Las comunidades de práctica mejoran la efectividad del aprendizaje al enfocarse en las necesidades de sus miembros y permitir un aprendizaje colaborativo donde cada miembro se compromete con los demás. Al compartir conocimientos y experiencias entre maestros más experimentados y menos experimentados, los maestros pueden mejorar su práctica docente a través de un mayor entendimiento de su experiencia profesional. Las TIC permiten a las comunidades almacenar y organizar recursos para consultar, debatir y retroalimentar el trabajo
Propósitos de la participación, principios y niveles, modelo democrático, los órganos de participación, metodología de trabajo en los organismos de participación, propuestas estrategicas...
Propósitos de la participación, principios y niveles, modelo democrático, los órganos de participación, metodología de trabajo en los organismos de participación, propuestas estrategicas...
La formación virtual se centra en los estudiantes. Ellos no son simples consumidores de la información sino que contribuyen y ayudan a contextualizar el escenario de aprendizaje.
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Descripción de algunos puntos del corpus teórico sobre comunidades de aprendizaje y de práctica, información sobre algunas teorías contemporáneas de aprendizaje y un listado de recursos en web sobre salud.
Reflexion acerca de las comunidades de practicaEloscar Hugo
Las comunidades de práctica nos permiten potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje a la vez que fortalece el trabajo colaborativo, y construye una nueva cultura del conocimiento en la nueva sociedad de la información
Reflexion acerca de las comunidades de practicaEloscar Hugo
Las comunidades de prácticas potencian los procesos de enseñanza y aprendizaje, fortalecen el trabajo colaborativo y generan cambios comportamentales que redundan en beneficio de la comunidad en general
Las Comunidades de aprendizaje: son un grupo de personas o alumnos que se organizan para juntos poder construir e involucrarse en un proyecto educativo, que aprende y adquiere conocimiento a través del trabajo colaborativo y solidario.
¿Que es una comunidad de aprendizaje?
Elementos de una comunidad de aprendizaje.
Rol del asesor en linea para una comunidad de aprendizaje.
Procesos de aprendizaje que se propician en una comunidad de aprendizaje.
Secuencia temática:
Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo
Comunidades virtuales
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo en comunidades virtuales
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Las comunidades de práctica, nos son de vital importancia, ya que nos brindan
una mayor efectividad en los procesos de aprendizaje. El hecho de que estas se
desarrollan teniendo en cuenta lo que es importante para sus miembros, nos
permiten una mayor orientación en el trabajo a seguir.
Al emplear como estrategia el aprendizaje colaborativo, se nos posibilita la
participación activa de todos los miembros del equipo. Cada miembro se
compromete con el aprendizaje de los demás y esto, impide la competencia
entre los miembros del equipo.
En la medida en que los maestros compartamos conocimientos, experiencias y
vivencias con colegas más experimentados, nos será posible también obtener
más conocimientos y alternativas claras, que nos permitirán mejorar cada vez
más nuestra práctica docente. Al tener la posibilidad de establecer relaciones
interpersonales, este intercambio de ideas entre los maestros nos facilita una
mejor y mayor comprensión de nuestra experiencia profesional.
2. Con el uso de las TIC, tenemos la oportunidad de almacenar y organizar
nuestros diversos tipos de archivos y recursos, así como de tener un espacio
donde podemos consultar, debatir, analizar, enriquecer y retroalimentar el
trabajo de los demás integrantes de la comunidad. Nuestro quehacer diario no
se pierde, al contrario, puede ser discutido y compartido con otros
profesionales de la educación.
Es importante tener en cuenta, que las comunidades de práctica, emergen de
las comunidades de aprendizaje, más no son lo mismo. Una comunidad de
aprendizaje, se congrega alrededor de un propósito compartido, es más que una
red, van tras la búsqueda de un objetivo común que les genera identidad.
Pueden existir independientemente del medio de comunicación que utilizan sus
miembros, sus relaciones no pueden ser solamente pragmáticas, lo social es
importante y es necesaria la existencia de políticas y mecanismos de
participación.
La comunidad de práctica, tiene una identidad definida por un dominio
compartido de interés, sus miembros se ayudan unos a otros y comparten
información, se dedican a una determinada práctica.
