Presentación en la que se abordan los principales campos de trabajo dentro de la enseñanza de ELE a inmigrantes, así como las dificultades que los hablantes de árabe, ruso o chino tienen a la hora de aprender español

1. Recursos
para la enseñanza de ELE
a inmigrantes

2. La enseñanza de ELE
a inmigrantes

3. Atención Lingüística
social
La enseñanza de ELE
a inmigrantes

4. estados y sensaciones
Tener
propiedades del sujeto
Ser

5. Mary is hungry
To be
Mary is intelligent

6. Ma lì hĕng cŏng míng
Molly es muy inteligente
Chino
Zhè ge nán hái è
Este niño tiene hambre
(Contreras y Gràcia 2005: 68)

7. Lingüísticamente,
¿en qué se diferencia
una enfermera nigeriana
de una alemana?
Tuts y Moreno (2005:15)

8. ¿Son los inmigrantes
un grupoestudiantes de ELE?
de
diferente

9. Perspectiva
socioeconómica

10. Constante incorporación
100
de alumnos
75
50
25
Abril
Marzo
0 Febrero
Enero

11. Tipo de
trabajo

12. Nivel educativo

13. ¿Son los inmigrantes
un grupo diferente
de estudiantes de ELE?
Sí

14. Perspectiva
lingüística

15. ¿Enseñanza de ELE
a europeos?

16. ¿ ? árabe
rumano
turco
ruso
hindi

17. ¿Son los inmigrantes
un grupo diferente
de estudiantes de ELE?
No

18. Enseñanza de L2
con fines laborales

19. alfabetización

20. MOLINA DOMÍNGUEZ, M. (2007) “Alfabetización de personas adultas
extranjeras” Linred nº 5 Anexo monográfico “La Enseñanza de
Segundas Lenguas a Inmigrantes” (disponible en
http://www.linred.com/numero5_anexo1.html )

21. Enseñanza de ELE
a niños y adolescentes

22. Modelo de
escolarización

23. Lengua de
instrucción

24. Cuestiones
¿?
para el debate

25. ¿El profesorado de otras áreas debe
tener en cuenta ciertos aspectos
relacionados con la enseñanza de
L2 y adaptar su discurso a ellos?

26. ¿Crees que en la actualidad los profesores
de lengua y literatura tienen la formación
necesaria en didáctica del español como
lengua extranjera?
¿Dónde pueden formarse?

27. ¿Crees que es adecuado crear aulas
específicas para que los alumnos
inmigrantes aprendan español antes de
incorporarse a su clase de referencia?

28. Algunos datos sobre las lenguas
que hablan nuestros alumnos

30. Árabe Ruso Chino

31. Árabe

32. Marruecos
EL-MADKOURI MAATAOUI, M. (2003) ”El mapa lingüístico-educativo marroquí y su influencia en la
adquisición del español como lengua de instrucción” Tonos Digital nº 5 (disponible en
http://www.um.es/tonosdigital/znum5/estudios/F-mapalin.htm

33. Fusha
Árabe clásico
Dariya

34. /a:/
/i:/ /u:/

35. Un alumno marroquí confundirá:
PESAR PISAR
QUESO QUISO
/i:/ LUNA
LONA

36. Un alumno marroquí confundirá:
/b/
/i:/ /p/

37. El nombre
en árabe

38. Género
Femenino -at
Malik Malikat
rey reina

39. Número
1 Singular
+2 Plural
2 Dual

40. 1 muslimun
2 muslima:ni

41. aquel
este

42. El verbo
en árabe

43. Aspecto
perfectivo
Principio Fin

44. Aspecto
imperfectivo
x

45. k-t-b escribir
katab-tu
perfectivo
‘a-ktub-u
imperfectivo

46. ser/estar
ka:na
verbo auxiliar

47. Un alumno marroquí dirá:
Yo alegre
Yo soy
aprendo español

48. Problemas relacionados
con la escritura

49. Las vocales se escriben
como puntos
debajo o encima de las letras

50. En árabe
no existen las
MAYÚSCULAS

51. Tildes en español
vocales breves en árabe

52. Frases en árabe
http://www.youtube.com/watch?v=pYuC0ljIty0

53. Más información:
GARCÍA-MIGUEL, J.M.(2001) Lengua árabe: resumen gramatical.
(disponible en http://webs.uvigo.es/h06/weba575/ldm/resumos/ARABE/arabe.htm
BENYAYA, Z. (2007) “La enseñanza del español en la secundaria marroquí: aspectos
fónicos, gramaticales y léxicos” RedELE11 (disponible en http://www.mec.es/redele/
revista11/ZinebBenyaya.pdf
EL-MADKOURI MAATAOUI, M. (2003) ”El mapa lingüístico-educativo marroquí y su
influencia en la adquisición del español como lengua de instrucción” Tonos Digital nº
5 (disponible en http://www.um.es/tonosdigital/znum5/estudios/F-mapalin.htm

54. Ruso

55. El sintagma
nominal
en ruso

56. En ruso
no existe el artículo

57. Un alumno ruso dirá:
“Quiero hablar con profesor”

58. Definido
Específico

59. !Quiero hablar con
el ganador del partido,
es mi novio
+ Def. + Espec.

60. Estoy buscando
a una chica pelirroja
- Def. - Espec.

61. !Quiero hablar con
el ganador del partido,
¿quién es? ?
+ Def. - Espec.

62. Estoy buscando
a una chica pelirroja,
la he visto entrar en el bar
- Def. + Espec.

63. aquel
este

64. allí
aquí

65. En ruso,
los adjetivos van antepuestos
al nombre

66. ser / estar
byt’
haber, tener, hacer

67. Nominativo: stol
Genitivo: stola
Acusativo: stol
Dativo: stolu
mesa
Ablativo: stolom
Locativo: (o)stole

68. El sintagma
verbal
en ruso

69. El tiempo

70. presente
Ruso pasado
futuro

71. Español
presente pasado

72. El aspecto

73. Aspecto gramatical
perfectivo imperfectivo

74. Aspecto léxico
estados
actividades realizaciones
logros

75. “saber” “leer”
Estados Actividades
“ser alto” “correr”

76. “construir una casa”
“estallar”
Realizaciones Logros
“leerse un libro” “nacer”

77. Realizaciones
Aspecto perfectivo Fácil
Logros

78. El año pasado
compré un coche

79. Estados
Aspecto imperfectivo Fácil
Actividades

80. Cuando era joven
corría todas las mañanas

81. Realizaciones
Aspecto imperfectivo Difícil
Logros

82. Se leía un libro
todos los fines de semana

83. Estados
Aspecto perfectivo Difícil
Actividades

84. Fue profesora
durante cinco años

85. Frases en ruso
http://www.youtube.com/watch?v=8zgW_HxAjpY

86. Más información:
ESPAÑOL PARA INMIGRANTES HABLANTES DE RUSO: APORTANDO LOS
CONTENIDOS GRAMATICALES PARA UNA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA PLENA, Olga
Batiukova, próximamente disponible en www.sierrapambley.org/alumnos

87. Chino

88. El chino es una lengua
tonal

89. madre
cáñamo
ma caballo
maldecir

90. La escritura
es común para todos

91. Es una lengua
aislante

92. Wo mingtian qu kan ni
Yo mañana ir ver tú

93. Frases en chino
http://www.youtube.com/watch?v=ZDyY8NzFcW4

94. Más información:
“Por una aproximación al aprendiente chino” Begoña Ruiz
Infante, disponible en http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1876
www.proel.org “Lengua china”