentes: medios audiovisuales, el uso del ordenador
personal y las posibilidades que Internet ofrece a los estudiantes de
literatura.

5. En el campo de las humanidades, y en el caso concreto de la
literatura, el ordenador se utilizará, principalmente, para
actividades concretas y puntuales como la elaboración de
trabajos escritos, la preparación de presentaciones orales, etc.
Internet es una ventana al mundo de la información que, desde
luego, resulta imprescindible conocer hoy en día. Para el
estudiante de literatura, Internet aporta innumerables
posibilidades relacionadas con su campo de estudio, ya que le
permite acceder a catálogos de bibliotecas, revistas electrónicas,
páginas especializadas en las épocas o autores que estudie e
incluso la lectura de textos originales y completos desde el
monitor de su ordenador. El correo electrónico facilita la
comunicación directa entre los alumnos y el profesor, quien
obtiene

6. Como medios audiovisuales, podemos recurrir al reproductor de sonido,
bien en formato cassettes bien como CD, para oír música. En ocasiones
se trata de música ambiental, relacionada de alguna manera con la
época o el lugar que sirven como contexto al autor o texto literario que
se estudie. El ordenador se ha convertido, sin duda, en elemento
imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje de muchas
asignaturas relacionadas con la ciencia y la tecnología. así un
seguimiento mayor y más individualizado de la evolución y el trabajo de
sus alumnos.